□朱浩男薛斌（云南師范大學云南昆明650000）

足球教練員能力培養(yǎng)

□朱浩男薛斌（云南師范大學云南昆明650000）

本文通過對安徽省淮南市青少年足球教練員的調(diào)查，對淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)路徑進行深入細致的調(diào)查與研究。通過研究找出淮南市在青少年足球教練員培養(yǎng)方面所取得的成效和不足，主要存在的問題，包括培訓過程中考核制度不嚴格、專項培訓力度不夠、繼續(xù)教育不完善等。本文結(jié)合淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)現(xiàn)狀和調(diào)查結(jié)果，提出了淮南市青少年足球教練員培養(yǎng)路徑的對策與議。

存在的問題青少年足球教練員培養(yǎng)路徑

前言

淮南市足球水平不高，造成這種局面的原因是多方面因素共同作用的結(jié)果，如培養(yǎng)觀念落后、培養(yǎng)資金投入不足、足球人口匾乏、培養(yǎng)體制存在缺陷等，但其中一個關鍵的因素是培養(yǎng)青少年隊員的教練員綜合能力不強，青少年足球教練員在敬業(yè)精神和業(yè)務能力方面和足球發(fā)達國家相比存在著較大的差距。影響一個國家和地區(qū)的足球水平有多方面的因素，但教練員作為訓練過程中的控制部分，是決定足球水平的主導因素。國際足聯(lián)及足球發(fā)達國家，把教練員的作用提到了“左右足球競技水平的高度”。提高淮南市青少年足球的水平需要一支愛崗敬業(yè)、能力突出的教練員隊伍，尤其是青少年足球教練員。教練員的素質(zhì)水平關系到體育運動人才的培養(yǎng)和競技體育水平的提高。一名優(yōu)秀的教練員可以培養(yǎng)出一批高水平的運動員；一批高水平的教練員可以保證運動項目的持續(xù)發(fā)展。凡是世界足球發(fā)達國家都十分重視教練員的培養(yǎng)，在教練員培養(yǎng)方面做了大量的工作，建立了完善的教練員培養(yǎng)體系。通過調(diào)查了解到，淮南市青少年足球教練員中大多數(shù)有較高的運動技術水平，年齡結(jié)構(gòu)較為合理，是以年輕教練員為主，老中青結(jié)合的青少年足球教練員隊伍，有利于保持淮南市青少年足球教練員隊伍的穩(wěn)定性，但理論學習欠缺，文化素質(zhì)較低;淮南市青少年足球教練員的執(zhí)教年限集中于6-15年，具有比較豐富的執(zhí)教經(jīng)歷，但是缺乏經(jīng)驗豐富、閱歷老道的教練員;淮南市青少年足球教練員整體等級資格不高，還有相當一部分沒有等級資格。要采取積極鼓勵的措施，制定嚴格的管理制度，全面提升淮南市青少年足球教練員的培養(yǎng)質(zhì)量。

1、足球教練員能力培養(yǎng)存在的問題

1.1、基層教練員訓練思想陳舊

各自為戰(zhàn)已經(jīng)成了我國基層教練員的訓練思想，憑著自己往日對運動員的感性認識以及對足球的個人理解等方面的經(jīng)驗，漫無目的地追求那些復雜的、令人眼花繚亂的訓練手段，這樣做不僅不會提高訓練效率，而且還會拉大各個地區(qū)中同年齡段球員的技、戰(zhàn)術水平差距。同時，不必要的交叉重復或“漏”練現(xiàn)象非常嚴重。受這種思想的影響，教練員參加培訓的目的僅僅就是渴望得到一些奇、難、繁的訓練方法，卻忽視了學習的培養(yǎng)過程，最終致使中國足球在人才培養(yǎng)方面陷入了不良循環(huán)之中。

1.2、退役球員執(zhí)教制

我國足球在培養(yǎng)青少年足球人才方面，一直以來都是退役隊員執(zhí)教制的操作方法。青少年學到的只是那些運動員當年從他們教練那兒學來的一點點東西，致使中國足球走了“近親繁殖”的訓練模式。對于制度的本身來說，沒有什么可議論的，這種方式也是世界各國比較廣泛采用的。但是方式雖然相同，內(nèi)容卻相差懸殊。這種懸殊，一是在于我國教練員自身的水平差距；二是我國教練員在培養(yǎng)青少年方面所存在的陳舊的思路和落后的觀念所致。這種落后的思想觀念，將會耽誤青少年的前程，將會讓中國的足球發(fā)展離世界足球的發(fā)展差距愈來愈明顯。

1.3、業(yè)務能力欠缺

青少年足球水平的高低，關鍵在教練員指教的水平。這不僅要求教練做到慧眼識俊才，還要求教練有“馴馬師”的能力。找不到有天賦的球員，即便費盡心思也未必教的出好球員。反過來講，找到了有天賦的球員，卻無法幫助他們提高也是竹籃打水一場空。我國青少年足球的發(fā)展一直飽受爭議，與教練員水平良莠不齊有著一定的關系。

1.4、監(jiān)督考核制度的不完善

受計劃經(jīng)濟模式的影響，我國教練員考核制度略顯滯后。全國各地的體校與訓練場地足協(xié)無權(quán)管理，其人事權(quán)和財政權(quán)與足協(xié)不掛鉤，因此全國各地市的教練員考核工作足協(xié)一直無法統(tǒng)一管理，這直接影響到青少年教練員的選拔和培養(yǎng)。

考核標準和管理的不統(tǒng)一，導致青少年教練員的考核內(nèi)容的不統(tǒng)一，教練員執(zhí)教水平的良莠不齊，直接影響到我國足球運動發(fā)展。要改變這一現(xiàn)狀，首先要改變原有模式的考核制度，統(tǒng)一和完備一套適合青少年教練員的考核標準。

2、足球教練員能力培養(yǎng)發(fā)展的對策

2.1、牢固的事業(yè)心和良好的道德品質(zhì)的培養(yǎng)

（1）作為教練員，必須熱愛自己的工作，熱愛自己所從事指導的運動項目。一個合格的教練員，不能僅僅把自己的工作作為謀生的一種手段，而是要把它作為一個事業(yè)，要有為這個事業(yè)獻身的精神，只有有了這種獻身的精神，才可能全身心地投入到自己的工作中去。

（2）作為教練員，不能僅僅滿足自己所指導的運動員取得一定的優(yōu)異成績，而是要具有為提高自己所指導的運動項目整體水平有所提高，成績有所突破的遠大目標，要為這個項目從科學理論到訓練方法手段的改進和發(fā)展做出貢獻。

（3）作為教練員，還應具有良好的職業(yè)道德，不能為騙取個人的榮譽和利益弄虛作假。還有那些靠賄賂裁判員、收買比賽對手等做法，都不是作為一名合格教練員所應有的行為，教練員良好的職業(yè)道德，應充分體現(xiàn)在自己科學訓練、公平競爭的各個方面。

2.2、教練員知識水品的培養(yǎng)

（1）足球理論知識?，F(xiàn)代足球?qū)I(yè)理論知識不斷地更新，因此也要求教練員通過學習，不斷地獲得新的知識。隨著訓練科學地飛速發(fā)展，新的訓練理論和方法正在產(chǎn)生和形成，作為教練員，不僅要學習和理解世界上先進的教學訓練方法，而且要與時俱進，打開新的思路，發(fā)明新的訓練方法，給比賽帶來實質(zhì)性的變化。可通過培訓、網(wǎng)絡、電視、雜志等豐富、更新知識。

（2）訓練方面的知識。訓練方面的知識也是不斷更新的，因此要不斷學習新的訓練方法。要懂得訓練學的基礎知識，他是研究訓練學的普遍規(guī)律，其中包括體育管理學、體育教育學、體育社會學等科學理論知識和統(tǒng)計學數(shù)據(jù)分析與監(jiān)督。在掌握一般訓練學理論的基礎上，要掌握和拓展足球訓練學的理論知識，掌握與訓練學有關的體育生物學科知識，并重點掌握并重點掌握運動生理學、心理學、運動解剖學的基礎知識。例如：運動生理、運動解剖學提供了訓練負荷等方面的理論依據(jù)。運動心理學提供了在訓練和比賽中隊員的心理過程和個性特征變化的規(guī)律等。

2.3、教練員業(yè)務能力的培養(yǎng)

（1）認識能力。教練員應具備周密細致的觀察能力和根據(jù)已知條件分析其中的不足。指出失誤的發(fā)展與奮斗方向。要因人而異、因材施教。具備對球隊的技戰(zhàn)術與隊員的更換及對比賽過程的分析、判斷與指揮能力。

（2）計劃能力。球隊是個有序的整體，為了有條不紊地發(fā)展、完善和提高隊員個人與全隊的競技水平，教練員應有制定和協(xié)調(diào)各種訓練計劃的能力，這是重要的一環(huán)。計劃是在科學的預見和決策目標的指導下制定和完成的，是通過對球隊的訓練、比賽、管理等方面的調(diào)查與分析來確定今后努力的具體目標，做出合理的訓練安排。

（3）組織能力。教練員要熟知隊中每名隊員的思想情況，智力與性格等方面的特點，并善于發(fā)揮他們的長處，激發(fā)隊員訓練的積極性和集體主義情感，出色地完成各項訓練與學習。

2.4、要強化青少年教練的足球訓練意識

正如成功的政治家要擁有政治頭腦，具有決策管理意識一樣，優(yōu)秀的青少年教練也應擁有足球訓練頭腦，具有足球訓練意識。強化青少年足球教練的訓練意識主要包括：

（1）表達意識：能用口頭和書面語言陳述足球訓練目標，分析足球訓練任務，闡述足球訓練過程，能將足球技術知識學術形態(tài)轉(zhuǎn)換成訓練形態(tài)；

（2）調(diào)控意識：善于協(xié)調(diào)教練與教練之間、教練與教師之間、教練與隊員之間、隊員與隊員之間的關系，并能有效地控制足球訓練過程；

（3）合作意識：注意與其它教練、教師、隊員、領隊、隊醫(yī)等的合作，發(fā)揮足球訓練共同體的作用；

（4）評估意識：自覺地對隊員的練習成績和教練員自己的訓練成績作出客觀的價值判斷，及時改進訓練。

2.5、要加強青少年教練員的訓練實踐

要加強青少年教練的足球訓練實踐，不僅僅是強調(diào)自己帶隊訓練，還包括觀摩更高級別的優(yōu)秀青少年隊伍以及職業(yè)足球隊的訓練，以及參加中國足球協(xié)會組織的各級教練員培訓班的學習。最重要的是要能親自帶隊，并在高水平的教練員講師的指導下訓練，這樣青少年教練員在足球訓練實踐中才能少走彎路，得到培養(yǎng)和提高，從而整體提高青少年足球訓練的水平。

2.6、青少年教練應加強足球訓練的研究,提高科研水平

要提高青少年足球的訓練水平，就要重視和加強青少年教練員在足球訓練方面的研究，促使青少年教練員更好地完成由“經(jīng)驗型”向“科研型”、“專家型”的角色轉(zhuǎn)換，從而提高足球訓練改革的自覺性、科學性，減少盲目性、隨意性和模仿性。為此，應給青少年教練員創(chuàng)設濃郁的足球訓練科研氛圍，強化訓練科研意識，充實足球訓練科研教材。

3、結(jié)束語

足球教練員能力的培養(yǎng)要有目的、有計劃、有組織地安排教練員通過各種途徑進修，督促自學，提高文化素質(zhì)和學歷層次，全面、深入地掌握教學、訓練、管理等相關學科的理論知識，拓展知識面，加大知識儲備量，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富實踐經(jīng)驗，進一步提高教練員的執(zhí)教水平。逐步建立教練員學歷教育、資格認證和崗位培訓制度。造就一批具有科學文化素養(yǎng)、足球?qū)I(yè)知識、豐富實踐經(jīng)驗的知識型與技能型相統(tǒng)一的青少年足球教練員。順利實現(xiàn)教練員隊伍的新老交替和以老帶新的良險機制，促進青少年足球教練員能力結(jié)構(gòu)的進一步完善。

管理部門要組織體育科研人員和機構(gòu)積極介入青少年足球訓練，為訓練服務，采用科學、準確、快捷的方法為青少年教練員提供各種訓練信息，以保障教練員在訓練時有可靠的理論依據(jù)。進一步提高教練員的科研能力和創(chuàng)新意識，調(diào)動教練員的積極性，發(fā)揮其潛力。各級管理部門應從實際出發(fā)，制定一套科學、合理的考核評價體系，努力形成公開、公正、公平、擇優(yōu)的用人機制。創(chuàng)造人盡其才的良好環(huán)境，建立新型的教練員人才管理機制，激發(fā)教練員工作的積極性，形成“能進能出、能者上、庸者下”的競爭機制。應定期對教練員的業(yè)務能力進行檢查，以促進青少年教練員執(zhí)教能力的提高。

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朱浩男（1993-），男，民族：漢族，碩士研究生，研究方向：足球教學理論與實踐。