胡玲

我們班從四年級(jí)寒假過(guò)后，開(kāi)始每天寫日記，已經(jīng)堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，成效初步顯現(xiàn)：一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了每天寫日記的習(xí)慣，不再把寫日記視為畏途。有些同學(xué)甚至一早到校就樂(lè)顛顛地跑進(jìn)辦公室：“老師，批改一下我的日記唄！”如果得到的答復(fù)是：“老師現(xiàn)在很忙，等一會(huì)兒好嗎？”他們一定會(huì)噘起小嘴。如果你答應(yīng)了，拿出一支紅筆圈圈畫畫，他們會(huì)密切觀察你的神情，看到你笑了，他也釋然了，仿佛得到了一個(gè)極大的獎(jiǎng)賞。

現(xiàn)在，同學(xué)們的習(xí)作有了自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言鮮活了、生動(dòng)了，選材也富有了生活氣息，不再是千人一面。如何指導(dǎo)學(xué)生寫日記？我有四點(diǎn)體會(huì)：

一、 降低門檻，不設(shè)要求

為了鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫起來(lái)，我制訂了開(kāi)放式的日記要求，長(zhǎng)短不限，寫法不限，只要寫真事、抒真情即可。日記的內(nèi)容盡情發(fā)揮，寫景、記事、抒情、狀物、讀后感等等都可以。剛開(kāi)始，學(xué)生確實(shí)很煩惱，每天都在問(wèn)：老師，今天日記寫什么？于是放學(xué)前，我都要組織大家討論一下，今天的日記有哪些素材可以寫？同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，很快就有了寫作內(nèi)容。堅(jiān)持一段時(shí)間后，基本就不用再討論了。同學(xué)們觀察生活，用日記來(lái)記錄生活，表達(dá)情感，已經(jīng)成為一種生活的自覺(jué)。有的學(xué)生得到了一個(gè)布娃娃、爸爸出差歸來(lái)這樣的小事，也能寫上一段具體生動(dòng)的文字，自然流暢，有真情實(shí)感。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)們的日記也越寫越多，少則三五行，多則好幾百字。一學(xué)期結(jié)束，有的學(xué)生用完了兩三本練習(xí)本，這學(xué)期他們?nèi)紦Q上了漂亮的新日記本。

日記，從另一方面來(lái)說(shuō)也是隱私，有的學(xué)生不愿日記內(nèi)容傳播，做老師的一定要尊重他們。當(dāng)學(xué)生在日記里向老師傾訴煩惱，表達(dá)心聲，我真誠(chéng)地與他們交流，把他們當(dāng)做自己的朋友。這樣，同學(xué)們才會(huì)在日記里敞開(kāi)心扉，“師道尊嚴(yán)”千萬(wàn)要不得。

現(xiàn)在，批改日記已經(jīng)成為我的一種享受，讀著同學(xué)們的日記，仿佛他們七嘴八舌，嘰嘰呱呱，講個(gè)不停，好不熱鬧！日記讓我和同學(xué)們的心貼得更緊了。

二、 精簡(jiǎn)作業(yè)，多讀多寫

現(xiàn)在，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不輕，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，門門都有作業(yè)，作業(yè)量大，勢(shì)必影響學(xué)生寫日記的時(shí)間及質(zhì)量。減負(fù)增效，首先從語(yǔ)文開(kāi)始。通常，我們班的家庭作業(yè)只有三項(xiàng)：讀書、寫日記、積累背誦。作業(yè)量減少了，自然有時(shí)間寫日記了，而且同學(xué)們?cè)綄懺接信d趣。

除了日記，每周我還會(huì)用一節(jié)課時(shí)間把學(xué)生帶進(jìn)圖書館讀書。坐在學(xué)校寬敞明亮的圖書館里，手捧一本心愛(ài)的書慢慢地、細(xì)細(xì)地閱讀，這是多美的畫面！這一刻，時(shí)間仿佛停止，你會(huì)覺(jué)得自己是世界上最幸福的人！

閱讀是積累吸收，日記是傾吐表達(dá)，吸收得多了，表達(dá)自然也就流暢、生動(dòng)了。

三、 多種形式，體驗(yàn)成功

既然寫了，當(dāng)然要批改，要反饋。我用大量的紅色波浪線畫出優(yōu)美語(yǔ)段，有的學(xué)生的日記遠(yuǎn)看就是一片紅色的海洋！我也絕不吝嗇贊美之詞：“好有趣！你太幽默了！”“ 我的口水都要流下來(lái)了”！“你簡(jiǎn)直就是一個(gè)小作家??！”

每個(gè)星期，我都要用一節(jié)課來(lái)點(diǎn)評(píng)日記，請(qǐng)一些寫得好的學(xué)生上臺(tái)來(lái)大聲朗讀。當(dāng)眾朗讀發(fā)生在自己身邊的真實(shí)的故事，同學(xué)們別提多感興趣了，他們聽(tīng)得可認(rèn)真了！現(xiàn)在，每周的點(diǎn)評(píng)課已經(jīng)成了同學(xué)們最為期盼的時(shí)刻。

不僅如此，批改時(shí)，我還會(huì)在優(yōu)秀日記的后面打上紅五星以示表?yè)P(yáng)，最多的會(huì)打上四顆甚至五顆星。我經(jīng)常把寫得好的日記放在班級(jí)群里曬一曬，其他學(xué)生看到了，自然會(huì)學(xué)習(xí)效仿，這就形成了“比學(xué)趕超”的勢(shì)頭。題材新穎的、有進(jìn)步的日記，我還寫上一行字——“打成電子稿！”這些日記一部分發(fā)表在校園網(wǎng)站上，一部分向報(bào)刊投稿。同學(xué)們的習(xí)作變成了鉛字，還有什么比這更讓人激動(dòng)的嗎？

暑假里，我布置了一項(xiàng)作業(yè)：

整理日記，用打印或者手寫的形式編成一本書。假期結(jié)束，很多學(xué)生交上了自己的“作品集”，有題目，有序言，有目錄，有正文，有美化，儼然就是一本本“專著”！自己的文字變成了“書”，大家可有成就感了！

四、 師生同寫，其樂(lè)無(wú)窮

要求學(xué)生做到的，老師首先要做到，要求學(xué)生寫日記，教師如果不寫，當(dāng)然也就沒(méi)有說(shuō)服力。“其身正，不令而從?！泵刻煜掳嗷貋?lái)，不管多累，我都要寫上一篇日記。當(dāng)然，我寫的是教學(xué)日記。我在日記里如實(shí)記錄課堂上發(fā)生的一切，沒(méi)有添油加醋，沒(méi)有抒情議論，平實(shí)的文字娓娓道來(lái)。寫好后，我會(huì)及時(shí)發(fā)布在我的QQ空間里，任人評(píng)說(shuō)。雖然我的文字還不夠成熟老練，也不夠生動(dòng)厚重，但是因?yàn)檎鎸?shí)，因?yàn)閳?jiān)持，我贏得了同學(xué)們的尊重和信任！有的學(xué)生說(shuō)，每天早晨起來(lái)，讀一讀老師寫的日記已經(jīng)成了習(xí)慣，有的迫不及待地要找找老師的日記里有沒(méi)有自己的名字。讀日記，成了一種期待。

我們師生就這樣寫著，讀著；讀著，寫著，相依相伴，一路前行。我們相信：堅(jiān)持，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡！

（作者單位：蘇州科技城實(shí)驗(yàn)小學(xué)校）