韓冰

【摘要】 在移動學習終端和移動學習平臺之間合理構(gòu)建一個傳送網(wǎng)絡(luò)，可以對移動學習網(wǎng)絡(luò)起到支撐作用。但要想充分發(fā)揮這一作用，還需網(wǎng)絡(luò)運營者和建設(shè)者的深入研究。為此，本文針對于三網(wǎng)融合環(huán)境下移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)組網(wǎng)方式進行了分析與探討，以期促進其進一步發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 三網(wǎng)融合 移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng) 方式

移動學習主要是以電子學習為基礎(chǔ)的一種新型數(shù)字化學習方式，學習人員可以通過手機、ipad、PC機、互聯(lián)網(wǎng)電視機等終端進行訪問學習。與傳統(tǒng)學習模式相比，移動學習可以打破空間和時間的限制，隨時隨地的進行自主學習，因此移動學習很快便成為了廣大學習人員，尤其是年輕學習人員熱衷的一種學習方式。

一、移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)技術(shù)的選擇

1.1 干線網(wǎng)和骨干核心層傳送網(wǎng)技術(shù)選擇

從目前的實際情況來看，干線網(wǎng)和骨干核心層采用的傳送網(wǎng)技術(shù)基本一致，其主要區(qū)別在于容量的大小。其中，骨干核心層傳送網(wǎng)技術(shù)主要包括有OTN技術(shù)、WDM技術(shù)以及器組網(wǎng)技術(shù)。其中器組網(wǎng)技術(shù)不能對電信級網(wǎng)絡(luò)進行可靠的保護，無法有效支持TDM和ATM的傳送，同時也未實現(xiàn)時間和時鐘的同步機制。與器組網(wǎng)技術(shù)相比，WDM技術(shù)雖然容量大、業(yè)務(wù)透明、可以平滑實現(xiàn)擴容升級，但是不能高效率的傳送以分組交換為核心的IP業(yè)務(wù)。而OTN技術(shù)的采用，從根本上彌補了器組網(wǎng)技術(shù)和WDN技術(shù)的缺陷，隨著技術(shù)標準的不斷完善，在未來，OTN技術(shù)將會成為骨干核心層中的統(tǒng)一承載傳送平臺。

1.2 匯聚接入層傳送網(wǎng)技術(shù)的選擇

隨著城域網(wǎng)的業(yè)務(wù)種類增多，業(yè)務(wù)需求復雜，導致匯聚接入層傳送網(wǎng)技術(shù)有所不同。從目前來看，能夠承載和傳送IP信號的傳送網(wǎng)技術(shù)主要包括有以太網(wǎng)技術(shù)、路由器組網(wǎng)技術(shù)、PTN技術(shù)以及MSTP技術(shù)。其中，MSTP技術(shù)雖然能夠有效解決以路由器交換為核心的傳送技術(shù)承載以太網(wǎng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)的問題，但是寬帶利用率不高，業(yè)務(wù)匯聚能力差、組播業(yè)務(wù)處理的能力偏低。

路由器組網(wǎng)技術(shù)和以太網(wǎng)交換機組網(wǎng)技術(shù)隨談能夠均基于分組交換，但是在目前傳送要求下不能對電信級網(wǎng)絡(luò)進行可靠的保護，無法有效實現(xiàn)時鐘和時間同步的機制。而PTN技術(shù)的采用彌補了上述各種技術(shù)的缺陷。目前，PTN技術(shù)主要被用于中國移動。因此，在中國移動的匯聚接入層傳送網(wǎng)中傳送可以采用PTN技術(shù)組網(wǎng)。

二、移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)組網(wǎng)模型

根據(jù)承載信號的類型分類，可以將移動學習網(wǎng)絡(luò)中的學習信息分為數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、TDM語音業(yè)務(wù)、組播業(yè)務(wù)等。由此可知，移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送技術(shù)必須支持該三種業(yè)務(wù)的接入，同時還需對這三種業(yè)務(wù)進行有效的IP化處理。

2.1 移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)組網(wǎng)模型的構(gòu)建

從上述分析中可知，在匯聚接入網(wǎng)層傳送網(wǎng)中此采用PTN技術(shù)能夠能夠?qū)M播業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)、TDM語音業(yè)務(wù)等進行IP、分組處理，并且還能夠?qū)Ψ纸M業(yè)務(wù)在匯聚網(wǎng)接入層的承載傳送進行有效的支持。在骨干核心層傳送網(wǎng)中采用0TN技術(shù)，可以進行光域上的波長業(yè)務(wù)調(diào)度以及電域上的子波長業(yè)務(wù)調(diào)度。而在干線傳送網(wǎng)中采用OTN技術(shù)可以進行光域上的波長業(yè)務(wù)調(diào)度。因此，可以PTN技術(shù)和OTN技術(shù)為基礎(chǔ)，將兩種技術(shù)有效的組成為一個移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送組模型。

2.2 移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送組網(wǎng)模型的特點

首先，彌補了種類繁多、業(yè)務(wù)需求復雜且單一業(yè)務(wù)設(shè)計的傳統(tǒng)傳送網(wǎng)技術(shù)不足，例如以太網(wǎng)技術(shù)、路由器技術(shù)、MSTP技術(shù)、WDM技術(shù)等，采用了具備多業(yè)務(wù)融合分組傳送功能的PTN技術(shù)以及大容量波長調(diào)度功能的OTN技術(shù)；其次，網(wǎng)絡(luò)升級擴容平滑、方便，具有較強的兼容性。PTN技術(shù)在匯聚接入層傳送網(wǎng)中的應(yīng)用可以通過網(wǎng)管軟件設(shè)置，實現(xiàn)設(shè)備網(wǎng)絡(luò)功能的互換。而OTN技術(shù)可以根據(jù)需求升級融合成POTN網(wǎng)絡(luò)；再次，在不同業(yè)務(wù)網(wǎng)中不同類型的業(yè)務(wù)可以通過同種傳送網(wǎng)絡(luò)組模式進行統(tǒng)一的傳送。傳送路徑清晰簡便。多種管理平臺能夠在一套網(wǎng)管系統(tǒng)中進行集中，同時還能對多種業(yè)務(wù)在統(tǒng)一個網(wǎng)管系統(tǒng)中實現(xiàn)配置管理、維護、故障管理、性能管理以及安全管理等；最后，OTN技術(shù)和PTN技術(shù)在一定程度上豐富了網(wǎng)絡(luò)平面的結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有的管理平面和傳送平面的基礎(chǔ)之上增加了控制平面，提高了傳送網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能化能力，保證了對業(yè)務(wù)信號的可靠傳達。

三、結(jié)束語

據(jù)上述的分析可知，移動學習網(wǎng)直接對移動學習信息的傳達質(zhì)量產(chǎn)生了重要的影響，為學習人員運用移動終端訪問學習平臺和移動學習平臺提供了便捷，豐富了教育資源。選擇合理的移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)技術(shù)組網(wǎng)，能夠提高學習人員的訪問感知，促進了移動學習方式的有效發(fā)展。

參 考 文 獻

[1]文杰斌.三網(wǎng)融合環(huán)境下移動學習網(wǎng)絡(luò)傳送網(wǎng)組網(wǎng)方式研究[J].湖南郵電職業(yè)技術(shù)學院學報，2014，（2）：35-38.

[2]蔡衛(wèi)紅，歐紅玉，李儒銀等.三網(wǎng)融合環(huán)境下智能移動終端技術(shù)發(fā)展對移動學習的影響研究[J].長沙通信職業(yè)技術(shù)學院學報，2012，11（4）：1-4.