袁麗娟

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222007）

基于信息化技術(shù)的高職GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)改革探索

袁麗娟

（江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院，江蘇 連云港 222007）

信息化技術(shù)推進(jìn)了教育發(fā)展與改革。在GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)，能增強(qiáng)課程趣味性與實(shí)用性。本文分析GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的必要性，介紹如何建立優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源，并探討GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用。

信息化技術(shù)；高職；GSP實(shí)施技術(shù)

GSP實(shí)施技術(shù)是五年制高職藥學(xué)類專業(yè)的一門專業(yè)平臺課，是理論兼應(yīng)用型課程。GSP是藥品流通過程中防止藥品質(zhì)量事故發(fā)生、保證藥品符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的一整套操作規(guī)程。國家食品藥品監(jiān)督管理局在2012年版的GSP中加入了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)要求，在2016年版的GSP中強(qiáng)調(diào)對藥品實(shí)施可追溯系統(tǒng)，藥品儲存溫濕度自動檢測。隨著計(jì)算機(jī)在企業(yè)、教育行業(yè)的廣泛應(yīng)用，運(yùn)用信息化技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)成為每個教師必備的技能。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育時代，信息化教學(xué)能力成為教師專業(yè)素養(yǎng)的基本組成部分，是教師專業(yè)發(fā)展的主要任務(wù)[1]。本文分析GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)的必要性以及選擇何種信息化教學(xué)模式更適合五年制高職生。在信息爆棚時代，建立優(yōu)質(zhì)信息化教學(xué)資源是提高教學(xué)質(zhì)量與效率的保證。

1 信息化技術(shù)應(yīng)用的必要性

GSP是藥品流通行業(yè)的操作規(guī)程，是藥品監(jiān)督管理部門針對藥品經(jīng)營企業(yè)例行檢查的行為標(biāo)準(zhǔn)，藥品經(jīng)營企業(yè)的一切日常經(jīng)營活動都要遵循GSP要求。新版GSP要求藥品經(jīng)營企業(yè)建立計(jì)算機(jī)系統(tǒng)對工作進(jìn)行管理，例如新開辦的藥品經(jīng)營企業(yè)需要進(jìn)行電子申報(bào)，藥品經(jīng)營過程中藥品的采購、驗(yàn)收、儲存、養(yǎng)護(hù)、銷售都要有電子記錄，以實(shí)現(xiàn)藥品質(zhì)量控制的自動化和藥品質(zhì)量追溯的有效化。

貼近企業(yè)、結(jié)合崗位是GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)的宗旨，在課程教學(xué)中除了傳授學(xué)生理論知識外，還要培養(yǎng)其實(shí)踐技能。如何把理論與實(shí)踐更好地結(jié)合在一起是教學(xué)改革一直努力的方向。GSP實(shí)施技術(shù)的理論雖偏向于法律條例，但實(shí)踐性強(qiáng)，此時信息化教學(xué)手段便能起到很好的橋梁作用。課上可運(yùn)用信息化技術(shù)展示各個崗位的操作規(guī)程，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。如可以運(yùn)用藥品經(jīng)營企業(yè)質(zhì)量管理模擬軟件提高課堂教學(xué)效果。大型批發(fā)企業(yè)的藥品物流倉庫運(yùn)作也是學(xué)生需要掌握的重要技能，但由于學(xué)校教學(xué)資源有限，無法看到真實(shí)場景，因此，課上的講解大多靠教師講述和學(xué)生想象。現(xiàn)在我們可以借助信息化教學(xué)手段清楚地展示給學(xué)生，學(xué)生可以更直觀地了解真實(shí)崗位的操作技能。信息化教學(xué)的基本點(diǎn)在于任何技術(shù)和手段都是為教學(xué)服務(wù)的，如果脫離教學(xué)本身，那么它將毫無意義；其重點(diǎn)在于信息化，區(qū)別于教師給學(xué)生傳遞信息的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生掌握著信息訪問的主動權(quán)[2]。

2 信息化教學(xué)模式的合理應(yīng)用

信息化教學(xué)模式是符合現(xiàn)代教育思想的新型教學(xué)模式，以信息化技術(shù)的支持為特征，并涉及現(xiàn)代教學(xué)觀念的指導(dǎo)和現(xiàn)代教學(xué)方法的應(yīng)用[3]。為了適應(yīng)社會發(fā)展，GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)以信息化技術(shù)推動課程教學(xué)改革創(chuàng)新。合理的信息化教學(xué)模式會使課堂更加生動有趣，但是否每個知識點(diǎn)都需要利用信息化技術(shù)講解，是教師需要認(rèn)真思考的。在GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中，筆者不斷嘗試采用不同教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題探究式教學(xué)以及課堂講授式教學(xué)是最基本且學(xué)生接受度最高的教學(xué)模式。把圖片、視頻、軟件、Flash動畫、直播等信息化技術(shù)插入講解過程中，課堂效率會更高。如講藥品采購時，可以利用視頻展示藥品展銷會的情況，讓學(xué)生了解如何采購藥品，需要供應(yīng)商提供哪些資料；講藥品儲存養(yǎng)護(hù)時，可利用視頻展示大型藥品物流倉庫原形，利用3D電子倉庫模型讓學(xué)生練習(xí)如何設(shè)置溫濕度監(jiān)測點(diǎn)，也可借助溫濕度監(jiān)測軟件讓學(xué)生練習(xí)，這樣能給學(xué)生更直觀的體驗(yàn)與感受，使其更了解行業(yè)、貼近崗位操作。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，翻轉(zhuǎn)課堂、微課、慕課等教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)情與學(xué)校體制加以選擇。我校為五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，喜歡信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)，注重課程的實(shí)用性，對于理論知識缺乏興趣[4]。翻轉(zhuǎn)課堂需要學(xué)生有一定的自主學(xué)習(xí)能力，而我校學(xué)生雖有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但自主學(xué)習(xí)意識不高，并且不是每門課都完全適合翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。所以在五年制高職GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中，可以采用半翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式，學(xué)生課后進(jìn)行預(yù)習(xí)并解答學(xué)案中的問題，課上結(jié)合教師講解進(jìn)行小組交流討論。筆者建設(shè)了GSP實(shí)施技術(shù)課程微課資源，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上觀看，使學(xué)習(xí)更便捷。多媒體教學(xué)時代，在GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中合理應(yīng)用信息化教學(xué)模式是高效課堂教學(xué)效果的保證。

3 建設(shè)優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)資源

一門精品課程不僅需要教師對每一次課堂教學(xué)進(jìn)行雕琢，還要有豐富的教學(xué)資源。課程教學(xué)資源建設(shè)需要每一位教師的努力。信息化時代教學(xué)資源豐富，從大量信息中找出優(yōu)質(zhì)、有效的教學(xué)資源是非常重要的。例如，關(guān)于如何開辦藥品經(jīng)營企業(yè)，網(wǎng)絡(luò)上有成千上萬個答案，教師首先要篩選有效答案，然后結(jié)合課程需要選出優(yōu)質(zhì)答案。此外，GSP實(shí)施技術(shù)課程信息化教學(xué)資源還應(yīng)結(jié)合國家相應(yīng)法律政策，與時俱進(jìn)，定期更新。

4 GSP實(shí)施技術(shù)課程教學(xué)中信息化技術(shù)的應(yīng)用

4.1 藥品經(jīng)營游戲的開發(fā)

游戲的使用者大多為學(xué)生，我們可以創(chuàng)建藥品經(jīng)營游戲，建立虛擬的大型藥品物流倉庫，模擬藥品批發(fā)企業(yè)的日常工作，設(shè)置公司經(jīng)理、質(zhì)量管理負(fù)責(zé)人、采購員、驗(yàn)收員、倉儲員、養(yǎng)護(hù)員、銷售人員、食品藥品監(jiān)督管理部門人員、工商管理部門人員等角色。此外，還可以模擬連鎖藥店，創(chuàng)設(shè)購藥情景，讓學(xué)生身臨其境，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，增加了學(xué)習(xí)趣味性。

4.2 藥品經(jīng)營虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)

倉庫是藥品經(jīng)營企業(yè)的重要組成部分，也是重點(diǎn)管理對象。大型藥品物流倉庫更是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，其倉庫設(shè)置與工作流程應(yīng)嚴(yán)格遵守GSP要求。我校建有海王星辰健康模擬藥房和醫(yī)藥營銷公司實(shí)訓(xùn)室，但沒有實(shí)體倉庫實(shí)訓(xùn)室。實(shí)體倉庫實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需要大量資金。我們可以建設(shè)虛擬仿真?zhèn)}庫實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生只需要佩戴裝有多個實(shí)訓(xùn)場景的眼罩就可以看到大型藥品物流倉庫的運(yùn)作情景。

4.3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建立給學(xué)生和教師提供了很多便利，實(shí)現(xiàn)了資源共享。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)提供全面服務(wù)的軟件系統(tǒng)，我校應(yīng)用泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，教師可在網(wǎng)絡(luò)平臺建立自己的課程門戶和課程資源，把課程標(biāo)準(zhǔn)，各章節(jié)的教學(xué)課件、教案，與教學(xué)相關(guān)的圖片、視頻、微課資源、習(xí)題庫、模擬試卷放入課程門戶，為學(xué)生課前、課后自學(xué)提供針對性的學(xué)習(xí)資源。

4.4 軟件的應(yīng)用

建立完整的藥品經(jīng)營軟件系統(tǒng)可以讓學(xué)生真正模擬藥品采購、驗(yàn)收、儲存、銷售等過程，培養(yǎng)學(xué)生操作技能。大型藥品批發(fā)企業(yè)對電子技術(shù)、小型儀器及其軟件的應(yīng)用非常普遍，如掃描軟件、掃描槍、溫濕度檢測儀及其軟件等，因此學(xué)生要掌握一些小型儀器及軟件的使用技能。

信息化技術(shù)的應(yīng)用給教學(xué)改革提供了新的方向，教學(xué)不能一成不變，要結(jié)合職業(yè)崗位要求進(jìn)行改革。信息化技術(shù)的應(yīng)用也增加了課堂教學(xué)的趣味性和可監(jiān)控性。GSP實(shí)施技術(shù)課程信息化教學(xué)實(shí)施后，學(xué)生不再局限于課堂聽講式學(xué)習(xí)，可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段講解知識點(diǎn)，便于學(xué)生高效學(xué)習(xí)。操作技能往往比理論知識更難掌握，信息化教學(xué)模式可以讓學(xué)生課上仔細(xì)觀看操作，課后利用信息化教學(xué)資源復(fù)習(xí)鞏固。

[1]胡亞榮.職業(yè)院校教師信息化教學(xué)中的問題與對策研究[J].職教論壇，

2016（11）：12-14.

[2]王欣，楊澤偉.關(guān)于職業(yè)教育信息化及信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的探討[J].職教論壇，2014（5）：76-78.

[3]謝芳，劉翠萍，鄧英，等.高職院校信息化教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的比較分析[J].職業(yè)技術(shù)，2015（4）：94-95.

[4]陽娟.信息化背景下高職《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程改革探索[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2016（5）：60-61.

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1671-1246（2017）03-0138-03