石錦閃

(貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000)

電力類專業(yè)校企深度合作教學(xué)改革探索與實(shí)踐
——以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例

石錦閃

(貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州 凱里 556000)

本文以貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力類專業(yè)為例，分析該校電力類專業(yè)校企合作中存在的不足，就電力類專業(yè)進(jìn)行有效的校企合作教學(xué)改革提出幾點(diǎn)針對性建議。

電力類專業(yè)；校企合作；教學(xué)改革

1 學(xué)院電力類專業(yè)校企合作現(xiàn)狀

為了滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高素質(zhì)技能型人才的需求，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化“產(chǎn)教融合、校企合作”，先后與一些校外企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。學(xué)校充分利用豐富的產(chǎn)業(yè)、教學(xué)和研發(fā)資源，面向?qū)W院相關(guān)專業(yè)的學(xué)生組建“學(xué)歷+職業(yè)、技能+就業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)+職業(yè)技術(shù)”并重的“訂單式”和“現(xiàn)代學(xué)徒制式”的班級。進(jìn)入這類班級學(xué)習(xí)的學(xué)生在享受學(xué)校雙證教育、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，安排到校外合作企業(yè)進(jìn)行專業(yè)崗位群頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)突出對學(xué)生專業(yè)能力、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)能力的培養(yǎng)。

貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力工程系，是2015年10月學(xué)院專業(yè)優(yōu)化和調(diào)整后新建的教學(xué)單位，主要有：供用電技術(shù)、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)、電力系統(tǒng)自動(dòng)化技術(shù)、電氣自動(dòng)化技術(shù)、水利水電工程管理、電源變換技術(shù)與應(yīng)用等專業(yè)。電力技術(shù)類的相關(guān)專業(yè)課程都具有實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，而目前學(xué)院電力工程系的校企合作教學(xué)現(xiàn)狀并不理想，校企合作基礎(chǔ)薄弱，資源匱乏，其中的一些問題還需要學(xué)院和該學(xué)系的教職工共同努力，探索出一條有利于該院該系人才培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的校企合作之路。

2 學(xué)院電力類專業(yè)校企合作教學(xué)改革中存在的主要問題

2.1 合作企業(yè)規(guī)模有限，缺乏互補(bǔ)學(xué)習(xí)精神

由學(xué)院電力類專業(yè)在校企合作中合作對象的選擇上可以看出，與該學(xué)院建立校企合作關(guān)系的企業(yè)自身規(guī)模有限，知名度也不高，多為中小型企業(yè)，而且其在電力工程專業(yè)技術(shù)上也未達(dá)到高水準(zhǔn)要求。這就在一定程度上限制了學(xué)院電力類專業(yè)學(xué)生在校企合作中獲得優(yōu)勢資源和良好的實(shí)踐環(huán)境。此外，學(xué)院開展校企合作，主要是借助企業(yè)向外輸送學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，僅僅是對學(xué)生進(jìn)行輸出，而缺乏輸入內(nèi)容，學(xué)院在校企合作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和教材完善的工作上還有待提升。

2.2 電力實(shí)訓(xùn)課程單一，內(nèi)容狹隘

從學(xué)院電力類專業(yè)校企合作教學(xué)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程來看，其在校企合作中設(shè)計(jì)的電力實(shí)訓(xùn)課程比較普遍和單一，很難涵蓋電力工程專業(yè)的所有方向，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和形式都有一定的局限性，不利于電力類專業(yè)學(xué)生將校內(nèi)所學(xué)電力工程相關(guān)專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際工作中。

2.3 理論教學(xué)依然是重點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足

當(dāng)前學(xué)院電力類專業(yè)教學(xué)依然以理論知識(shí)教學(xué)為主體，學(xué)生真正能夠進(jìn)入電力企業(yè)或行業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致電力類專業(yè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)常常是紙上談兵，缺乏實(shí)踐教學(xué)的電力工程專業(yè)教學(xué)自然無法培養(yǎng)出電力行業(yè)需要的技能應(yīng)用型人才。

2.4 缺乏專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)水平難以提升

利用校企合作教學(xué)形式來實(shí)現(xiàn)學(xué)院電力類專業(yè)學(xué)生的高效教學(xué)目標(biāo)，前提是要有一支專業(yè)的、優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠在校企合作教學(xué)模式中為學(xué)生設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)方案，把握課程的重點(diǎn)難點(diǎn)，科學(xué)的將課程理論與實(shí)踐結(jié)合起來，達(dá)到電力類專業(yè)學(xué)生知識(shí)體系與實(shí)踐教學(xué)的融合統(tǒng)一。但是，貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院電力類專業(yè)的教師隊(duì)伍總體教學(xué)水平還有待提升，培養(yǎng)出一批在校企合作教學(xué)中，理論知識(shí)過硬又具備豐富實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師人才仍任重而道遠(yuǎn)。

3 學(xué)院電力專業(yè)校企合作教學(xué)的有效途徑

3.1 與知名企業(yè)建立合作關(guān)系，將實(shí)踐內(nèi)容融入教材

學(xué)院電力工程系應(yīng)盡可能的與國內(nèi)外知名企業(yè)開展深度合作，在合作教學(xué)中，不僅注重學(xué)生的輸出，還要通過學(xué)生的實(shí)踐總結(jié)和反饋情況，不斷完善職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)、理論和實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)以及專業(yè)課教材的編制，實(shí)現(xiàn)知識(shí)輸入。在這一方面，南京工程學(xué)院的校企合作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得借鑒學(xué)習(xí)。通過校企合作，不僅可使仿真系統(tǒng)種類更加豐富、功能更加完善，而且教學(xué)內(nèi)容設(shè)置也更加科學(xué)。此外，校企合作還體現(xiàn)在仿真系統(tǒng)的應(yīng)用、實(shí)訓(xùn)大綱的制定、教材的編寫等各個(gè)方面，充分結(jié)合現(xiàn)場對學(xué)生實(shí)踐技能的要求，設(shè)計(jì)、組織和安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。通過在校企合作教學(xué)中不斷完善學(xué)院自身專業(yè)發(fā)展的不足，能夠較好實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)。

3.2 完善實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

在校企合作教學(xué)中，學(xué)院應(yīng)不斷完善實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置單一的問題，盡可能在企業(yè)實(shí)訓(xùn)課程中為學(xué)生設(shè)置好主要的電力專業(yè)課程，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)針對性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。長沙理工大學(xué)的模式也值得借鑒。為促進(jìn)大學(xué)生工程實(shí)踐能力和“卓越工程師”培養(yǎng)，國網(wǎng)湖南省電力公司與長沙理工大學(xué)合作，在星沙培訓(xùn)基地共建“湖南省電氣工程專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)基地”，于2016年3月1日正式掛牌啟動(dòng)。長沙理工大學(xué)2016年“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，在這里接受了為期兩周的專業(yè)實(shí)習(xí)培訓(xùn)。本次培訓(xùn)結(jié)合目前電力系統(tǒng)專業(yè)分布情況，開設(shè)了變電檢修、電氣試驗(yàn)、變電運(yùn)行、繼電保護(hù)、調(diào)度自動(dòng)化及通信6個(gè)技能專業(yè)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)形式采用理論與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生了解電力生產(chǎn)現(xiàn)場工作特點(diǎn)與工作性質(zhì)，了解現(xiàn)場設(shè)備，熟悉現(xiàn)場專業(yè)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，為更快融入生產(chǎn)一線工作奠定了基礎(chǔ)。

3.3 知行合一，注重實(shí)踐教學(xué)

建立校企合作教學(xué)模式，就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)院電力類專業(yè)教學(xué)要在與企業(yè)建立長期合作關(guān)系的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生在企業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)的教學(xué)過程，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。以往電力工程系學(xué)生都是在校內(nèi)完成實(shí)訓(xùn)鍛煉和畢業(yè)設(shè)計(jì)，未能較好地與企業(yè)工程實(shí)際相結(jié)合。電力工程系在校企合作工作基礎(chǔ)上，以頂崗實(shí)習(xí)或工學(xué)交替的形式，每學(xué)期逐批選拔部分學(xué)生，保證每位學(xué)生在校3年期間，不少于半年時(shí)間到校企合作單位進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生們的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新實(shí)踐中發(fā)展理論的教學(xué)思想，讓學(xué)生們做到知行合一，進(jìn)一步提高其自身素質(zhì)。目前，電力工程系對接的企業(yè)主要有：南網(wǎng)貴州電力公司及其下屬供電局、國家五大發(fā)電集團(tuán)和四小豪門在黔分公司、全國地方發(fā)電集團(tuán)公司在黔發(fā)電廠、貴州本地電力工程民營企業(yè)以及國內(nèi)外相關(guān)的電力知名企業(yè)，等等。

3.4 加強(qiáng)優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提升教學(xué)質(zhì)量

結(jié)合貴州電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院的質(zhì)量提升工程計(jì)劃、信息化教學(xué)改革計(jì)劃，電力工程系提出了“建立優(yōu)質(zhì)核心課程與優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)認(rèn)定制度”。針對電力工程系課程建設(shè)實(shí)際情況，首先，支持以國家級、省部級和校級在線精品資源共享課為基礎(chǔ)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)并加強(qiáng)管理，將其打造成為優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。其次，完成打造一批以核心課程為基礎(chǔ)的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在教學(xué)方面起到引領(lǐng)和示范作用。

4 結(jié)語

高職院校電力類專業(yè)在深度校企合作中仍存在一些問題，必須引起重視，通過采取積極有效的措施解決問題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程對于電力類高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

[1] 石賽美，王曉芳，黃肇.校企合作人才培養(yǎng)模式下課程實(shí)踐教學(xué)改革與創(chuàng)新——以《電力系統(tǒng)分析課程》為例[J].教育教學(xué)論壇，2016，(48):27-28.

[2] 潘慶.高職校企深度合作開展供用電專業(yè)技能競賽的創(chuàng)新實(shí)踐——以柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高教論壇，2014，(04):120-122.

Explorationandpracticeonthereformofschool-enterprisein-depthcooperativeteachinginelectricpowerspecialty——acasestudyofGuizhouElectronicInformationVocationalandTechnicalCollege

SHI Jin-shan

(Guizhou Electronic Information Vocational and Technical College, Kaili 556000, China)

This paper takes the electric power specialty of Guizhou Electronic Information Vocational and Technical College as an example to analyze the shortcomings of school-enterprise cooperation in electric power specialty, and puts forward some suggestions on how to carry on the effective teaching reform of school-enterprise cooperation.

Electric power specialty; School-enterprise cooperation; Teaching reform

G642

B

1674-8646(2017)19-0116-02

2017-08-10

石錦閃(1977-)，男(侗族)，本科，副教授。