吉林省白山市撫松縣第一中學 劉彤輝

一、教材分析

本框內(nèi)容從人能夠認識世界到人能夠改造世界，從而理解堅持一切從實際出發(fā)，實事求是的重要性，這是第五課的核心問題。

二、學情分析

學生的思維主要還在感性認識的層面，生活經(jīng)驗比較簡單，認識哲學理論需要教師鋪設大量的情境。

三、教學目標

（一）知識目標

知道意識活動的特點

明確意識的能動作用，理解物質(zhì)和意識的辯證關系

說明一切從實際出發(fā)，實事求是的含義、原因和要求。

（二）能力目標

通過分析相關案例，培養(yǎng)學生理解分析問題的能力。

通過學生探究活動，培養(yǎng)學生論證探究問題的能力。

（三）情感、態(tài)度和價值觀目標

通過教學，引導學生樹立正確的價值觀。正確認識和處理人與自然的關系，人與社會的關系。

（四）教學重點

意識活動的特點;一切從實際出發(fā)、實事求是的含義、原因和要求

教學難點

意識對改造世界的指導作用。

四、教學過程

【導入】上海世博會的主題大家知道嗎？

學生可能的回答：（城市，讓生活更美好）

幻燈片1：出示“世博會場館欣賞”。通過對比中國館建筑和蜜蜂筑巢。說出這兩種建筑活動有什么區(qū)別？中國館設計表達了什么理念？

【引導】中國館從設計－藍圖－建成體現(xiàn)了什么？

【歸納、板書】意識有目的性

幻燈片2：馬克思說過：蜜蜂建筑蜂房的本領使人間的許多建筑師感到慚愧，但最蹩腳的建筑師也比最靈巧的蜜蜂高明。

【歸納】人比蜜蜂高明是人能夠做出計劃，創(chuàng)造條件，解決自身自然條件無法克服的問題。

學生舉例說出現(xiàn)代生活中出現(xiàn)的建筑、橋梁等（如膠州灣大橋、杭州灣大橋等）

出示幻燈片3：大橋圖片、簡介，讓學生感受建筑師的高明、智慧，增強民族自豪感。

【回答】人對客觀世界的反映是主動的，意識不僅能反映現(xiàn)象，而且能反映事物的本質(zhì)和規(guī)律，不僅能追溯過去，而且能推測未來。這就是意識的主動創(chuàng)造性，

【引導】同學們初升高、考大學時要報志愿，出行選擇的目的地和什么樣的交通工具等等。

【歸納、板書】說明人的意識有主動選擇性，這是人能夠能動地認識世界。

幻燈片4：世界上只有尚未被認識之物，沒有不可以認識之物。

【思考】“低碳理念”在世博會中起到了什么作用？

【回答】起到指導的作用，意識可以指導人的實踐活動，通過實踐把觀念的東西變?yōu)楝F(xiàn)實。

【擴展】現(xiàn)實生活中有哪些發(fā)明創(chuàng)造？舉例：互聯(lián)網(wǎng)。

【板書】意識對改造客觀世界具有指導作用。

【過渡】意識同時對人的主觀世界也有重要作用。

幻燈片5：四屆奧運會、五枚奧運冠軍獎牌——吳敏霞她能吃苦、不服輸。雖然嘴上不說，內(nèi)心總是希望做到完美。她總是默默努力，直到實現(xiàn)自己的目標。

吳敏霞不是一般的有信念，她的堅持讓每一個人都敬佩。雖然她成為不了郭晶晶那樣的天才運動員，但我想她可以通過自己的力量改變一些東西。

【思考】是什么支持吳敏霞一定要參加巴西里約奧運會？──是信念。

【討論】信念對人體生理活動有怎樣的作用？──堅定的信念有利于戰(zhàn)勝困難，高昂的精神，可以催人向上，委靡的精神，使人悲觀。同學們也都意識到了這點，所以要學會調(diào)節(jié)自己，用高昂的精神應對學習生活中的挑戰(zhàn)。

【歸納、板書】意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用

【過渡】我們已經(jīng)學習了意識在認識世界和改造世界中發(fā)揮了巨大的作用，但生活也有很多事與愿違的事情。

【探究活動】幻燈片6：湖北省被稱為“”千湖之省”，武漢市是“百湖之城”，但徒有虛名 。武漢市內(nèi)湖泊從127個僅剩38個 。在歷史上，南湖是可以和長江相通的?！半S著鋪天蓋地的城市房地產(chǎn)開發(fā)浪潮，1996-2006年這十年間，南湖面積共減少了35%。尤其是2001年-2002年前后，南湖發(fā)生了大規(guī)模的人工填湖現(xiàn)象。

【探究】為什么填湖造城？出現(xiàn)了什么結(jié)果？出現(xiàn)這種結(jié)果的原因？

【回答】房地產(chǎn)開發(fā)、利欲熏心。武漢水患，違背了自然規(guī)律。

【擴展】歷史上還有哪些違背自然規(guī)律的事件？大躍進等。

幻燈片7：大躍進時的漫畫

【結(jié)論】空有革命熱情，沒有認清社會經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律。

幻燈片8：隨著公害問題的加劇和能源危機的出現(xiàn)，以破壞環(huán)境為代價謀求發(fā)展，只能給地球和人類社會帶來毀滅性的災難。黨的十五大報告明確提出實施“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略。

幻燈片9：科學發(fā)展觀： 堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀。促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展，按照統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放。

【思考】為解決城市內(nèi)澇問題，各地開展實施“山、江、湖開發(fā)治理工程”，取得了哪些好的效果？我們應該如何正確認識和處理人與自然的關系，從而推動社會發(fā)展？

【回答】首先人要敬畏自然，尊重客觀規(guī)律的要求，尊重客觀規(guī)律是我們行動的依據(jù)。其次，應該發(fā)揮主觀能動性，堅持用科學的理論武裝頭腦。這是做好各項工作的基本要求。所以要把二者統(tǒng)一起來，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是?？傊?，一切從實際出發(fā)，實事求是，要求我們把發(fā)揮主觀能動性和尊重客觀規(guī)律結(jié)合起來，把高度的革命熱情和嚴謹踏實的科學態(tài)度結(jié)合起來。

【板書】堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。

【小結(jié)】讓學生歸納本節(jié)課所學知識，明確重難點。

五、板書設計

（一）意識的特點

目的性、主動創(chuàng)造性、自覺選擇性。（人能夠能動地認識世界）

（二）意識的作用

人能夠能動地改造世界。（意識對改造客觀世界具有指導作用；意識對于人體生理活動具有調(diào)節(jié)和控制作用）

（三）堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。（含義、作用、要求）

六、教學反思

收獲：本節(jié)課設計，以“世博會”為背景切入，從生活到哲學。課堂力求體現(xiàn)哲學學科的特色，不斷反思，不斷思考。

反思：本框內(nèi)容是教學中的難點，背景材料設計范圍過小，容易局限學生思維，過大又恐怕學生知識上沒有準備。但學生由于實踐能力的限制對本節(jié)課內(nèi)容的理解和運用仍有難度。