肖 穎(黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院,哈爾濱 150060)

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高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式構(gòu)建

肖 穎
(黑龍江司法警官職業(yè)學(xué)院,哈爾濱 150060)

高職院校司法警務(wù)專業(yè)教學(xué)的實(shí)踐性特點(diǎn)突出，實(shí)踐性教學(xué)意義重大，然而，當(dāng)前高職教育的實(shí)際情況與高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求仍存在較大差距，實(shí)踐性教學(xué)模式尚不夠合理。對于許多實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)比如司法警務(wù)專業(yè)，必須加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，構(gòu)建合理的實(shí)踐性教學(xué)模式，才能不斷地提升培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)量。

高職;司法警務(wù)專業(yè);實(shí)踐性教學(xué);模式構(gòu)建

一、高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)

實(shí)踐性教學(xué)是相對于理論性教學(xué)的各種教學(xué)活動的總稱。高職院校司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的特點(diǎn)十分突出，主要有三：

1.教學(xué)目的具有突出的實(shí)踐性。理論性教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)關(guān)系密切，卻又形成一對矛盾。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，形成了重理論而輕實(shí)踐的習(xí)慣做法，甚至有人將二者對立了起來。在高職院校，司法警務(wù)專業(yè)以培養(yǎng)能適應(yīng)司法警察業(yè)務(wù)工作的高級應(yīng)用型人才為目標(biāo)，這就要求這一專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容必須強(qiáng)調(diào)和注重應(yīng)用性和實(shí)踐性，以培養(yǎng)學(xué)生在掌握基本理論的基礎(chǔ)上具備熟練的應(yīng)用技能，形成較強(qiáng)的實(shí)踐能力。因此，從教學(xué)目標(biāo)上看，司法警務(wù)專業(yè)教學(xué)必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)結(jié)合，重視貫徹落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)，在做中學(xué)學(xué)中做，通過嚴(yán)格規(guī)范地實(shí)踐訓(xùn)練，才能適應(yīng)培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的目標(biāo)[1]。

2.教學(xué)內(nèi)容具有強(qiáng)烈實(shí)踐性。實(shí)踐性教學(xué)側(cè)重于強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的實(shí)務(wù)與實(shí)踐，其教學(xué)內(nèi)容具有強(qiáng)烈的實(shí)踐性。高職司法警務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)通過諸如模擬和旁聽審判、職業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐、實(shí)例分析辯論等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中掌握知識和技能。在司法警務(wù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容中，實(shí)踐性實(shí)務(wù)性課程理應(yīng)占有相當(dāng)高的比例，才能適應(yīng)實(shí)踐性教學(xué)的要求。

3.教學(xué)過程貫穿著實(shí)踐性。教學(xué)過程即教與學(xué)的過程。傳統(tǒng)教育理論重視教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用，把教學(xué)變成從教師到學(xué)生單方面的傳授知識和技能的過程。這種教學(xué)方式和過程已經(jīng)完全不能適應(yīng)司法警務(wù)專業(yè)教學(xué)的需要。高職司法警務(wù)專業(yè)的教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為實(shí)踐主體，教師為輔助，充分體現(xiàn)教學(xué)過程中實(shí)踐性和師生互動、探討、交流，因此，整個教學(xué)過程都貫穿著實(shí)踐性。

二、高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的價值

1.是培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的必由之路。高職院校的司法警務(wù)專業(yè)，以培養(yǎng)能夠適應(yīng)法、檢、監(jiān)獄等司法機(jī)關(guān)相關(guān)法律職業(yè)的高級應(yīng)用型人才為其目標(biāo)，這就決定了這一專業(yè)必須培養(yǎng)學(xué)生的司法綜合職業(yè)能力。近年來，用人單位對司法警務(wù)專業(yè)畢業(yè)生的選拔要求出現(xiàn)了越來越高的趨勢，不僅要求具備必備的知識理論，而且要求具備相應(yīng)的職業(yè)技能和實(shí)際操作能力[2]。而這些能力的獲得，僅僅通過理論教學(xué)是無法實(shí)現(xiàn)的。因此，突出和強(qiáng)調(diào)司法警務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，已經(jīng)成為高職院校培養(yǎng)高級應(yīng)用型人才的必由之路。

2.是實(shí)現(xiàn)供需銜接的唯一途徑?？梢哉f，高職教育就是應(yīng)社會發(fā)展之需和用人單位之需而產(chǎn)生的。高職司法警務(wù)專業(yè)也同樣如此。在競爭日趨激烈的今天，誰能培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會發(fā)展和用人單位需要的畢業(yè)生，誰就會在就業(yè)競爭中處于優(yōu)勢。而高職司法警務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，正是為適應(yīng)社會發(fā)展和用人單位之需而出現(xiàn)的，除此之外別無他法。因此，高職院校在司法警務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，必須重視實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)崗位需求，具有司法綜合職業(yè)能力的高級應(yīng)用型人才，才能更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)校的“供”與社會和用人單位的“需”之間的無縫連接。

3.突出實(shí)踐性能提高教學(xué)質(zhì)量。毫無疑問，高職教育應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，而具體到司法警務(wù)專業(yè)，則更應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)其實(shí)踐性教學(xué)，因為社會或用人單位需要的是具有實(shí)踐經(jīng)驗和技能的高級應(yīng)用型人才。高職司法警務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生大都會到司法一線去從事實(shí)務(wù)性工作，實(shí)踐能力和技能不足就會使得畢業(yè)生很難適應(yīng)工作的需要。因此，突出高職司法警務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)，能實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的統(tǒng)一，提高教學(xué)質(zhì)量[3]。

三、構(gòu)建高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式

(一)教學(xué)實(shí)踐層次

1．課程教學(xué)實(shí)踐。在課程教學(xué)實(shí)踐方面：首先,應(yīng)選用具有豐富理論和實(shí)務(wù)或?qū)嵺`經(jīng)驗的教師來擔(dān)任相關(guān)課程的主講教師；其次，應(yīng)突破傳統(tǒng)實(shí)踐課程體系，探索和開發(fā)與司法警察業(yè)務(wù)緊密相關(guān)的，貼近實(shí)務(wù)的實(shí)踐課程體系，并選用或編寫相應(yīng)的教材，如《押解原理與實(shí)務(wù)》、《值庭原理與實(shí)務(wù)》等；再次，在教學(xué)方式方面，采用案例分析、模擬值庭、綜合模擬演練、觀摩庭審等形象生動的教學(xué)方法，使司法警務(wù)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性。

2．警務(wù)技能比賽?？梢栽谙嚓P(guān)司法警務(wù)實(shí)踐課程學(xué)習(xí)的過程中，定期或不定期組織舉行與課程相關(guān)的各種警務(wù)技能訓(xùn)練和比賽，并將訓(xùn)練成果或比賽成績計入課程成績，從而提高學(xué)生對實(shí)踐教學(xué)相關(guān)課程的興趣，促進(jìn)實(shí)務(wù)實(shí)戰(zhàn)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用綜合能力。

3．參加社會實(shí)踐。通過鼓勵和組織學(xué)生參加各種類型的社會實(shí)踐活動，采取請進(jìn)來、走出去的方式，讓學(xué)生有機(jī)會參加豐富多彩的社會實(shí)踐活動。一方面，可以邀請來自司法警務(wù)一線的業(yè)務(wù)骨干或?qū)＜襾韺W(xué)校做講座或開設(shè)實(shí)務(wù)課程，以豐富課程教學(xué)實(shí)踐的內(nèi)容。另一方面，由教師指導(dǎo)學(xué)生參加和開展社團(tuán)活動，參見社會法律咨詢、大型活動現(xiàn)場保衛(wèi)、法律問題社會調(diào)查、社會公益服務(wù)及志愿者活動等，提升學(xué)生社會責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，全面鍛煉學(xué)生將所學(xué)理論知識運(yùn)用于實(shí)踐的能力，提高學(xué)生素質(zhì)。

(二)專業(yè)實(shí)訓(xùn)層次

1．司法警務(wù)工作見習(xí)。司法警務(wù)工作見習(xí)應(yīng)在每學(xué)期的寒假和暑假或其他時間進(jìn)行，每次期限不少于15天。應(yīng)結(jié)合本學(xué)期實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際，安排或推薦學(xué)生到不同層次的機(jī)關(guān)部門參加司法警務(wù)的實(shí)際工作，結(jié)束后應(yīng)結(jié)合所學(xué)知識和見習(xí)經(jīng)驗寫出見習(xí)報告。司法警務(wù)工作見習(xí)，能使學(xué)生加深對理論知識的理解，熟悉相關(guān)程序，能為學(xué)生日后從事相關(guān)司法警務(wù)工作積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。

2．司法警務(wù)畢業(yè)實(shí)習(xí)。司法警務(wù)畢業(yè)實(shí)習(xí)在學(xué)生畢業(yè)前一個學(xué)期采取幾種實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行，期限不少于兩個月。實(shí)習(xí)應(yīng)在校內(nèi)外指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生到各級法院、檢察院、公安局等校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生應(yīng)每日寫實(shí)習(xí)日記記錄實(shí)習(xí)的過程和經(jīng)驗心得。實(shí)習(xí)結(jié)束后，撰寫實(shí)習(xí)報告，合格的可以取得相應(yīng)學(xué)分。司法警務(wù)專業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生深刻體會司法警務(wù)工作，將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐，熟悉司法警務(wù)工作的業(yè)務(wù)和工作方法，培養(yǎng)警察意識，為將來從事相關(guān)工作積累經(jīng)驗。

(三)實(shí)踐創(chuàng)新層次

無論是教學(xué)實(shí)踐還是專業(yè)實(shí)訓(xùn)都應(yīng)該以培養(yǎng)創(chuàng)新精神為核心，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。首先，在教學(xué)實(shí)踐過程中，可通過對經(jīng)典教學(xué)案例的分析，組織案例討論與辯論，撰寫分析報告，來培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力。其次，鼓勵和支持學(xué)生參加與本專業(yè)有關(guān)的大學(xué)生科技創(chuàng)新活動，提升學(xué)生創(chuàng)新能力。再次，鼓勵學(xué)生參與教師的在研課題，或?qū)W生主持科研項目，將科研與教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)和訓(xùn)練學(xué)生科研創(chuàng)新和科研能力，鼓勵學(xué)生撰寫并發(fā)表學(xué)科專業(yè)論文。

四、實(shí)踐性教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)途徑

1．強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)觀念。受傳統(tǒng)“重理論、輕實(shí)踐”教育模式的影響，部分教師仍然對培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神認(rèn)識不足。其原因主要是沒有認(rèn)識到實(shí)踐性教學(xué)對司法警務(wù)專業(yè)高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性意義。因此，要建立高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式，首先得從改變觀念入手，不斷強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)觀念并指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

2．加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)隊伍建設(shè)。司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)活動必須在教師的指導(dǎo)和組織下進(jìn)行，因此，建設(shè)具有較高層次且結(jié)構(gòu)合理的實(shí)踐性教學(xué)師資隊伍，是搞好實(shí)踐性教學(xué)的重要保證。然而目前，高職司法警務(wù)專業(yè)教師大都是“從學(xué)校到學(xué)?！保狈λ痉▽?shí)際工作經(jīng)驗[4]。加之實(shí)踐教學(xué)費(fèi)時費(fèi)力，教學(xué)中仍主要是以傳授知識理論為主。因此，高職院校欲構(gòu)建司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)模式，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)隊伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

3．完善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)得以順利進(jìn)行的必要條件。在校內(nèi)，應(yīng)加大教學(xué)實(shí)驗室及相關(guān)教學(xué)器材的投入，不斷加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，如建立犯罪預(yù)防與罪犯矯正研究所、模擬法庭、模擬監(jiān)獄、司法鑒定中心、案例實(shí)訓(xùn)室等，既能為教師提升實(shí)踐教學(xué)能力和科研創(chuàng)新能力提供條件，也方便學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行模擬實(shí)踐教學(xué)，提升教師和學(xué)生的實(shí)踐能力。在校外，應(yīng)加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在互惠互利、合作共建的基礎(chǔ)上鞏固和擴(kuò)展校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

4．注重畢業(yè)生跟蹤調(diào)查與信息反饋。應(yīng)通過各種現(xiàn)代媒體等途徑，對畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，了解其就業(yè)信息和動向，了解其對司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的意見和建議等反饋信息，并及時在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使本專業(yè)的發(fā)展不斷適應(yīng)社會發(fā)展和市場的需求。

[1]周玉仁，周然.高職司法警務(wù)專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀分析與對策[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2015,(6).

[2]葛東升.我院司法警務(wù)專業(yè)課程體系建設(shè)的優(yōu)化與實(shí)踐[J].安徽警官職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012,(6).

[3]楊明,謝曼,覃麗.構(gòu)建具有司法警務(wù)特色的實(shí)踐教學(xué)體系——以廣西政法管理干部學(xué)院司法警察系為例[J].廣西政法管理干部學(xué)院學(xué)報，2012,(9).

[4]曉壇.試論高等職業(yè)技術(shù)教育的實(shí)踐性教學(xué)[J].中南民族大學(xué)學(xué)報(人文社會科學(xué)版),2006,(1).

[責(zé)任編輯:曲占峰]

2017-02-13

黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研課題“司法類高職院校實(shí)踐性教學(xué)模式構(gòu)建——以司法警務(wù)專業(yè)為例”研究成果之一(16G580)

肖穎(1974-)，女，吉林東豐人，教授，碩士。

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1008-7966(2017)04-0145-02