梁賤桂

摘 要：網(wǎng)癮、課堂學習行為偏激等不良習慣的形成有著深刻的思想根源，一旦發(fā)現(xiàn)苗頭，家長就要配合學校及時處置，動之以情、曉之以理、角色互換思考、適當?shù)膽土P措施和勞動體驗、案例分析……只要多管齊下，就一定會有成效。

關鍵詞：思想根源；行為改變；教育合力；健全人格；目標激勵

周五，我接到愛人的電話，說班主任通知她到學校接人。我意識到問題的嚴重性，決定讓愛人立即去學校了解情況，把小孩帶回來好好教育一番。第二天早晨，我宰了一只雞，喊來小孩一起拔毛，心平氣和地聊天，根本不說學校的事。早餐后，我滿臉嚴肅地對小孩說，既然你不愿意讀書，那就先學會養(yǎng)活自己的謀生手段吧，今天去幫大伯打稻子，明天去澆菜。兩天后，經(jīng)過事前的充分準備，我和小孩再次進行了推心置腹的交談，從他3000字的反思材料中，從他心悅誠服地接受勞動教育和甘愿認錯中，我感到觸動了孩子思想靈魂的內核。

一、深挖思想根源，確保觀念轉變

第一，心存僥幸心理：認為讀書與上網(wǎng)兩者可以兼顧。把初中和高中的學習混為一談，總是認為仍然可以像初中那樣加幾天班就可以把成績搞上去，殊不知高中的知識內容和難度不可同日而語，單靠突擊加班已不能解決問題。

第二，對身上不良習氣的危害性認識不夠：認為偶爾上幾次網(wǎng)、欠交幾次作業(yè)、上課打點瞌睡、字跡潦草等都是小問題，可恰恰是對這些小問題的放縱，使你從一個人人公認的優(yōu)秀學生墮落為要學校打發(fā)回家反思的問題學生，多令人心痛啊！你不要小看那么一點點。以10天的事為例，如果每天的事剛好做到位，那么1×1×1×1……≈1，如果每天的事多做一點點，那么1.1×1.1×1.1……≈3，如果每天的事少做一點點，那么0.9×0.9×0.9……≈0.3，結果相差10倍！培養(yǎng)一個好的習慣需要很長時間，但是沾染不良習氣往往只在一念之間，以后再改要付出很大的努力。

第三，讀書與不讀書兩種命運分析：如果繼續(xù)沉迷網(wǎng)絡，就意味著放棄學業(yè)，只能靠出賣簡單廉價的體力勞動來謀生；如果一心一意把書讀好，到大學深造，學好技術，就有可能通過知識來改變自己的人生命運。體力勞動與腦力勞動的價值在知識經(jīng)濟社會有天壤之別，于己于國，作為一個有責任的公民，都必須用知識來武裝自己的頭腦。

二、通過勞動感受人生的辛苦，懂得感恩與回報

作為一個沒有一技之長的農民，大伯臉朝黃土背朝天，靠幾苗田和自己打短工養(yǎng)活一家人，一粒糧食一粒汗，錢來之不易?。〔艃商斓膭趧幽憔透械窖岜惩?，是農民就要種田，是工人就要上班，是學生就要學習！雖說父母有工作，但兩人加起來每月也不過3000多元。上有老下有小，基本上是吃光用光，我們節(jié)衣縮食，但從來沒有摳過你一分錢。你再摸著自己的良心問問，你用錢上網(wǎng)，買MP5，浪費錢財，居然還要剝奪父母詢問的權利！錢是我們給的，我們理所當然要了解去向。因為我們辛辛苦苦賺來的錢是用來給你讀書的，而不是給你亂花的！眼睛近視了，學習成績下降了，前途毀了，父母的希望沒了，老師的心血白花了，你就是這樣回報我們的？你換位思考一下，假如你是家長、老師，怎么想？

三、男子漢要敢于擔當責任

要信守承諾，說到做到！沒有誠信談何尊嚴？一個人可以犯錯，但不可以重復犯錯。知錯要改，有錯要接受處罰，才能長記性，吸取教訓。今天體罰你，是因為你一而再再而三犯同樣的錯誤。希望你寫出深刻檢查，反思兩年來的生活。

四、家庭教育要寬嚴相濟，形成合力，培養(yǎng)孩子健全的人格

有愛，孩子才能感受到家的溫暖，這是孩子認同父母建議的心理基礎。嚴格，才能讓孩子接受游戲規(guī)則，懂得自律。家庭成員在對待孩子的態(tài)度上大方向要保持高度一致，偶爾也可以一人唱紅臉，一人唱白臉，讓小孩有一個適當?shù)呐_階下。要時刻關注孩子的傾訴，抓住孩子的閃光點。家長可以向孩子講一講自己的苦惱，使孩子懂得父母之不易，產(chǎn)生為家庭分擔的念頭。

五、定期跟蹤，強化效果

家長在處理初期要定期跟蹤，按時和班主任、任課教師溝通，每周最少與小孩通話一次，多給正面鼓勵，提高改正缺點的勇氣和信心，確保收到成效。

六、要給予適當?shù)姆椒ㄖ笇?/p>

（一）明確奮斗目標

制定在目前經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的短期目標。認識到“每天一小步人生一大步”的真正含義，能夠感受到每次進步所帶來的成功體驗。爭取每次月考前進5～8個名次，這種方法可以使他增加成就感，看到實現(xiàn)目標的希望。

（二）轉移注意力和興奮焦點

一個人的精力總是有限的，人的行為世界不是被好的事情所充實占領，就是被壞的習氣所瓜分。要逐步把注意力轉移到學習上來，當不良心癮發(fā)作時，要及時尋找替代物，如劇烈的體育運動，找同學聊天，看心理醫(yī)生等，勞逸結合，逐步培養(yǎng)孩子新的愛好，引導他們增強自護能力，遠離網(wǎng)癮侵害。

（三）向優(yōu)等生學習，善于總結每次考試，準備糾錯本

要善于觀察優(yōu)等生的一舉一動，從中借鑒于己有用的東西。要把每次小考當做高考，把高考當做小考，最大限度發(fā)揮已有水平，對每次考試錯誤的各種原因進行分析，并在糾錯本歸納整理。把簡單的事認真做，把認真的事堅持做，把堅持的事重復做。

參考文獻：

林孟平.小組輔導與心理治療[M].上海人民出版社，2005-04.

編輯 郭小琴