常海峰,回婭冬,劉 娟
(1.河北北方學院 學生處,河北 張家口 075000;2.河北北方學院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部,河北 張家口 075000;3.河北北方學院 經(jīng)濟管理學院,河北 張家口 075000)
構建大學生社會主義核心價值觀教育“三全”新模式
常海峰1,回婭冬2,劉 娟3
(1.河北北方學院 學生處,河北 張家口 075000;2.河北北方學院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部,河北 張家口 075000;3.河北北方學院 經(jīng)濟管理學院,河北 張家口 075000)
面對信息化背景下復雜的國際國內形勢,分析全媒體對高校思想政治工作建構的影響,積極探索大學生社會主義核心價值觀教育新途徑,構建大學生社會主義核心價值觀教育“三全”新模式,即堅持全媒體宣傳,構建教育宣傳體系;堅持全過程施教,構建教育實施體系;堅持全方位推進,構建和諧環(huán)境體系,提高核心價值觀教育的針對性和實效性。
大學生;社會主義核心價值觀;“三全”新模式
網(wǎng)絡出版時間:2017-07-14 13:09
中共十八大報告提出要積極培育富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信和友善的社會主義核心價值觀。習近平在2016年12月召開的全國高校思想政治工作會議上強調,要堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀,引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者[1]。2017年2月,中共中央、國務院印發(fā)了《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,又對高校師生踐行社會主義核心價值觀提出新的要求。當今國際國內形勢復雜多變,高校思想政治教育工作者要緊扣時代脈搏,圍繞“立德樹人”的育人目標,把培育和踐行社會主義核心價值觀融入大學生思想政治教育全過程,建立踐行核心價值觀的長效機制。近年來,河北北方學院一直積極探索加強社會主義核心價值觀教育的新途徑、新方法和新手段,在實踐中逐漸形成了以構建三大體系為依托的“三全”教育新模式。
面對信息化背景下復雜的國際國內形勢,高校思想政治教育受到諸多因素的影響,具體體現(xiàn)為社會主義意識形態(tài)的闡釋力遭受質疑;意識形態(tài)在高校思想政治教育中的傳播路徑受到挑戰(zhàn);傳統(tǒng)的大學生思想政治教育模式失靈,導致大學生價值觀出現(xiàn)多元化趨向。
(一)社會主義意識形態(tài)的闡釋力遭受質疑
大眾媒介使得近代政治在制度和思想層面發(fā)生巨變,為人民民主和網(wǎng)絡輿論提供了豐富的技術支持和政治基礎,從而出現(xiàn)了不同的政治利益主體和權利主體,他們希望通過某種載體表達自己觀點并維護自身利益。而不同利益主體所產(chǎn)生的政治表達則是高校思想意識形態(tài)教育變遷的政治基礎。
在西方國家強勢推進資本主義文化霸權的今天,資本主義意識形態(tài)通過網(wǎng)絡加速滲透到中國青年一代。各種資本主義價值觀、文化概念和話語體系不斷瓦解著社會主義意識形態(tài)。一部分青年大學生極易受到西方意識形態(tài)的影響而動搖共產(chǎn)主義信念,否認社會主義價值觀的政治優(yōu)勢。面對網(wǎng)絡言論的滲透和資本主義思潮的侵蝕,傳統(tǒng)社會主義意識形態(tài)的概念、范疇和闡釋力越來越受到質疑。尤其在網(wǎng)絡技術高度發(fā)達和網(wǎng)絡輿論遍布全球的今天,對大學生的社會主義意識形態(tài)教育顯得尤其重要。
(二)意識形態(tài)在高校思想政治教育中的傳播路徑受到挑戰(zhàn)
社會主義意識形態(tài)在高校中的傳播路徑有兩條:一是個人自由傳播;二是組織主導傳播。在中國民主革命早期,社會主義意識形態(tài)主要由思想進步的民主人士自由傳播;新中國成立后,社會主義意識形態(tài)的生產(chǎn)和傳播是由國家嚴格控制并主要通過組織傳播這一路徑完成的?;ヂ?lián)網(wǎng)信息時代的來臨,使得高校中社會主義意識形態(tài)傳播的路徑及媒介發(fā)生了重大變化,已不再是僅僅依托自上而下的組織和單位進行單向傳播,大學生群體間的價值溝通和交流更加快捷和隨意。意識形態(tài)開始通過微博和微信等形式展現(xiàn),傳統(tǒng)的傳播方式不斷受到消解和沖擊。加之官方對信息工具的敏感性不足,未能充分借助影視媒體和網(wǎng)絡平臺等向群眾推廣喜聞樂見的社會主義意識形態(tài)理論,在很大程度上限制了高校意識形態(tài)傳播的效力。
(三)傳統(tǒng)的大學生思想政治教育模式失靈
從現(xiàn)實制度運行來看,傳統(tǒng)的大學生意識形態(tài)教育模式暴露了一系列問題。由于意識形態(tài)教育模式包含有多維因素,有學者從“外源性”“內源性”“雙源性”和“多源性”4個維度論述了當前社會主義意識形態(tài)遭到的“非傳統(tǒng)安全威脅”。高校內部的意識形態(tài)教育模式越來越受到全球化過程中西方“普世性”價值的滲透,導致社會主義話語權旁落。內源性的威脅則來自中國市場化改革引發(fā)的高校教師群體身份感的缺失和價值觀的模糊;多源性威脅則多指中國當前面臨的內政外交領海領空的外交安全威脅。因此,不能用簡單的單向度思維來構建當前高校的意識形態(tài)教育模式,在特定條件下,高校的意識形態(tài)教育可能與國家的非傳統(tǒng)安全息息相關。如果沒有從根本上作好大學生的意識形態(tài)教育,而任由網(wǎng)絡輿論對其進行同化和影響,就有可能喪失社會主義意識形態(tài)對青年大學生的思想主導權。
政治參與是現(xiàn)代民主政治的核心概念,公眾參與是影響政治發(fā)展的重要渠道,公眾參與的程度和規(guī)模是衡量一個社會政治現(xiàn)代化的重要尺度?;ヂ?lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展,使網(wǎng)絡政治參與成為當前高校意識形態(tài)研究的一個新的增長點。在高校意識形態(tài)教育中應呈現(xiàn)中國社會主義民主的具體理念,構建高校大學生民主參與的制度平臺,拓寬民主參與渠道,與解決高校意識形態(tài)安全及提升高校思想政治教育水平緊密結合在一起。所以,中國高校意識形態(tài)教育創(chuàng)新的路徑也必然與網(wǎng)絡政治參與結合起來,即把網(wǎng)絡政治參與嵌入到高校意識形態(tài)教育實踐中。
(一)高校網(wǎng)絡輿論與思想政治教育的辯證關系
首先,網(wǎng)絡輿論是社會發(fā)展的經(jīng)驗機制,網(wǎng)絡輿論具有多維性,既包括物質技術載體,又包括制度文化和精神文化,而精神文化本質上就屬于意識形態(tài)領域。意識形態(tài)是社會發(fā)展的價值觀念,它是占統(tǒng)治地位的階級和政黨的精神文化體系,具有強烈的集團價值和集團意識。因此,意識形態(tài)對整個社會文化都起著支配作用。在中國當代整個高校網(wǎng)絡輿論結構的系統(tǒng)中,社會主義意識形態(tài)處于核心和樞紐的位置,其觀念和思想制約著高校文化以及網(wǎng)絡輿論的發(fā)展。網(wǎng)絡輿論對大學生發(fā)揮的作用應該受到社會主義意識形態(tài)的篩選。
其次,思想政治教育和網(wǎng)絡輿論同屬于社會意識范疇,思想政治是高校網(wǎng)絡輿論的基礎。大學生在接觸網(wǎng)絡輿論時根本無法擺脫意識形態(tài)的影響,因為任何一種社會輿論都蘊含著生產(chǎn)者和傳播者的某種價值理念。大學生在分享網(wǎng)絡輿論的同時就會有意無意地受到輿論中價值觀念的感染。所以,撇開意識形態(tài)的純粹網(wǎng)絡輿論是不存在的,輿論不可能和意識形態(tài)完全沒有聯(lián)系。
(二)網(wǎng)絡技術對高校思想政治教育具有能動作用
現(xiàn)代網(wǎng)絡在人們的意識形態(tài)生活中扮演著越來越重要的角色。一位美國學者曾這樣評價:“無論偏向與否,新聞與電子傳播媒介在我們的政治和文化體制中始終具有影響。傳播媒介的巨大力量能與政府三大部分分庭抗禮?!盵2]486可以肯定的是,網(wǎng)絡輿論對于意識形態(tài)具有能動性,隨著網(wǎng)絡媒介技術的不斷提升和強化,網(wǎng)絡對于民眾意識形態(tài)尤其是大學生的意識形態(tài)的滲透作用將繼續(xù)強化。
第一,網(wǎng)絡制造社會輿論,影響大學生意識形態(tài)形成。網(wǎng)絡的一個基本職能就是滿足不同社會群體傳遞和交流信息的需要。網(wǎng)絡服務對象覆蓋全社會,因而具有較強的社會性。因此,網(wǎng)絡信息平臺能夠在更大范圍內吸引不同階層和身份人員的關注并參與討論。網(wǎng)絡輿論所承載的思想也具有多元性和滲透力。政治新聞作為敏感性話題,容易借助網(wǎng)絡對大學生進行思想滲透和輿論影響。
第二,網(wǎng)絡輿論觸及政治言論,影響意識形態(tài)教育效果。網(wǎng)絡能夠有效地表達大學生的政治意見,引發(fā)政治活動,從而影響高校意識形態(tài)的教育效果。因此,要嚴防不良政治言論的煽動作用,對于不良信息要及時發(fā)現(xiàn)并嚴加抵制,避免其對意識形態(tài)教育的不良影響。
第三,網(wǎng)絡輿論對大學生意識形態(tài)的影響具有隱匿性。網(wǎng)絡輿論源于客觀現(xiàn)實但不等同于客觀事實。網(wǎng)絡輿論所呈現(xiàn)出的信息通常帶有階級利益色彩,不能全然真實地反映實際的全貌,不是客觀的真實所在,而是大都經(jīng)過了利益選擇、立場解釋和語義重構,甚至經(jīng)過復雜和別有用心的組合包裝,受到發(fā)布主體的階層性質、所站立場和階層利益的多重影響。作為特殊產(chǎn)業(yè)的網(wǎng)絡輿論,又帶有商業(yè)化的炒作特征。這是因為網(wǎng)絡輿論本身作為一種市場化的產(chǎn)品,帶有資本邏輯的沖動,追逐眼球效應和資本利潤的本性會壓倒其作為“公共言論”的責任感與真實性,正如弗雷德·斯莫勒所說,大型媒介傳播公司“第一要義就是賺取利潤”[2]486。為了盈利,網(wǎng)絡可能會丟掉媒體所應保持的真實、公正和客觀的立場,模糊事件背景和全貌,而突出某些側面,產(chǎn)生偏離事實的網(wǎng)絡輿論。所以,被大學生搜索閱讀到的網(wǎng)絡輿論并不一定是事實,可能存在一定程度的隱匿性。
(三)網(wǎng)絡政治參與嵌入高校思想政治教育的基礎
隨著近年來代議制民主受到越來越多的質疑和批評,眾多政治理論家認為,由于政治過程具有復雜性,簡單的多數(shù)原則也不能體現(xiàn)全體民眾的真實意愿。他們認為政府與公民的協(xié)商既是民主決策的必要環(huán)節(jié),其本身也是一種民主實踐,是培育公民民主精神的重要渠道。政治參與與協(xié)商民主喚起了理性立法和公民自治的理想,呈現(xiàn)出一種基于公民實踐推理的政治自治理想。確切地講,協(xié)商民主意味著在公共協(xié)商過程中,自由平等的公民通過對話討論,審視各種相關問題而賦予立法和決策合法性的一種治理形式。正是由于中國市民社會的初步發(fā)展,大學生網(wǎng)絡維權的意識開始逐漸覺醒,在現(xiàn)實制度供給不足的情況下,網(wǎng)絡政治參與和表達成為公民政治參與的首選。網(wǎng)絡技術的發(fā)展和市民社會的初步發(fā)育激發(fā)了大學生高漲的政治參與熱情,大學生選擇網(wǎng)絡政治參與來表達訴求、維護權利和影響公共政策。
在當前信息化時代背景下,數(shù)據(jù)信息的方便快捷對大學生學習生活的影響很大,可以說是一把“雙刃劍”。一方面,使學生有了更多的自由和選擇;另一方面,一些負面信息對大學生核心價值觀的形成產(chǎn)生消極影響,嚴重影響了高校思想政治教育工作的效果。所以,應積極探索大學生社會主義核心價值觀教育新途徑,構建大學生社會主義核心價值觀教育“三全”新模式,提高核心價值觀教育的針對性和實效性。
(一)堅持全媒體宣傳,構建教育宣傳體系
全媒體的概念最先來自于傳媒界的應用層面。《童子問易》一書給出的定義是:“所謂全媒體,就是數(shù)和象在天、地、人之間變動和周流而建立的備包有無的媒體形式?!盵3]273換言之,任何人在任何時間和地點都可以通過廣播、電視、報紙和網(wǎng)站等多種媒介獲得自己想要的信息。習近平提出,要運用新媒體新技術使工作活起來,推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合,增強其時代感和吸引力。
當今國際國內形勢風云變幻,暗流涌動,西方敵對勢力利用“軟權力”爭奪文化領導權、信息發(fā)布權和網(wǎng)絡控制權,意識形態(tài)領域的斗爭具有前所未有的復雜性和艱巨性。社會的多元多變,也導致各種思想觀念相互交織碰撞。高校作為意識形態(tài)的前沿陣地,既要抵御和防范敵對勢力滲透,又要加強網(wǎng)絡輿論引導。高校教育工作者要有強烈的政治意識和危機意識,要深刻認識到高校宣傳思想陣地的極端重要性。毛澤東曾指出:“凡是要推翻一個政權,總要先造成輿論,總要先做意識形態(tài)方面的工作?!盵4]所以,要鞏固馬克思主義在意識形態(tài)的主導地位,就要占領宣傳主陣地,牢牢掌握主動權和話語權。
高校大學生正處于身心成長的重要階段,也處于價值觀形成的重要時期。為實現(xiàn)立學、立志和立德的目標,學校應采取多種宣傳教育方式,構建多維一體的宣傳教育體系。
1.利用傳統(tǒng)媒體進行全面宣傳
每月出刊的校報實現(xiàn)人手1份的全員覆蓋,報刊可設置《身邊的榜樣》專欄,對校團委評選出來的“學習之星”“自強之星”“創(chuàng)新之星”和“最美班干部”等典型人物的先進事跡進行宣傳報道,引起學生的關注和共鳴。通過雜志、電視、電影、校園廣播站和宣傳櫥窗等宣傳渠道,宣傳十八大以來中共的路線、方針、政策以及習近平系列講話精神和治國理政新理念。
2.建設校園網(wǎng)絡平臺
充分發(fā)揮思想政治理論課網(wǎng)絡課程和紅色網(wǎng)站的積極作用,努力擴大紅色地帶,轉化灰色地帶,消除黑色地帶。
3.發(fā)揮微時代的新媒體功能
利用微博、微信、微課、微頁、QQ和校園BBS等新媒體網(wǎng)絡交互平臺,針對大學生關注的社會熱點話題展開討論,鼓勵廣大師生積極參與其中,拓寬社會主義核心價值觀內容的傳播范圍,增強“微”傳播互動實效,傳遞正能量。
(二)堅持全過程施教,構建教育實施體系
習近平在全國高校思想政治工作會議上指出,要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié),把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現(xiàn)全程育人和全方位育人。他在強調用好課堂教學主渠道的同時,也指出其他各門課都要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應[1]。堅持全過程施教,使社會主義核心價值觀3個層面的價值理念真正入腦、入心和入行,需要構建全面系統(tǒng)的教育實施體系。充分利用核心價值觀教育的課程體系育人平臺,將其精髓融入到各學科教育教學的全過程,提高教育的實效性。
1.充分發(fā)揮思想政治理論課的育人功能
要挖掘課程中社會主義核心價值觀的育人要素,結合大學生普遍關注的熱點難點問題,用馬克思主義立場增強理論的說服力。創(chuàng)新實踐教學模式,利用課堂、學校和社會3個平臺開展實踐活動,加深對理論的理解和實際應用,達到了解社會、提升自我能力和奉獻社會的目的。
2.修訂人才培養(yǎng)方案、教學大綱和教學計劃
要以社會主義核心價值觀為主線,以最新的理論成果為依托,整體規(guī)劃各門專業(yè)課程,將社會主義核心價值觀教育滲透到教學全過程。
3.開設中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化選修課
習近平在中央政治局第十三次集體學習時指出:“培育和弘揚社會主義核心價值觀,必須立足中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?!盵5]在2017年4月召開的網(wǎng)信工作座談會上,再次強調要用社會主義核心價值觀和人類優(yōu)秀文明成果滋養(yǎng)人心,滋養(yǎng)社會,做到正能量充沛,主旋律高昂。所以,為彌補大學生人文素養(yǎng)的欠缺,要利用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激勵當代大學生的民族自尊心、自信心和自豪感。真正發(fā)揮思想政治教育“轉識為智”和“化智為信”與“化信為行”的功能,使他們更加堅定中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。
(三)堅持全方位推進,構建育人環(huán)境體系
高校育人環(huán)境的好壞直接關系著大學生對社會主義核心價值觀的內心認同和行為踐行。習近平提出“以文化人以文育人”,為高校校園文化建設指明了方向。筆者認為,增強大學生對社會主義核心價值觀的情感認同,必須從構建良好的育人環(huán)境體系入手,使大學生思想得到凈化,精神獲得提升,使之真正成為社會主義核心價值觀的弘揚者和踐行者。1.加強有本地本校特色和內涵的大學文化建設。圍繞社會主義核心價值觀的核心要義,結合所處地域文化和學校辦學歷史,利用校史館和《檔案春秋》專欄,宣傳學校發(fā)展歷史,弘揚最美奉獻精神。利用學校舉辦的專家博士論壇、素質大講堂、法政大講堂、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂、端午詩會和廉政文化展演等多種形式,把高雅藝術和地方紅色資源引進校園,讓大學生在特有的文化氛圍中受到熏陶,潛移默化地產(chǎn)生認同感,主動將附著于校園文化中的社會主義核心價值觀內化于心,外化于行,并傳承下去。2.營造公平、正義、民主和法治的校園制度環(huán)境。將社會主義核心價值觀的核心要義融入高校治理的實踐中,建章立制,堅持制度治校。3.積極倡導愛國敬業(yè)和誠信友善的校園行為文化。學校通過組織開展豐富多彩的活動,調動學生參與學校建設與管理的積極性。如開展校訓和?;盏恼骷u選活動;開展教風、學風、班風和舍風的評比活動;開展重大節(jié)日慶祝和校慶紀念等活動,把其中蘊含的學生普遍認同的價值觀通過有形載體上升到行動層面,并外化為行為規(guī)范。
總之,新媒體時代高校思想政治教育所出現(xiàn)的新問題和新特點對高校政治教育工作者提出了更高的要求。思想政治教育工作者應該跟上時代的步伐,貫徹落實習近平在全國高校思想政治工作會議的講話精神和中共中央國務院《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》,促進高校思想政治教育與新媒體的有機契合,提高高校思想政治教育的吸引力和感染力,進一步增強高校思想政治工作的針對性和實效性。
[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議上強調:把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[EB/OL].(2016-12-09)[2017-05-01].http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html.
[2] 伯恩斯 J F.民治政府[M].陸震輪,譯.北京:中國社會科學出版社,1996.
[3] 任國杰.童子問易[M].北京:人民出版社,2013.
[4] 中央黨校第43期“省部班”黨建調研組.領導干部要提高同媒體打交道的能力[EB/OL].(2018-11-17)[2017-05-01].http://theory.people.com.cn/GB/49150/49152/8352146.html.
[5] 光明日報:君子文化與社會主義核心價值觀[EB/OL].(2014-06-13)[2017-05-01].http://cpc.people.com.cn/piglun/n/2014/0613/c78779-25144443.html.
(責任編輯治丹丹)
OntheConstructionofaNew“Three-focus”ModeoftheEducationoftheCoreSocialistValuesofUniversityStudents
CHANG Hai-feng1,HUI Ya-dong2,LIU Juan3
(1.Office of Student Affairs,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;2.Department of Publicity and United Front Work,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China;3.School of Economics and Management Science,Hebei Noth University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China)
Based on the complex domestic and international situation in the information-based background,the paper analyzes the impact of the all-media on the ideological and political work in universities,explores new ways of the education of core socialist values of university students,and suggests the construction of a new“three-focus”mode,namely the focus on the publicity of all-media to construct a publicity system,the focus on the whole-process teaching to construct an implementation system,and the focus on an all-round promotion to establish a harmonious environment system.
university students core socialist values;a new“three-focus”mode
河北省黨建課題(GXDJ2016B68);河北省高等教育教學改革研究與實踐項目(2016GJJG165);河北北方學院教改項目(GJ201729);河北北方學院教改項目(JG201560)
常海峰(1974-),男,河北張家口人,河北北方學院學生處高級政工師,醫(yī)學碩士,主要研究方向為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育。
G 41
:A
:2095-462X(2017)04-0102-05
http://kns.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20170714.1309.016.html