王克洋

【摘要】隨著市場經濟的改革，社會對職業(yè)化人才的不斷需求，致使現(xiàn)代職業(yè)教育快速的發(fā)展。職業(yè)教育已經成為現(xiàn)代教育的一個重要組成部分，職業(yè)體育教育也是現(xiàn)代教育不可忽視的一門重要學科。本文認為職業(yè)學校體育教學應依學生們的特點，采取有針對性的教學手段，以提升學生的體育學習興趣，從而將健康體育理念傳授給廣大學生，讓廣大學生能夠終身受益。本文從現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學的當前現(xiàn)狀分析，提出了現(xiàn)代職業(yè)技術學校實施體育改革的主要策略。

【關鍵詞】中職體育 教學改革

現(xiàn)代職業(yè)技術學校的體育教育是以中職生的身體活動為主題的一種教學活動。現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學并不僅僅是個體的獨立活動，而是一種群體性的合作學習活動，目前中職學校的體育課已經成為以促進中職生的身體健康為目標的一門重要必修課。這就要求現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學應當積極適應當前社會之所需，將終身體育與健康第一的教學理念傳播給廣大學生，對中職體育的教學活動實施全面改革，從而讓體育課程成為職業(yè)技術學校學生最為喜愛的課程之一。

一、現(xiàn)代中等職業(yè)技術學校體育教學現(xiàn)狀分析

（一）教學器材陳舊

當前我國多數現(xiàn)代職業(yè)技術學校的體育教學器材的落后陳舊，教學模式單一極大地制約了中職生參與體育學習的積極性。以我校為例，我校作為西南片區(qū)最早的技工學校，有著六十五年的辦學經驗。但是教學器材這一方面沒有與現(xiàn)代中學體育器材同步，教學場地也同樣受到限制，使體育課程多以籃球羽毛球等運動為主，造成課程內容單一、教學趣味性降低，進而不能充分調動學生的學習興趣與積極性。

（二）教學理念落后，組織形式單一

我國現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學模式主張以教師為課堂中心，實行灌輸式教學，學生只能被動地進行學習。所強調的教學重點為基礎知識、基本技術、基本技能等“三基”學習，這就極大地忽視了中職生自身的主體性，從而制約了中職生創(chuàng)造性思維能力之發(fā)揮，導致大量中職生對于體育課程缺乏足夠的興趣。

（三）考核制度的缺陷

現(xiàn)行考核制度制約了中職生體育能力的發(fā)展。目前，學期體育考試是當前中職體育考核的重要手段，這類考試主要運用與評定運動競技水平相類似的手段，從而不利于中職生身心的健康。由于運動競技的目標是要發(fā)揮出高職生的運動能力，這和中職體育的評價目的是相當不一致的。一部分中職生的先天素質較高，即使不練習也能取得好成績，另一部分中職生先天素質低下，因此，這一考核制度也就違反了注重中職生之間的個體差異。

二、現(xiàn)代職業(yè)技術學校實施體育改革的主要策略

（一）加大硬件建設

現(xiàn)代中職教育的單位，哪怕是有著悠久辦學歷史的學校，在體育教學硬件設施建設方面的投資與其他專業(yè)的投資相比相對較少。據調查了解重慶市180所中職類學校，普遍存在運動場地較小，教學條件差，教學環(huán)境不理想等情況。其與普通中學相比在教學設備設備、場地、人員等配置上都與存在較大差距，這種情況硬件條件差的中職學校只能尋求政府及其直管部門加大對學校的硬件投資。

（二）樹立終身體育與健康第一的體育教學理念

在影響現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學的各個不利因素當中，最重要的一個不利因素是落后的體育教學理念。因此現(xiàn)代職業(yè)技術學校一定要轉變一直以來傳統(tǒng)體育教學觀念，從而提升中職廣大學生的身體素質，建立起以終身體育意識為主體的現(xiàn)代體育教育理念。與此同時，應當依據現(xiàn)代職業(yè)技術學院的特點，注重于中職學生體育能力與心理素質的共同提高，從而實現(xiàn)健康教育和身體素質教育的良好對接。由此可見，現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學將終身體育于健康第一的體育教學理念融入到體育教學改革之中，具有特別重要的意義。

（三）高度重視學生個性發(fā)展

現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育教學當中的素質教育主要有思想道德、科學文化、身體、心理以及體育基本能力等五個方面的素質。一直以來，因為受到了應試教育的極大影響，中職學校體育教學的各項目標并沒有得以較好的完成，這就導致一些中職學生甚至于中職體育教師對于體育教學之認識依然滯留于鍛煉身體素質的水平之上。

（四）結合中職特點開展體育教學

當前，隨著我國現(xiàn)代職業(yè)技術學校教育水平的不斷提高，體育教育已經作為職業(yè)學校人才培養(yǎng)過程之的十分重要的一個組成部分，在中等職業(yè)技術教育當中的地位有所提升。愈來愈多的中等職業(yè)技術學校教育工作者已經深刻認識到體育在培養(yǎng)高素質人才從事復雜工作的能力上具有非同一般的重要意義。在現(xiàn)代職業(yè)技術學校體育改革中，一定要徹底改變以往的體育教育模式，從而讓中職生群體的身心素質能更好地適應于其今后職業(yè)發(fā)展之所需。

（五）形成科學規(guī)范的評價機制

建立起科學規(guī)范的體育教育評價機制，是現(xiàn)代職業(yè)技術學校實施體育改革的重要保障。中職體育教師應當從教育的目的性入手，目光不要再僅僅盯著簡單的體育考試成績，而是要積極拓展視野，聚焦每一位中職生，根據學生們的實際狀況，將其運動的技術、過程、成績等均納入到體育考核體系之中。

（六）打造素質過硬的體育教師隊伍

現(xiàn)代職業(yè)技術學校的教師素質直接關系到中職生素質之高下，因此，體育教育之成敗在根本上就取決于體育教師的總體素質。中職體育教師應當適應于當前時代的發(fā)展，不斷提高自身的知識積累與教育教學能力，從而提升中職體育課堂的教學能力。

三、結束語

我國現(xiàn)代職業(yè)技術學校的體育改革起步比較晚，本文是以個人結合我校及重慶個別中職學校觀點作為參考，對中職學校體育的改革提出部分觀點。深信中職體育的改革是一個長久的、不斷完善的過程。當前情況下要以終身體育與健康第一的體育教學理念此為基礎來重新審視、構建與改革現(xiàn)代職業(yè)教育學校體育教學體系，不斷提升中職學生的學習積極性，從而把握住當前時代發(fā)展的脈搏，繼續(xù)深化中職體育改革進程，從而提升中職生群體的身體素質與健康水平，為社會培養(yǎng)更多更好的高素質技能型人才。

參考文獻：

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