陳佳

【摘 要】我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化都處在一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)期，這使得素質(zhì)教育受到了越來越多人的重視，因此，聲樂課的教學(xué)也受到了更多關(guān)注，新大綱要求我們，在聲樂課的教學(xué)當(dāng)中，要增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓他們能更好地領(lǐng)悟、感受音樂。本文就將通過分析聲樂課的現(xiàn)狀及問題，以及互動(dòng)教學(xué)的作用和意義，進(jìn)而就如何才能更好地改革、提高音樂課互動(dòng)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提出一些可行的策略及建議。

【關(guān)鍵詞】聲樂課；互動(dòng)教學(xué)；作用意義；改革策略

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2017）02-0237-01

音樂沒有國(guó)界之分，是我們認(rèn)識(shí)世界的一個(gè)窗口，也是我們表達(dá)情感的最佳途徑。音樂還起到了開發(fā)智力、發(fā)散思維的功效，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力、良好的認(rèn)知水平、陶冶高尚的情操以及愛好，都是大有裨益的。

一、當(dāng)代聲樂教學(xué)的現(xiàn)狀和問題

（一）聲樂教學(xué)的重視不夠，教學(xué)設(shè)施不完善。在我們現(xiàn)階段的教育來看，不管是小學(xué)還是初中、高中，音樂課所占的比重非常輕，最多一周兩節(jié)。更有甚者，很多學(xué)校的文化課老師，會(huì)把音樂課時(shí)改為文化課。還有一些縣城、農(nóng)村，教學(xué)配置遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，如此一來，音樂課的教學(xué)質(zhì)量，自然不盡如人意。

（二）聲樂課內(nèi)容枯燥乏味，師資素養(yǎng)有待提高。我國(guó)聲樂教學(xué)的師資力量良莠不齊，很多中小學(xué)的音樂老師并非專業(yè)的科班出身，甚至有些老師在聲樂方面還是零基礎(chǔ)。再說說聲樂課堂，教學(xué)形式非常單一，大部分都是老師唱一句、學(xué)生跟著學(xué)一句，完全無法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、聲樂課互動(dòng)教學(xué)的作用及意義

（一）能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)前的教學(xué)當(dāng)中，聲樂課的知識(shí)還是非常豐富的。增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生參與意識(shí)一強(qiáng)，能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)聲音的樂趣，進(jìn)而樹立起學(xué)習(xí)聲樂的信心。

（二）有助于學(xué)生陶冶情操，加大審美能力的培養(yǎng)。毋庸置疑的是，音樂能幫助我們更好地感受世界，發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，通過互動(dòng)，師生間能加強(qiáng)交流，互換觀點(diǎn)，從而激發(fā)大家的創(chuàng)造力。這樣能讓我們更好地理解藝術(shù)、貼近藝術(shù)。潛移默化中，就啟迪了我們的思維，陶冶了情操，提高了審美的品位。

（三）有助于調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。老師教授知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，這二者是不可割裂的，當(dāng)互動(dòng)教學(xué)模式形成的時(shí)候，不僅僅是學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，老師也會(huì)找到存在感，從而更好地調(diào)動(dòng)起教學(xué)的積極性。

三、提高聲樂課互動(dòng)教學(xué)的改革策略

（一）完善聲樂教學(xué)師資力量，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。首先，我們的老師，需要先從提高自己的音樂素養(yǎng)做起，其次，教學(xué)的設(shè)施也要不斷完善，要讓先進(jìn)、有用的教學(xué)工具真正落到實(shí)處。再次，我們還要多多鼓勵(lì)學(xué)生，為大家樹立學(xué)習(xí)的信心。一些學(xué)生可能較為內(nèi)向，或者音色不好，五音不全，這時(shí)候，就需要我們的老師鼓勵(lì)、支持，讓他們大膽開口，這樣才能提高聲音學(xué)習(xí)效果。

（二）豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)情景教學(xué)。要想提高聲樂課的互動(dòng)教學(xué)，我們首先應(yīng)當(dāng)從豐富課堂的內(nèi)容入手，只有將課程的內(nèi)容豐富化、生動(dòng)化，才能更好地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓同學(xué)們參與其中。而情景教學(xué)法，就是老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓大家自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

（三）書本知識(shí)要合理配置，采取因材施教。書本中的知識(shí)，難易程度不同，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)的效果也大不相同。作為教師，應(yīng)當(dāng)多聽聽學(xué)生的意見，采取因材施教的方法，才能更好地提高教學(xué)效率。

（四）多利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)大家對(duì)音樂的熱愛。音樂對(duì)人的影響，非常深重。我們可以盡可能多地開展音樂欣賞課，利用多媒體來輔助教學(xué)，給學(xué)生們欣賞最新的流行音樂、古典音樂、民族音樂等等多元化的內(nèi)容，讓大家都能全方位地了解音樂，從而培養(yǎng)起對(duì)音樂的熱愛。不僅是欣賞，老師還可以組織學(xué)生自編自唱，采取分組的教學(xué)方式，讓大家自由選擇自己喜歡的曲子，一起討論、交流，給曲子填上歌詞等等，利用這種開放式的教學(xué)模式，讓同學(xué)們都能在音樂中獲得樂趣。

（五）組織音樂演唱，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中。多組織一些音樂匯演、歌曲聯(lián)唱，目的在于能讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，不僅僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情，更讓自己所學(xué)到的東西有了施展的舞臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而大家也會(huì)更加的想學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以看出，促進(jìn)聲樂課的互動(dòng)教學(xué)，是非常重要和必要的，需要我們正視現(xiàn)階段所存在的問題和弊端，及時(shí)改正，加以匡扶，采取更好的模式，來展開聲樂的教學(xué)工作。

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