周浩波 楊穎穎，2

（1.遼寧大學馬克思主義學院，遼寧沈陽110036；2.大連大學教育學院，遼寧大連116622）

高等教育與大學建設

以五大發(fā)展理念引領大學生思想政治教育

周浩波1楊穎穎1，2

（1.遼寧大學馬克思主義學院，遼寧沈陽110036；2.大連大學教育學院，遼寧大連116622）

在社會轉型期、改革攻堅期，理論指導的作用更加凸顯。思想政治教育的發(fā)展既要為現(xiàn)實生活提供理論指導和智力支持，更重要的是要與社會發(fā)展同步，并不斷吸納馬克思主義的最新理論成果?！拔宕蟀l(fā)展理念”是新時期指導中國特色社會主義發(fā)展的最新理念，其對大學生思想政治教育同樣具有深遠的價值和意義。創(chuàng)新發(fā)展是大學生思想政治教育的新動力，協(xié)調(diào)發(fā)展是大學生思想政治教育的基本目標，綠色發(fā)展是大學生思想政治教育的新使命，開放發(fā)展是大學生思想政治教育的新視野，共享發(fā)展強調(diào)大學生思想政治教育與社會發(fā)展的同步。以“五大發(fā)展理念”指導當代大學生思想政治教育，必將有利于促進高?！傲⒌聵淙恕焙汀拌T魂育人”工作的開展，并有利于思想政治教育學科的發(fā)展。

五大發(fā)展理念；大學生；思想政治教育

中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第五次全體會議（簡稱十八屆五中全會）提出的“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”五大發(fā)展理念，是指導黨和國家全面建設小康社會宏偉目標和今后相當長一個時期發(fā)展的行動指南，是引領社會全面進步的總體指導思路和發(fā)展方向。思想政治教育要適應我國發(fā)展進入戰(zhàn)略機遇期的社會需求，切實擔負起時代使命，認真研究“五大發(fā)展理念”，對促進大學生思想政治教育的持續(xù)科學發(fā)展，有著重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、“創(chuàng)新發(fā)展”：大學生思想政治教育的新動力

創(chuàng)新就是要突破常規(guī)、打破定勢、改變思維。創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是推動時代發(fā)展的動力源泉，同樣也是推動學科發(fā)展的重要因素。2016年3月5日，習近平總書記在“兩會”期間參加上海代表團審議時強調(diào)，在五大發(fā)展理念中，創(chuàng)新發(fā)展理念是方向、是鑰匙。時代在迅速發(fā)展，大學生思想的開放性、多樣性、獨立性也日益明顯。面對新形勢、新階段、新任務，大學生思想政治教育必須要與時俱進，發(fā)揮教育的引領性、指導性、教育性作用。大學生思想政治教育要敢于打破現(xiàn)有模式束縛，通過重新審視與反思教育目標、改革教育內(nèi)容、豐富教育方法，不斷增強時代感和感染力；通過不斷創(chuàng)新，保持旺盛的生機和活力，滿足大學生成長成才的內(nèi)在需要，從而真正擔負起自己的職責和使命。

目標創(chuàng)新。教育目標是教育活動要達到的結果。我國的教育目標“培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，“德智體美”表明受教育者的個體教育目標，“社會主義建設者和接班人”則是表明教育的目標要滿足社會發(fā)展的需要。鄧小平提出要培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀律”的四有新人，是思想政治教育目標的具體闡述，這是對受教育者的思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、政治素質(zhì)提出的更高要求。隨著時代在不斷地發(fā)展，思想政治教育目標要根據(jù)社會的發(fā)展而不斷豐富，對教育目標的重新審視，有助于教育目標更加符合時代的發(fā)展和需要。教育目標要在現(xiàn)有目標的基礎上進行更新，不斷提升對教育目標的理解。如當下生態(tài)遭到嚴重破壞，環(huán)境問題日益突出，教育目標與內(nèi)容應體現(xiàn)人與社會、環(huán)境和諧發(fā)展的價值需求。因此，要培養(yǎng)人的綠色可持續(xù)發(fā)展意識?？傊?，教育目標的制定要與時代發(fā)展的精神相適應，在現(xiàn)有目標的基礎上不斷豐富、更新甚至創(chuàng)新。

內(nèi)容創(chuàng)新。思想政治理論課具有系統(tǒng)性、專業(yè)性的特點。大學生思想政治教育的內(nèi)容基本上都體現(xiàn)在思想政治理論課課程體系之中。思想政治理論課課程體系要通過改革和創(chuàng)新，使思想政治理論課成為推進我國教育和人才培養(yǎng)的重要支撐點，成為有益于培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維以及正確的世界觀和政治觀，讓學生終身受益的重要渠道。思想政治理論課的主體教學內(nèi)容應有一定的穩(wěn)定性，教學內(nèi)容應該包括世界觀教育、政治觀教育、人生觀教育、道德觀教育、法治觀教育、創(chuàng)造觀教育、健康心理教育等方面。同時，思想政治理論課也要有一定的時代性，如果教育內(nèi)容讓學生感到老生常談、缺乏創(chuàng)造感，則會影響思想政治教育的整體效果。具體而言，一是要將理論學習與當前中國實際結合起來，用當代中國馬克思理論成果分析、解釋中國的發(fā)展與現(xiàn)實，提高大學生的政治敏銳性和鑒別力，堅定社會主義道路自信和理論自信，保證教育正確的政治方向。教師講授要依據(jù)教材而不拘泥教材，要結合當前時政熱點豐富教育內(nèi)容，如增加“四個全面”戰(zhàn)略布局的意義、“五大發(fā)展理念”的含義、供給側改革與經(jīng)濟新常態(tài)提出的背景、從嚴治黨的嚴峻性和緊迫性、人類命運共同體的當代解讀等，使思想政治教育的內(nèi)容隨著時代的進步和社會的發(fā)展，不斷得到充實與完善，使教育內(nèi)容更具新穎性、前沿性和可聽性。正如習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上發(fā)表的重要講話中所闡述的那樣，“要教育引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發(fā)展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心”〔1〕；二是將理論學習與大學生的學習生活結合起來，使思想政治教育貼近學生，既能對學生進行“三觀”教育，同時，也能聯(lián)系大學生對社會發(fā)展的思考與困惑，以及學習、生活的實際，在實踐中豐富教育內(nèi)容。三是要將理論學習與拓展大學生視野結合起來。鑒于大學生思維活躍、善于思考的特點，思想政治教育要善于拓展它的內(nèi)容，通過融合心理學、管理學、社會學、倫理學等相關學科，通過借鑒不同國家先進的教育內(nèi)容和模式，力求教育內(nèi)容更加豐富、生動，激發(fā)學生學習的熱情和動力。

方法創(chuàng)新。思想政治教育方法是思想政治教育活動過程中的中介，連接著教育目標和教育內(nèi)容。有效的教育方法能夠激發(fā)學生對思想政治教育學習的興趣?，F(xiàn)代教育理念強調(diào)受教育者的主體性地位，教育與受教育者之間不僅僅是主體與客體的關系，更是主體與主體的關系。思想政治教育要充分尊重大學生群體的主體性，改變單一的理論灌輸，采用平等對話、互動參與的教育方式：一是課堂教學、講座、報告等顯性教育與體驗式、感召式、情景式等隱性教育方式相結合，引導學生在感受和體會中潛移默化地接受教育。二是豐富講授方式，通過舉例子、講故事、談歷史、作比較等方式，讓理論豐滿起來，幫助學生在生動、典型的實例中深化對理論的理解。三是順應時代發(fā)展，發(fā)揮新媒體作用，拓寬思想政治教育陣地，延伸思想政治教育觸角。“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”〔2〕。設計思想性與趣味性相統(tǒng)一的思想政治教育的微視頻、專家學者講堂、答疑解惑、有獎競答，利用輕松活潑的媒介環(huán)境傳播正能量；建立一批有影響、有代表性的高質(zhì)量網(wǎng)站、博客、微信平臺，及時發(fā)布思想政治教育的前沿問題，分析當下熱點問題。利用新媒體與大學生建立網(wǎng)上互動模式，把脈大學生思想狀況，了解大學生關注熱點，形成大學生思想政治教育網(wǎng)上網(wǎng)下的相互配合。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展：大學生思想政治教育的基本目標

協(xié)調(diào)就是要將不同部分、各個環(huán)節(jié)統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)聯(lián)動。大學生思想政治教育協(xié)調(diào)性不強，表現(xiàn)在人才培養(yǎng)片面化、師生關系冷漠化、育人環(huán)節(jié)割裂化。注重大學生思想政治教育的協(xié)調(diào)將有助于整合、優(yōu)化各類資源，發(fā)揮育人的整體性作用，強化思想政治教育的作用效果。

促進大學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展。馬克思曾明確指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育相結合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！薄?〕大學生思想政治教育目標是促進人的全面發(fā)展，使大學生的一切能力得到全面發(fā)展，包括腦力和體力、道德素養(yǎng)和心理能力、現(xiàn)實能力和潛在能力、實踐能力和社會能力等。但受應試教育和功利主義教育的影響，大學生思想政治教育目標的設定存在片面發(fā)展的問題，課堂教學更注重概念的識記、理論的背誦，使思想政治教育成為單一的知識性學習，導致了思想政治教育重視智育，而忽略學生價值觀的培養(yǎng)、身心健康等其他方面。因此，思想政治教育目標之間要相互協(xié)調(diào)、不能厚此薄彼，要引導學生在德育、智育、體育、美育等方面全面發(fā)展，實現(xiàn)學生體質(zhì)、心智和道德素養(yǎng)的全面提升，促進大學生身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。

促進師生關系協(xié)調(diào)發(fā)展。師生關系是教育過程中的一對基本范疇，它直接影響著教育實踐的效果。目前，高校普遍存在著重科研、輕育人的趨勢。在課堂教學之外，教師將更多的精力放在科研上，教師很難再投入更多精力和時間用在培養(yǎng)學生和與學生交往上。良好的師生關系，正是以高質(zhì)量的課堂教學與互動以及課堂外有益的師生溝通與交往為基礎的。根據(jù)筆者的調(diào)查顯示，68%的學生認為，無論是課堂上還是課堂之外，師生之間的互動很少；70%的學生認為大學師生關系比較淡漠；52%學生認為沒有與一名或一名以上的老師建立比較密切的師生關系。可見，多數(shù)師生交往單一，師生思想交流不暢。師生間有效的交往更多在課堂之上，離開課堂，師生之間“形同陌路”?！坝H其師，信其道”。大學生思想政治教育是一種價值觀教育。思想政治教育本身滲透著“愛”的教育，包括對祖國、對人民、對社會的關愛與責任，“愛”的教育就要采用一種“愛”的方式。因此，大學生思想政治教育更應該重視培養(yǎng)良好的師生關系，通過建立和諧互動的課堂，設計體現(xiàn)人文關愛的實踐活動，積極彰顯教師的個人魅力，將思想政治教育的價值取向、思想政治教師的師德要求真正落到實處。教師要努力平衡育人、科研、教學三者關系，在教育教學實踐中，建立平等、互信、有愛、協(xié)調(diào)的師生關系。

促進育人工作協(xié)調(diào)發(fā)展。大學生思想政治教育從廣義上講，既包括課堂主渠道教育，也包括學生相關部門（學生處、團委等）、學院開展的學生管理、校園文化、社團實踐等第二課堂教育?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（中發(fā)〔2004〕16號文）指出：“廣大教職員工作都負有對大學生進行思想政治教育的重要責任”，思想政治理論課教師、學生工作者、各部門的行政人員、教輔人員都有育人的職責。教師通過系統(tǒng)的課堂講授，行政人員通過日常的教育管理，教輔人員通過細致的服務保障，學校通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)外、校園內(nèi)外廣大教職員工，形成協(xié)調(diào)統(tǒng)一的育人氛圍。此外，要建立協(xié)調(diào)完備的部署實施機制。大學生思想政治教育工作是一個系統(tǒng)工作，需要發(fā)揮高校全員育人的優(yōu)勢，這對領導體制、部署實施提出了更高的要求，即學生事務與學術事務、黨務部門與行政部門之間的配合要經(jīng)?；⒅贫然?。高校要加強頂層設計和整體布局，政策制度之間要相互對接、相互協(xié)調(diào)、互為一體。高校各部門各負其責、密切配合、協(xié)調(diào)一致?？傊咝Ｋ枷胝谓逃w系的順暢運行，需要各方面緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，形成運行有效、上下統(tǒng)一的運作模式。

三、綠色發(fā)展：大學生思想政治教育的新使命

隨著環(huán)境問題的日益凸顯，保護環(huán)境已經(jīng)成為當今重要的課題之一。習近平總書記指出，建設生態(tài)文明，關系人民福祉，關乎民族未來。十八屆五中全會強調(diào)綠色發(fā)展理念，體現(xiàn)了時代發(fā)展的新要求?！碍h(huán)境就是民生”“青山就是美麗”“藍天也是幸福”，綠色發(fā)展人人有責、人人共享。這要求形成綠色價值取向、綠色思維方式和綠色生活方式。綠色發(fā)展、生態(tài)文明建設需要思想政治教育進行綠色生態(tài)觀教育。大學生群體是我國生態(tài)文明建設的重要力量?！皩Υ髮W生生態(tài)知識和生態(tài)行為的教育和引導作用，既是推進我國生態(tài)文明建設的需要，也是與時俱進地推進思想政治教育工作發(fā)展的需要”〔4〕。倡導大學生思想政治教育綠色生態(tài)觀可以從三個層面出發(fā)，即倡導綠色生態(tài)價值觀、重視綠色生態(tài)教育實踐和營造綠色生態(tài)社會大氛圍。

倡導綠色生態(tài)價值觀。人類社會的發(fā)展就是一部人類與自然界相互聯(lián)系、相互作用的歷史。恩格斯在《自然辯證法》中，專門論述了人與自然環(huán)境的問題，他提出：“我們不要過分陶醉于我們?nèi)祟悓ψ匀坏膭倮τ诿恳淮芜@樣的勝利，自然界都對我們進行著報復。”〔5〕面對資源的日益枯竭、生態(tài)系統(tǒng)的嚴重破壞，霧霾加劇、水污染嚴重、臭氧層破壞等問題的出現(xiàn)，“人類中心主義”的價值觀受到了質(zhì)疑和譴責，人類尋求一種更文明的價值觀，即人與自然和諧發(fā)展的綠色生態(tài)價值觀。綠色代表著生命，代表著大自然與一切生命的生機勃勃，正所謂“金山銀山不如綠水青山”。大學生思想政治教育中滲透綠色生態(tài)意識，樹立人、自然與社會和諧發(fā)展的生態(tài)價值觀，倡導“科學與價值的內(nèi)在統(tǒng)一、自然與經(jīng)濟的價值調(diào)和、生態(tài)系統(tǒng)的平衡與發(fā)展之間的協(xié)調(diào)、最終實現(xiàn)人與自然之間的和諧相處”〔6〕。

重視綠色生態(tài)教育實踐。生態(tài)文明的價值觀念成為大學生價值觀的重要組成部分并指導實踐，既需要價值的引領、觀念的更新、思想的洗滌、境界的提升，也要重視實踐教育，內(nèi)化于心,外化于行,做到知行統(tǒng)一。大學生思想政治教育要重視實踐教育，把綠色生態(tài)教育融入形式多樣的實踐活動，通過引導大學生積極參與環(huán)保公益活動、志愿者服務、大學生暑期社會實踐、校園文化節(jié)、社團活動等實踐活動，發(fā)揮實踐活動開放自由、愉悅輕松的特點，創(chuàng)設教育情境，精心組織，使大學生在實踐中踐行綠色生態(tài)價值觀，做到觀念與行動的統(tǒng)一。

營造綠色生態(tài)社會大氛圍。思想政治教育要把綠色生態(tài)發(fā)展觀落到實處，不僅需要重視學校的教育實踐，同時還要發(fā)揮社會的作用。全社會要倡導有利于環(huán)境保護的生產(chǎn)方式、生活方式、消費方式，營造人與環(huán)境良性互動的綠色生態(tài)氛圍，通過各類媒體宣傳，積極倡導生態(tài)文明的價值理念。國家通過制定相關政策法規(guī)，加大生態(tài)教育的經(jīng)濟支持和資金投入，營造人人關愛環(huán)境的社會風尚和人與自我、人與他人、人與社會、人與環(huán)境和諧相處的文化氛圍。

四、開放發(fā)展：大學生思想政治教育的新視野

開放發(fā)展是準確把握國際國內(nèi)發(fā)展大勢的先進理念〔7〕。開放性要求有世界性的視野、全局性的把握、多樣化的眼光。從大的背景來看，經(jīng)濟全球化、文化多元化、教育國際化的影響日趨明顯，世界變成一個相互關聯(lián)、相互影響的“聯(lián)合體”。“放眼世界”成為一種必然，只有堅持開放發(fā)展，才能積極應對世界發(fā)展的趨勢。從一個學科自身的發(fā)展規(guī)律來看，隨著學科研究的不斷深入，學科之間的交叉與融合，有利于拓展理論視野和研究視角。從思想政治教育的接受對象來看，現(xiàn)代大學生不是單一的、被動地接受知識，他們有更多獲取知識的途徑和方式，他們思維活躍、喜歡接受新鮮事物。只有樹立開放意識，借鑒不同學科和國家的優(yōu)秀成果，才能使思想政治教育的內(nèi)容與方式更加豐富和生動。

思想政治教育的全球視野。一方面思想政治教育要用寬廣的視野和全局的眼光來關注世界與自身的變化和發(fā)展，要在堅持馬克思主義為指導思想的前提下，立足我國國情，借鑒和吸收不同國家先進的教育理念，促進教育理念、教育目標、教育內(nèi)容、教育方法、教育評估及人才培養(yǎng)的國際化發(fā)展。另一方面，在樹立開放意識前提下，要防控各種西方意識形態(tài)的滲透和影響。全球化影響的范圍、內(nèi)容、深度、廣度在不斷地擴大，從經(jīng)濟到政治到文化，再到話語體系，因此，要警惕西方的各種敵對勢力和社會思潮利用媒介、教育、制度等方式對我國大學生進行意識形態(tài)的影響和滲透，警惕西方國家憑借優(yōu)越的物質(zhì)基礎和強勢的傳媒影響，誘導大學生盲目認同西方價值觀，在不自覺中喪失應有的價值判斷。馬克思曾警告“如果從觀念上來考察，那么一定的意識形態(tài)的解體足以使整個時代毀滅”〔8〕。大學生正處在人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段，要充分考慮當前的時代特點和大學生的群體特點。大學生思想政治教育必須強化意識形態(tài)的導向和動員作用。

多學科視野下的思想政治教育研究。一方面要打通學科瓶頸，重視跨學科視野下的研究。在跨學科的視野下，汲取不同學科的優(yōu)秀成果，充實學科建設和發(fā)展的理論體系。思想政治教育學作為一門綜合性和實踐性很強的學科，既要善于汲取自然科學的理論成就，也要從政治學、哲學、教育學、管理學、人類學、倫理學、心理學等相關社會學科中汲取營養(yǎng)，從而充實學科建設理論體系，啟發(fā)學科發(fā)展的新思路，還要注重方法上的綜合運用，建立開放的研究方法和研究體系。另一方面，打通學校間壁壘，打造開放式的教育模式?！皞鹘y(tǒng)教育模式通常以學校為板塊，缺乏高校之間、高校與社會之間、高校與國際教育交流之間的互動，難以形成合力”〔9〕。開放發(fā)展，就是要充分利用不同資源，加強不同學校之間，學校與政府、社會之間教育資源的系統(tǒng)整合，形成橫向以學校為主體、社會為依托、政府為保障，縱向以不同學校為主線、不同國家為支撐的橫向縱向相結合的協(xié)調(diào)創(chuàng)新模式。

網(wǎng)絡時代的資源共享與信息開放。一方面，搭建開放的思想政治教育網(wǎng)絡信息平臺，暢通大學生自主學習渠道。由于網(wǎng)絡教育的生動性、自主性、互動性等特點，網(wǎng)絡教育已經(jīng)成為大學生思想政治教育的重要平臺之一。通過開發(fā)相關技術和應用軟件，建立思想政治教育網(wǎng)絡互動模式，開放網(wǎng)絡學習課程，將優(yōu)秀的教師資源、課程資源、活動視頻等教育內(nèi)容及時推送和宣傳，提升大學生思想政治教育的開放性和時效性。另一方面，搭建開放的思想政治教育者交流學習平臺，促進教育者自身提升。高校思想政治教育工作者主要包括兩個部分，思想政治理論課教師和輔導員，這兩支隊伍各有優(yōu)勢，彼此獨立。思想政治理論課教師一般具有良好學術背景和理論水平，但缺乏對大學生實際的把握，而輔導員與學生聯(lián)系緊密，對學生的思想動態(tài)的把握較準確，但理論層面相對薄弱，遇到重大問題缺乏應有的理論指導。因此，搭建開放的交流平臺，促進高校理論課教師與輔導員之間的互動交流，既有助于幫助理論課教師了解學生實際、關注現(xiàn)實問題，使理論更加接地氣，同時有助于拓寬輔導員工作視野，提升輔導員理論學習興趣，堅定輔導員的政治方向。

五、“共享發(fā)展”：大學生思想政治教育與社會發(fā)展的同步發(fā)展

“共享發(fā)展理念，堅持以人為本、以民為本，突出人民至上，致力于解決我國發(fā)展中共享性不夠、受益不平衡問題，彰顯了中國化、當代化、大眾化的馬克思主義發(fā)展觀?！薄?0〕習近平總書記指出：“國家建設是全體人民共同的事業(yè)，國家發(fā)展過程也是全體人民共享成果的過程?！惫蚕硎巧鐣髁x的本質(zhì)要求，充分體現(xiàn)了黨和國家的根本宗旨和立場。

把共享發(fā)展作為思想政治教育的根本立場和價值取向。思想政治教育強調(diào)集體主義，崇尚奉獻，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)大學生具有堅定的共產(chǎn)主義信念，熱愛人民、關心社會，成為社會主義合格的建設者和接班人?？梢哉f，思想政治教育倡導的理念和價值觀與“共享”在本質(zhì)上是一致的，思想政治教育的理論是“共享”發(fā)展理念的理論基礎，“共享”發(fā)展理念是思想政治教育理論時代發(fā)展的“凝練總結”。

思想政治教育要與社會發(fā)展同步，成為促進社會進步和發(fā)展的重要力量。思想政治教育作為一種社會子系統(tǒng)，它的發(fā)展受社會經(jīng)濟政治文化制約和影響，同時，思想政治教育對社會發(fā)展具有能動作用，能推動社會的進步和發(fā)展。因此，共享發(fā)展一方面體現(xiàn)為思想政治教育為國家與社會的發(fā)展提供理論支撐、思想支持和人才支持。思想政治教育要關注社會發(fā)展，與社會發(fā)展相協(xié)調(diào)，滿足社會發(fā)展的需要，體現(xiàn)思想政治教育的責任意識和社會擔當。另一方面，共享發(fā)展要求思想政治教育研究要解放思想、與時俱進，不斷吸納最新的理論成果，從而推動思想政治教育的創(chuàng)新。思想政治教育具有鮮明的實踐性，著眼于現(xiàn)實問題，這要求思想政治教育要共享實踐與理論發(fā)展的新成果，適應社會發(fā)展的新形勢，不斷開拓新的理論方向和內(nèi)容，使思想政治教育與社會發(fā)展同步，不斷深化，增強理論研究現(xiàn)實意義。

共享發(fā)展強調(diào)思想政治教育要“以人為本”。思想政治教育要因材施教，滿足學生的個性特點和個體差異，適應不同學生發(fā)展的需要和需求。思想政治教育要通過創(chuàng)建思想政治教育資源共享模式，開發(fā)“慕課”資源，利用互聯(lián)網(wǎng)等有效技術手段，共享思想政治教育資源，為大學生提供多樣化、特色化的學習資源，彌補課堂教育的局限性，滿足學生的不同需要。思想政治教育應注重培養(yǎng)學生的共享體驗，并建立思想政治教育傳輸?shù)墓蚕砺窂?。思想政治教育要改變以往教師單向傳輸給學生的知識傳輸路徑，以教師和大學生為雙向主體，建立雙向傳輸路徑，加強教師與學生、學生與學生的知識共享、價值共享、情感共享，讓學生真正參與到思想政治教育之中，發(fā)揮學生在教育中的主體地位。

總之，“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”，揭示了事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，反映了現(xiàn)代社會發(fā)展的內(nèi)在要求?！拔宕蟀l(fā)展理念”是馬克思主義中國化的新成果，是對中國特色社會主義發(fā)展理論內(nèi)涵的豐富和提升，是指導理論與實踐科學發(fā)展的方向和指南。以“五大發(fā)展理念”引領大學生思想政治教育工作，必將為促進大學生思想政治教育的科學發(fā)展提供新思路、新視角、新方向。

〔1〕〔2〕習近平在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面.中國共產(chǎn)黨新聞〔EB/OL〕.http://dangjian.people.com.cn/n1/2016/1209/c117092-28936962.html，2016-12-14.

〔3〕馬克思恩格斯選集（第二卷）〔M〕.北京：人民出版社，2012.230.

〔4〕魏榮，王京京.論生態(tài)文明建設訴求下的大學生思想政治教育〔J〕.思想教育研究,2013.5.

〔5〕恩格斯.自然辯證法〔M〕.北京：人民教育出版社,1984.305.

〔6〕王學儉，魏泳安.思想政治教育生態(tài)價值略論〔J〕.思想教育研究，2013.5.

〔7〕任理軒.堅持開放發(fā)展——五大發(fā)展理念解讀之四〔N〕.人民日報，2015-12-23.

〔8〕馬克思恩格斯全集（第四十六卷）〔M〕.北京：人民出版社，1980.35.

〔9〕周浩波.用新理念引領高校落實立德樹人根本任務〔N〕.遼寧日報，2016-03-18.

〔10〕任理軒.堅持共享發(fā)展——五大發(fā)展理念解讀之五〔N〕.人民日報，2015-12-24.

The Research of Ideological and Political Education of College Students Guided by the Five Development Concepts

ZHOU Haobo1YANG Yingying1，2
（1.Marxism College,Liaoning University,Shenyang 110036,China；2.Institute of Education,Dalian University,Dalian 116622,China）

Faced with the crucial period of social transition and reform,the role of theoretical guidance has been ever highlighted.The development of ideological and political education should not only provide theoretical guidance and intellectual support for real life,but also be synchronous with social development and constantly absorb the latest achievement of Marxist theory.The Five Development Concepts are the latest ideas guiding the development of socialism with Chinese characteristics in the new era and have profound value and significance to college students'ideological and political education.To be specific,the innovation development is the new motive,the coordinated development the elementary objective,the green development a new mission,the opening-up development a new vision,and lastly,the shared development emphasizes the synchronization of college students'ideological,political education and social development.Guided by the Five Development Concepts,college students'ideological and political education can surely promote colleges’morality and spirit education and benefit the disciplinary development involved.

Five Development Concepts;college students;ideological and political education

G641

A

1002-3291（2017）01-0166-06

【責任編輯 至 仁】

2016-09-27

周浩波，男，江蘇大豐人，遼寧大學黨委書記，教授，博士生導師。研究方向：高等教育、思想政治教育。

楊穎穎，女，天津市人，遼寧大學馬克思主義學院博士生，大連大學教育學院輔導員、助理研究員。研究方向：大學生思想政治教育。

遼寧經(jīng)濟社會發(fā)展課題“五大發(fā)展理念視閾下的推進大學生思想政治教育發(fā)展的路徑研究”（2017lslktqn-016）階段性成果。