王文山

摘 要：提問(wèn)在課堂教學(xué)里的作用是非常大的，不管是什么課，都不能忽視提問(wèn)的作用。教師在研究課堂教學(xué)時(shí)對(duì)提問(wèn)多下一些功夫，對(duì)提高課堂的效率是非常有幫助的。

關(guān)鍵詞：提問(wèn) 方法 課堂效率

一堂高效的課堂是由多種因素構(gòu)成的，期中適時(shí)機(jī)智的提問(wèn)是不可缺少的。提問(wèn)對(duì)學(xué)生的思維有啟發(fā)作用，通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，學(xué)生的思維才會(huì)活躍，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都可以以一種自覺(jué)的，輕松的，積極的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識(shí)，效果自然會(huì)不同凡響。提問(wèn)對(duì)學(xué)生的注意力也有吸引作用，課堂教學(xué)中教師巧妙的提問(wèn)可以吸引學(xué)生的注意力，使他們注意力一下子集中起來(lái)思考問(wèn)題，起到教學(xué)指揮棒的作用。在提問(wèn)中精心設(shè)置疑問(wèn)懸念，可以大大的激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的知識(shí)探究變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂提問(wèn)還對(duì)課堂教學(xué)的效果具有檢驗(yàn)作用，比如課后的總結(jié)式提問(wèn)，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你有哪些收獲要和大家分享等等。都可以檢驗(yàn)學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)到什么程度。為了更好的在課堂教學(xué)里發(fā)揮提問(wèn)的作用，就需要研究提問(wèn)的技巧，什么時(shí)候提問(wèn)，問(wèn)什么樣的問(wèn)題，有目的，有計(jì)劃，有順序有層次的的進(jìn)行，將提問(wèn)貫穿于整個(gè) 教學(xué)中，使課堂能高效進(jìn)行。那么對(duì)于課堂教學(xué)中的提問(wèn)，應(yīng)該怎么問(wèn)呢？我覺(jué)得至少應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、課堂教學(xué)中，應(yīng)該在新舊知識(shí)的承接處提問(wèn)

溫故才能知新，找到新舊知識(shí)的承接處，問(wèn)在點(diǎn)子上，就能把新舊知識(shí)鏈接起來(lái)，起到承上啟下的作用。比如，在教學(xué)乘法的意義的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)題，你會(huì)列式計(jì)算么？6個(gè)5是多少？8個(gè)2是多少？90個(gè)6相加是多少？學(xué)生很熟練的列出5+5+5+5+5+5=30，8個(gè)2相加也能快速寫出2+2+2+2+2+2+2+2=16，這當(dāng)然是在復(fù)習(xí)舊知識(shí)，可是在列式90個(gè)6的時(shí)候開(kāi)始表現(xiàn)得為難，并且小聲說(shuō)太多了，啥時(shí)候才寫得完啊。抓住這個(gè)時(shí)機(jī)談話，90個(gè)很多是吧，可是還有可能更多啊，再多怎么辦？那么我們有沒(méi)有更簡(jiǎn)單的辦法來(lái)解決呢？答案是肯定的，有這樣的簡(jiǎn)單方法，一下子就把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)了。借機(jī)講述乘法的意義，求相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算叫乘法，剛才的算式可以寫成5X6=30，2X8=16前面的數(shù)表示相同的加數(shù)，后面的數(shù)字表示相同加數(shù)的個(gè)數(shù)。以后就是遇到再多的相同的加數(shù)我們也可以很快的寫出。選好了提問(wèn)的時(shí)機(jī)，問(wèn)在關(guān)鍵處，對(duì)于課堂教學(xué)效果是非凡的。

二、在知識(shí)的對(duì)比處進(jìn)行提問(wèn)

在教學(xué)古詩(shī)《畫》的時(shí)候我先先讓學(xué)生欣賞視頻，黃果樹(shù)瀑布，感受美景與浩大的聲勢(shì)，再欣賞動(dòng)物園里的各種動(dòng)物，接著又欣賞幻燈片中國(guó)山水畫瀑布，虎獅圖。這時(shí)候開(kāi)始問(wèn)學(xué)生，同樣是瀑布，這畫面上的瀑布怎么聽(tīng)不到聲音呢？是不是離得太遠(yuǎn)的原因呢？請(qǐng)后面的同學(xué)到黑板的前面來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，有水流聲么？答案自然是聽(tīng)不到聲音的。討論的結(jié)論最終指向那是一張畫，瀑布是假的，不會(huì)發(fā)出聲音，而視頻是真的，當(dāng)然有水流聲。同樣再讓學(xué)生欣賞老虎獅子，動(dòng)物園里的獅子老虎好兇猛，非常嚇人，這幅畫上的獅子老虎樣子也很嚇人，不敢摸摸他么？找同學(xué)來(lái)摸，你為什么不怕呢？同學(xué)回答說(shuō)是畫，是假的，不會(huì)咬人的。圖片與視頻的對(duì)比，讓學(xué)生得出經(jīng)驗(yàn)，畫上的東西是假的。再來(lái)學(xué)習(xí)課文：遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。理解起來(lái)就會(huì)非常順暢了。

三、在知識(shí)的轉(zhuǎn)折處進(jìn)行提問(wèn)

記得有位特級(jí)教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話，無(wú)論上什么課，都力爭(zhēng)有一點(diǎn)語(yǔ)文味兒。這句話是非常有道理的，我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)以為教師設(shè)計(jì)的公開(kāi)課，《可怕的白色污染》。直到課程進(jìn)行過(guò)半，聽(tīng)課教師才反應(yīng)過(guò)來(lái)那是一節(jié)數(shù)學(xué)課，整節(jié)課的大部分時(shí)間都在師生問(wèn)答，師生互動(dòng)中進(jìn)行，效果非常好。我在教學(xué)五年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課，十二月份的認(rèn)識(shí)的時(shí)候，首先提問(wèn)大家喜歡過(guò)生日么？過(guò)生日的時(shí)候回怎樣？課堂氣氛馬上變得熱烈起來(lái)，什么生日蛋糕，生日禮物，生日派對(duì)，，，，，滿眼的幸福，滿臉的興奮。那么你記得自己的生日在哪個(gè)月份么？我趁熱打鐵拋出問(wèn)題，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的回答出自己生日的月份。根據(jù)回答將十二月份板書(shū)到黑板上，課堂 也進(jìn)入到另一個(gè)高潮，教讀，識(shí)記，課堂效果異常的好。每位同學(xué)都是懷著異常興奮的情緒參與的，此時(shí)此刻，趁同學(xué)們的興奮勁兒還沒(méi)過(guò)的時(shí)候，再進(jìn)行一次大逆轉(zhuǎn)的提問(wèn)，——哪位同學(xué)知道自己父母的生日？場(chǎng)面瞬間變冷，短暫的沉默之后只有幾個(gè)女同學(xué)舉起手來(lái)，其余的同學(xué)則露出慚愧的表情，在表示肯定之后進(jìn)一步追問(wèn)______哪位同學(xué)給父母送過(guò)生日禮物？場(chǎng)面變得更加的沉靜了。所有的同學(xué)都保持沉默，這時(shí)候我進(jìn)行了最后一次轉(zhuǎn)折性的提問(wèn)———那么以后我們準(zhǔn)備怎么辦呢？課堂再度變得活躍，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)計(jì)，通過(guò)各種方式去知道父母的生日，以特別的方式為父母慶祝，送給他們驚喜，，，，，整堂課用問(wèn)貫穿始終，總是問(wèn)到關(guān)鍵處，時(shí)機(jī)恰到好處，課堂氣氛可謂一波三折，學(xué)生的注意力始終被緊緊的抓著，學(xué)到了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。