尹遜剛

摘 要：在新課程改革背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到廣泛重視，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，必須要制定完善的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生課堂積極性，為其后續(xù)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：新課改 小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)方案

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，還存在較多不足之處，主要因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的主體地位不重視、不能做好課前預(yù)習(xí)工作、忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展造成較為不利的影響，由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案的設(shè)置對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須要予以一定的重視。

一、新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題

目前，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師對(duì)教學(xué)方案的設(shè)置較為忽視，不能根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)置完善的教學(xué)流程，導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)難以提升。具體問題表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，缺乏良好的課前預(yù)習(xí)。多數(shù)小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)期間，不能正確引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)過程中，不能有目的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，無法提高自身學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)，數(shù)學(xué)教師難以培養(yǎng)學(xué)生的良好預(yù)習(xí)習(xí)慣，對(duì)其數(shù)學(xué)素質(zhì)的提升造成較為不利的影響。

第二，學(xué)生主體地位難以顯現(xiàn)。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，沒有意識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，學(xué)生只能被動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，甚至有些數(shù)學(xué)教師只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的灌輸，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)不能有所提升[1]。

第三，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求設(shè)置教學(xué)方案，無法創(chuàng)新教學(xué)方式，這對(duì)其發(fā)展造成較為不利的影響。同時(shí)，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師沒有意識(shí)到先進(jìn)教學(xué)技術(shù)的重要性，不能應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與多媒體教學(xué)技術(shù)執(zhí)行工作，對(duì)于抽象性的數(shù)學(xué)知識(shí)，無法予以直觀的解說，導(dǎo)致教學(xué)效率降低，不能滿足新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)[2]。

二、新課改環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一些難以解決的問題，不能根據(jù)新課改的要求完善教學(xué)方案，無法創(chuàng)新教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)生無法更好的發(fā)展，基于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要重視自身教學(xué)問題，引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體教學(xué)方案包括以下幾點(diǎn)：

1.正確引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)

小學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)可以從根本上提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，主要因?yàn)檎n前預(yù)習(xí)可以促使小學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其養(yǎng)成良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，并且在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)自身存在的學(xué)習(xí)問題，能夠根據(jù)課前預(yù)習(xí)情況集中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率[3]。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之后可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言具有重要意義。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生能夠主動(dòng)思考與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)之前做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)教師教學(xué)效果[4]。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)期間，必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，著重創(chuàng)新教學(xué)方式，制定完善的教學(xué)方案。首先，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其小學(xué)生正處于初步發(fā)展時(shí)期，對(duì)游戲、圖片、動(dòng)畫片等都比較感興趣，教師可以利用游戲教學(xué)方式、多媒體教學(xué)工具等對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，保證能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在《一百以內(nèi)數(shù)字認(rèn)識(shí)》一課教學(xué)過程中，可以利用游戲教學(xué)方式教授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制作數(shù)字卡片，安排學(xué)生利用數(shù)字卡片玩游戲，使學(xué)生在游戲過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性[5]。

3.重視學(xué)生的主體地位

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，必須要重視學(xué)生的主體地位，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將自己作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，充分體現(xiàn)出小學(xué)生的課堂價(jià)值，例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，有效探索數(shù)學(xué)答案，將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在講解《乘法口訣》相關(guān)知識(shí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生自主探究乘法口訣知識(shí)，全面了解乘法口訣規(guī)律，在一定程度上，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.課堂教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，必須要重視其與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，主要因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，又能應(yīng)用在實(shí)際生活中，所以，教師在教學(xué)期間，要培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力，在提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的情況下，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力度。例如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教授學(xué)生加減法知識(shí)的時(shí)候，為學(xué)生設(shè)置“超市購物”情景模式，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，要求學(xué)生分角色到“超市購物”，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用在實(shí)際生活中。

5.重視學(xué)生的課堂練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)的時(shí)候，要重視學(xué)生的練習(xí)情況，保證能夠精選練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，促使學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)積極性，主要因?yàn)槟壳安糠纸處熤荒芾脭?shù)學(xué)教材或者相關(guān)練習(xí)冊(cè)中的數(shù)學(xué)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，無法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率降低。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求選擇練習(xí)題，科學(xué)、合理的執(zhí)行教學(xué)工作，致力于增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)力度。

結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生而言是至關(guān)重要的，教師一定要重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展情況，制定完善的教學(xué)方案，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還要重視自身的專業(yè)素質(zhì)，階段性的學(xué)習(xí)新興教學(xué)技能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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