魯如雙++史淑芬

摘 要：在當前創(chuàng)業(yè)教育背景下，獨立學院創(chuàng)業(yè)社團表現出蓬勃發(fā)展生機。但隨著創(chuàng)業(yè)教育的深入發(fā)展，創(chuàng)業(yè)社團也面臨著諸多困境。如何推動獨立學院學生創(chuàng)業(yè)社團健康發(fā)展，筆者通過分析創(chuàng)業(yè)社團運轉現狀，提出通過優(yōu)化學校創(chuàng)業(yè)管理體制，明確社團服務目標，加強交流學習，保障資金支持，完善創(chuàng)業(yè)社團激勵機制等建立適合獨立學院創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的創(chuàng)業(yè)社團模式。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育；創(chuàng)業(yè)社團；獨立學院

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A

一、引言

創(chuàng)業(yè)教育是當前國內外教育理論及教育實踐研究的一個新領域。創(chuàng)業(yè)教育的概念最早提出于20世紀90年代末，1998年10月聯合國教科文組織召開的世界高等教育會議明確提出了創(chuàng)業(yè)教育的理念。我國創(chuàng)業(yè)教育理論研究起步較晚，在1990年下半年，中國作為提高青少年創(chuàng)業(yè)能力的教育聯合革新項目國，進行了創(chuàng)業(yè)教育的實驗和研究，并發(fā)表了相關研究成果；2002 年，教育部確定9所創(chuàng)業(yè)教育試點院校，從此我國高校創(chuàng)業(yè)教育研究和實踐開始蓬勃發(fā)展起來。2010年3月《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》，明確提出要推進創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育作為提高人才培養(yǎng)質量的重要內容。2014年李克強總理發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，無論是創(chuàng)業(yè)還是創(chuàng)新，對掌握前沿知識大學生無疑是一次重要機遇，同時也對高校創(chuàng)業(yè)教育提出了更高的要求。而作為高校創(chuàng)業(yè)教育的主要參與者和校園文化建設重要組成部分的創(chuàng)業(yè)社團無疑將發(fā)揮重要的作用。

二、創(chuàng)業(yè)教育背景下大學生創(chuàng)業(yè)社團現狀

創(chuàng)業(yè)社團是大學生開展創(chuàng)業(yè)實踐及服務活動的一類組織，一般由學生自發(fā)組織或院系部門組織成立，可利用團隊集體力量，依托學校的指導與扶持，開展創(chuàng)業(yè)實踐。

目前我國創(chuàng)業(yè)社團大多仍然歸高校團委管理，也有部分歸屬創(chuàng)業(yè)實踐中心、就業(yè)部門等管理，很多創(chuàng)業(yè)社團也取得了一定的成績。但由于各高校社團建設任務繁多，對創(chuàng)業(yè)重視程度參差不齊，學?？蒲兄笇芰皩W生本身創(chuàng)新能力的局限，因此創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展在不同學校也暴露出若干問題。

1.創(chuàng)業(yè)社團組織管理不完善

創(chuàng)業(yè)社團在成立之初雖然也按要求制定了管理制度，但社團成員本身對制度不關心，成員基本不按管理制度辦事，管理機制流于形式；社團成員來自于不同班級，目的和想法不一，成員之間缺乏管理機制，組織管理渙散，社團協助老師和服務學生能力不強；部分高校創(chuàng)業(yè)類社團布局不合理，多個部門均有創(chuàng)業(yè)社團，有限的學生資源被分散或社團流于機關部門助理，社團無法專心發(fā)展社團事務，無法在校園形成創(chuàng)業(yè)服務凝聚力。

2.社團發(fā)展方向不明確

從獨立學院創(chuàng)業(yè)社團的現實操作來看，各學院對創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展重視不夠，對創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展方向和開展的活動缺乏科學評估與審核，管理部門仍停留在對活動數量的評價，對活動的教育性、創(chuàng)造性、延續(xù)性重視不夠，沒有結合最新的國家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策要求，給予社團活動新的發(fā)展指導；其次對創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展的研究較少，缺乏系統(tǒng)的調查與跟蹤，創(chuàng)業(yè)社團不注重活動是否對創(chuàng)業(yè)教育具有輔助與推動價值。

3.社團缺乏專業(yè)的培訓與指導

專業(yè)性不強是獨立學院創(chuàng)業(yè)社團普遍存在的一個問題。由于目前安徽省獨立學院學生社團基本由團委統(tǒng)一管理，并由社團自行尋找指導老師，由于指導老師自身缺乏系統(tǒng)創(chuàng)業(yè)知識，并且指導時間多為課余時間，導致指導性不足；有些獨立學院指導老師雖然經驗豐富，但他們同時擔任多項職務，沒有時間和精力對學生進行悉心教導。

4.創(chuàng)業(yè)社團活動經費限制

社團的經費是社團開展活動的重要保障。目前安徽省獨立學院社團經費主要來源于新入會員繳費以及社團外聯企業(yè)贊助，由于新入會員繳費要先上繳團委，使用時再審批，審批手續(xù)較復雜，導致社團盡量壓縮活動，避免麻煩；企業(yè)贊助費用使用會靈活一些，但是由于每次活動影響力不一，贊助到位情況存在許多不確定因素，因此影響社團可持續(xù)發(fā)展。

三、學生創(chuàng)業(yè)社團對推進創(chuàng)業(yè)教育的意義

獨立學院創(chuàng)業(yè)教育的主題仍然是在校的廣大學生，創(chuàng)業(yè)社團作為學生自發(fā)組成的學生組織，在接受創(chuàng)業(yè)教育及推進創(chuàng)業(yè)教育傳播發(fā)展過程中必將擔當積極的角色。筆者認為，自我管理、自我服務是創(chuàng)業(yè)社團存在與發(fā)展的核心。高校創(chuàng)業(yè)教育的目的并不是讓所有學生都去當老板，而是通過創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學生創(chuàng)造熱情與創(chuàng)新欲望，鼓勵學生把握人生機遇，勇于面對困難和挑戰(zhàn)，提升大家的社會適應能力。創(chuàng)業(yè)社團成員在接受創(chuàng)業(yè)教育的同時，通過社團工作與實踐，培養(yǎng)和提升了自我管理能力、團隊協作能力、組織管理能力、交流及創(chuàng)新能力，這些能力的提升是對創(chuàng)業(yè)教育的有效升華。創(chuàng)業(yè)社團的建立的本質還是為了服務學生，創(chuàng)業(yè)教育通過“第一課堂”“第二課堂”雖然起到了很好的效果，但畢竟存在一定局限性，創(chuàng)業(yè)社團本身來自于學生，可有效利用社團的影響力，全方位、全時間段地為學生提供創(chuàng)業(yè)服務，能更好地促進創(chuàng)業(yè)教育的深化發(fā)展。

四、構建以創(chuàng)業(yè)教育為背景的創(chuàng)業(yè)社團建設模式的思考

1.優(yōu)化學校創(chuàng)業(yè)管理體制

獨立學院在新機制下辦學，應當采用更靈活多變、利于發(fā)展的創(chuàng)業(yè)社團管理模式。對于創(chuàng)業(yè)社團的指導，學院層面應統(tǒng)籌學生處、團委、就業(yè)創(chuàng)業(yè)中心等部門加強合作。

在社團的建設上可實行“指導員+導師”制，由管理部門統(tǒng)一擔任指導員，聘請專業(yè)教師、成功創(chuàng)業(yè)企業(yè)家擔任導師；指導員負責日?；顒娱_展的審核與指導，導師負責知識傳授和創(chuàng)業(yè)經驗指導。通過管理體制優(yōu)化，使學生積極參與社團的活動和專業(yè)學習，促進了“第一課堂”“第二課堂”創(chuàng)業(yè)教育的開展，提高了學生的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)技能，為今后成功創(chuàng)業(yè)奠定基礎。

2.搭建實踐平臺，明確服務目標

創(chuàng)業(yè)社團活動的開展是對學院正常創(chuàng)業(yè)教育的有力補充，學生通過自我學習，促進創(chuàng)業(yè)能力進一步鍛煉與提升。以創(chuàng)業(yè)社團為載體，通過開展內容豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，既可以明確創(chuàng)業(yè)社團相比較于其他社團獨特的發(fā)展目標，也進一步豐富了創(chuàng)業(yè)教育的內涵。獨立學院創(chuàng)業(yè)社團在學院有關老師指導下，可通過開展專題知識講座，舉辦成功創(chuàng)業(yè)者交流會，舉辦創(chuàng)業(yè)沙龍，參觀創(chuàng)業(yè)型企業(yè)，組織參加各類創(chuàng)業(yè)比賽和實踐活動等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)興趣，增強學生的創(chuàng)業(yè)體驗，使學生獲得創(chuàng)業(yè)的感性認識。同時，社團通過實踐活動，加深了與企業(yè)的溝通，促進社團成員人脈的積累及社團穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展的動力，部分有創(chuàng)業(yè)項目的成員通過與企業(yè)接觸甚至獲得企業(yè)投資，成功實現由社團向創(chuàng)業(yè)實體的轉型。

3.加強交流學習，互相取長補短

由于獨立學院發(fā)展時間相對較短，創(chuàng)業(yè)社團基本處在“新芽萌發(fā)”階段，因此獨立學院要想促進創(chuàng)業(yè)教育影響力在學生中迅速擴展，使創(chuàng)業(yè)教育成果能盡早顯現，應重視對創(chuàng)業(yè)社團的建設，特別是對創(chuàng)業(yè)社團成員的培養(yǎng)與人員外出交流。

通過課題、比賽等多組織社團成員參加校外交流活動，促進各高校間相互學習，取長補短，形成創(chuàng)業(yè)社團發(fā)展新局面。同時要建立對創(chuàng)業(yè)社團成員長效培訓機制，嘗試逐步建立遞進式培養(yǎng)機制：一年級參加社團活動，二、三年級入“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培訓班”，四年級開展創(chuàng)業(yè)實踐。以此促進創(chuàng)業(yè)社團的健康穩(wěn)定發(fā)展。

4.加大扶持力度，保障資金支持

由于創(chuàng)業(yè)社團是對創(chuàng)業(yè)教育的重要補充，同時創(chuàng)業(yè)社團服務的學生往往思想活躍，涉及創(chuàng)業(yè)項目確定、市場管理、財務分析、創(chuàng)業(yè)心理等諸多內容，因此社團需要專業(yè)人士提供指導，需要資金等物質資源的保障。前文中筆者已明確提出“指導員+導師”的雙師制指導模式，在此為了促使創(chuàng)業(yè)社團更好地發(fā)展，聘請職業(yè)規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)咨詢師等專門人員為社團提供指導也非常必要，可以有效提高創(chuàng)業(yè)社團活動的有效性和科學性。

經費在創(chuàng)業(yè)社團工作開展中具有重要意義，無論是創(chuàng)業(yè)常規(guī)活動及聘請專業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓師都需要經費作為支撐。而獨立學院目前的經費管理及使用模式，顯然無法適應社團發(fā)展需要。因此，各獨立學院一方面要加大經費預算支持，另一方面要在學校監(jiān)督下積極支持、建立創(chuàng)業(yè)社團基金，以社團吸納社會贊助和提供有償服務的方式募集活動資金。

5.完善創(chuàng)業(yè)社團激勵機制

獨立學院創(chuàng)業(yè)社團隨著不斷發(fā)展壯大，激勵機制也需要不斷完善。首先，針對校園內不同形式的創(chuàng)業(yè)社團，可建立靈活浮動的經費支持機制，通過考核成果，取得成績、影響力等情況決定對該創(chuàng)業(yè)社團下一年度創(chuàng)業(yè)經費投入的高低；其次，要將社團負責人納入學生干部管理體制，對其做到嚴格要求，同時給予其更多學習機遇，提高負責人的組織管理能力；最后，要對在創(chuàng)業(yè)社團工作中表現突出、效果顯著的團體或個人以及成績突出的指導老師給予適當的精神和物質獎勵，激勵他們做出更多的貢獻，創(chuàng)新工作思路。

五、結束語

大學生創(chuàng)業(yè)社團是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體，可為當前蓬勃發(fā)展的創(chuàng)業(yè)教育事業(yè)提供很好的支持與補充。筆者認為，當前獨立學院創(chuàng)業(yè)社團在發(fā)展中遇到的各種問題和瓶頸，只要依托各高校自身辦學特色與人力支持，在今后的工作中多總結、多學習，一定能解決。創(chuàng)業(yè)社團必將在今后創(chuàng)業(yè)教育過程中發(fā)揮更重要作用。

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