梁思琪

摘要：隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各類企業(yè)迫切需要大量市場營銷人才，而隨著市場營銷人才需求量的不斷提升，學(xué)習(xí)該專業(yè)的人的數(shù)量也隨之增長。然而在中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，卻存在著一些共性的問題。接下來，本文將結(jié)合中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題，探討提升中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的方法以及對策。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；市場營銷；人才；培養(yǎng)；方法；對策

近年來，我國整體經(jīng)濟(jì)水平的快速發(fā)展，促使了社會對初中級營銷人才的大量需求。在市場營銷人才需求量逐步提升的今天，中職院校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)也遇到了一定的挑戰(zhàn)。教師需要根據(jù)市場的發(fā)展，要加強(qiáng)專業(yè)實踐能力，不斷地調(diào)整教學(xué)方案，實現(xiàn)新型的教學(xué)模式以及創(chuàng)新。且在教學(xué)的過程中，要不斷地思考當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在怎樣的問題，并進(jìn)行創(chuàng)新和完善，進(jìn)而實現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。由此可見，探討目前中職學(xué)校市場營銷人才的培養(yǎng)現(xiàn)狀以及對策有著重要意義。

一、中職學(xué)校市場營銷人才培養(yǎng)存在的問題

1、對中職市場營銷專業(yè)的定位不清，認(rèn)識存在偏差。從目前各個中職學(xué)校的教學(xué)情況來看，雖然很多學(xué)校都開設(shè)了市場營銷專業(yè)，并且都已經(jīng)開設(shè)了很多年，但是針對于市場營銷專業(yè)的定位依然不是很清楚，甚至有很多學(xué)校存在認(rèn)識不清的現(xiàn)象。學(xué)生在校期間所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識到了社會上以后，很難實現(xiàn)與社會實踐的有效結(jié)合，理論與實踐存在很大的差距，且每一年市場營銷專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)率也不是很高。大部分學(xué)生最后都是選擇了與自己專業(yè)不相干的工作，由此可見，目前中職學(xué)校市場營銷專業(yè)針對于人才的培養(yǎng)確實存在著一定的問題。

2、課堂教學(xué)方法過于陳舊單一。與其他科目的教學(xué)不同，市場營銷專業(yè)教學(xué)要求教師在教學(xué)的過程中，一定要做到結(jié)合市場的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，為學(xué)生講解與之相關(guān)的教學(xué)知識，而不只是死抱著課本講解。然而在實際教學(xué)的過程中，我們卻發(fā)現(xiàn)，很多教師針對于市場營銷專業(yè)的教學(xué)依然和其他的科目的教學(xué)一樣，采用一書、一筆、一黑板這種單一的教學(xué)模式，既實現(xiàn)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的提升，又沒有實現(xiàn)市場營銷專業(yè)教學(xué)的實質(zhì)，導(dǎo)致課堂無論是教學(xué)效果還是教學(xué)質(zhì)量都不是很理想。

3、師資結(jié)構(gòu)不合理，有實際經(jīng)驗的教師資源嚴(yán)重不足。市場營銷專業(yè)要求教師進(jìn)行理論與實踐的教學(xué)。然而，在中職學(xué)校教學(xué)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，大部分的教師都是畢業(yè)于各大高校的大學(xué)生，教師自身雖然具有一定的理論知識基礎(chǔ)，但是實踐能力卻差一些，也沒有真正從事過與市場營銷有關(guān)的工作，甚至可以說是沒有任何的實踐經(jīng)驗，因此，對于課堂教學(xué)而言，雖然教師很想培訓(xùn)以及提升學(xué)生的實踐能力，但是由于自身實踐能力的匱乏，他們還是無法做到這一點。由此可見，中職學(xué)校市場營銷專業(yè)針對于師資力量的建設(shè)以及師資隊伍結(jié)構(gòu)存在一定的問題。

4、難以建立與營銷專業(yè)相匹配的實訓(xùn)基地。與醫(yī)學(xué)等專業(yè)的教學(xué)不同，對于市場營銷專業(yè)來說，學(xué)校很難給學(xué)校建立與教學(xué)相關(guān)的實訓(xùn)基地。目前，營銷行業(yè)依然熱鬧不減，各種營銷理念、營銷渠道、營銷手段、營銷實踐等紛雜交錯，不時閃現(xiàn)的營銷亮點值得肯定，但與此相對的是，更多的企業(yè)市場營銷人員開始在營銷渠道的抉擇中迷失方向，而關(guān)于“營銷失效”的抱怨也逐漸凸顯，這對于學(xué)校教學(xué)來說，也帶來了一定的挑戰(zhàn)。學(xué)校很想給學(xué)生尋找合適地實訓(xùn)基地，但是營銷市場的變化可謂是日新月異，即便學(xué)校有這個心，也不知道應(yīng)該從哪里下手。由此可見，綜合各方面的因素來說，目前中職學(xué)校針對于市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)確實存在很嚴(yán)重的問題。倘若這些問題不能夠被及時有效地解決，將嚴(yán)重影響市場營銷專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效果，所培養(yǎng)出來的人才也很難適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

二、針對中職市場營銷專業(yè)人才存在問題的解決策略

常言道，有問題存在并不可怕，可怕的是尋找不到解決問題的方法以及對策，針對上文所闡述的，目前中職學(xué)校營銷人才培養(yǎng)存在的問題，可采用如下幾點解決措施。

1、找準(zhǔn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位。市場營銷人員是市場營銷的主體，在各種市場營銷要素中，市場營銷人員是首要的、決定性的、最積極、最活躍、最有潛力的要素，是其他各種市場營銷要素的支配者。因此，對于教師來說，教師應(yīng)該首先對于市場營銷有一個準(zhǔn)確地定位，認(rèn)識到市場營銷人才對于企業(yè)的發(fā)展的重要性，且學(xué)校要根據(jù)市場的需求以及要求安排專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，而不是每一年都采用相同的教學(xué)內(nèi)容，這樣就可以避免所學(xué)的知識與實際應(yīng)用脫節(jié)的現(xiàn)象的產(chǎn)生，進(jìn)而實現(xiàn)奇偶學(xué)內(nèi)容的改善，提升教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。

2、實現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法的應(yīng)用。傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，針對于市場營銷專業(yè)的教學(xué)，教師所采用的教學(xué)方法過于單一，且受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想的影響，教師在教學(xué)的過程中只注重學(xué)生理論知識的講解，卻忽略了學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及鍛煉。如今，為了很好地實現(xiàn)課堂教學(xué)效果的提升，教師開始采用多樣化的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

第一，多媒體教學(xué)法。所謂的多媒體教學(xué)法，其實主要指的就是PPT教學(xué)法，教師采用PPT課件教學(xué)法代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下的板書教學(xué)法，形象生動地開展課堂教學(xué)，既豐富了課堂教學(xué)形式，又實現(xiàn)了教學(xué)效果的改善以及教學(xué)效率的提升。另外，利用多媒體教學(xué)法還可以以視頻或圖片的方式為學(xué)生展示一些當(dāng)前市場上常用的營銷方法以及營銷手段，進(jìn)而提升教學(xué)內(nèi)容的實時性，讓學(xué)生既能學(xué)到扎實的理論基礎(chǔ)，又能結(jié)合市場的發(fā)展進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目的。

第二，模擬實驗教學(xué)法。所謂的模擬實驗教學(xué)法，主要指的是教師模擬市場營銷的場景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，將學(xué)生分成不同的小組，教師確定統(tǒng)一的題目，開展小組營銷PK，學(xué)生需要根據(jù)教師的規(guī)定制定出具體的營銷方法以及營銷方案。這樣一來，既可以借助這樣的一種教學(xué)模式增強(qiáng)師生之間的互動，提升課堂的教學(xué)效果，又可以采用這種模擬實驗教學(xué)法鍛煉學(xué)生的實踐能力，可謂一舉多得。

第三，實踐教學(xué)法。與模擬教學(xué)法不同，模擬教學(xué)法主要是教師在課堂教學(xué)的過程中，針對所要教授的內(nèi)容假設(shè)出一種情景來教學(xué)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及提升。而實踐教學(xué)法，主要指的是教師親自帶領(lǐng)學(xué)生走出校園進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，當(dāng)講解到市場價格這一章節(jié)時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生們到超市中進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可將學(xué)生分成不同的小組，讓不同小組的學(xué)生去觀看不同的商品區(qū)的活動情況，并且要拍照片作記錄，最后進(jìn)行統(tǒng)一的匯報，并做成PPT報告的形式呈現(xiàn)給同學(xué)們。同時，在進(jìn)行實踐教學(xué)的過程中，教師也會帶領(lǐng)學(xué)生參觀不同的商品區(qū)，并給大家解釋具體采用的營銷方法以及營銷理念，進(jìn)而加深學(xué)生們對于學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，實現(xiàn)實踐與理論雙結(jié)合的教學(xué)模式。

3、改善師資結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提升。教師除了要實現(xiàn)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變以外，還應(yīng)該想辦法提升自身的教學(xué)素質(zhì)。對于學(xué)校來說，也應(yīng)該注重教師的實踐能力的培養(yǎng)以及提升。應(yīng)該定期安排教師出去進(jìn)行調(diào)研，與企業(yè)相關(guān)營銷人員交流學(xué)習(xí)，既可以讓教師更好地了解市場的最新發(fā)展?fàn)顩r，也可以實現(xiàn)教師實踐能力的提升，讓教師對于營銷活動以及營銷方法有更進(jìn)一步的了解，這樣回到課堂以后，教師才能更好地教授學(xué)生，實現(xiàn)教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的實時性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容是與市場的變化有關(guān)的，提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

4、加強(qiáng)“校企合作”，共建合格的實訓(xùn)基地。無論是模擬教學(xué)法、實踐教學(xué)法還是教師在課堂教學(xué)中分享的一些實踐經(jīng)驗，這些方法雖然可以實現(xiàn)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)以及提升，但是畢竟不是學(xué)生親自去體驗、親自去做，所以效果自然還是差了一些。為了從真正意義上實現(xiàn)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)以及提升，教師可以采用校企合作的教學(xué)模式。例如，如今汽車行業(yè)如此發(fā)達(dá)，隨著人們的生活水平以及經(jīng)濟(jì)水平的提升，更是實現(xiàn)了幾乎家家戶戶都有私家車的狀態(tài)，汽車行業(yè)近幾年得到了巨大的發(fā)展以及提升，同時，各個4S店的競爭也越來越激烈，選擇到4S店中去實習(xí)，對于學(xué)生來說是一個十分不錯的選擇。因此學(xué)?？梢赃x擇和4S店合作，定期安排學(xué)生到4S點中去實習(xí)，既可以鍛煉學(xué)生的實踐能力，又可以實現(xiàn)理論與實踐教學(xué)的結(jié)合，提升中職學(xué)校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)以及提升。

四、結(jié)語

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)，雖然傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，中職學(xué)校針對于市場營銷人才的培養(yǎng)存在一定的問題，但相信只要教師肯堅持正確的教學(xué)方向，本著“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的教育理念，正確設(shè)置專業(yè)和課程，注重自身實踐能力的提升，注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建學(xué)校與用人單位順暢的信息溝通渠道，中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量一定會得到提升，進(jìn)而為我國中職學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻(xiàn)。

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