辛國翠

摘 要：老師采用督促和“恩威并施”的方法可以有效使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。想要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣開始，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，使其做到能夠自主學(xué)習(xí)、喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。從淺析如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和注意事項出發(fā)。第一部分為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。第二部分主要介紹教師如何引導(dǎo)并不斷完善和提高學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)需要的各項能力，提高學(xué)生獨立思考的能力，使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加獨立自主。第三部分主要講解如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使得學(xué)生在進行自主學(xué)習(xí)時更容易理解和運用數(shù)學(xué)知識。最后結(jié)論部分，提出作者觀點，收束全文。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；獨立思考能力；數(shù)學(xué)思維；自主學(xué)習(xí)

一、數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

要想讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，首先就是要讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)這門學(xué)科是很有趣的。老師可以通過講解有關(guān)數(shù)學(xué)的趣事、講述偉人故事、在課上和學(xué)生討論數(shù)學(xué)問題等活躍課堂氛圍。可以出一個鍛煉思維的題，例如“有兩間房隔著很遠，在一間房子中看不到另一間，其中一間有三個開關(guān)控制另一個房間的三盞燈，請問如何知道哪個開關(guān)對應(yīng)哪個燈？”學(xué)生往往會感興趣并積極參與討論。這樣使得學(xué)生也會在緊張的做題和枯燥的計算后得到放松。因此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要求老師活躍課堂氛圍，教學(xué)中適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生放松，學(xué)生不再認(rèn)為數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)是枯燥和緊張的，學(xué)生能夠理解數(shù)學(xué)的意義和故事。還可以通過課下讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生勇于探索，做到既動手又動腦，提高學(xué)生的探索能力。此外，老師還要鼓勵學(xué)生勇于提出問題，而且對于提出的問題老師一定要細(xì)心講解，有利于發(fā)展學(xué)生的探索精神。學(xué)生在思考生活中哪些可以用到數(shù)學(xué)知識時，就會使其產(chǎn)生強烈的求知欲，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究提起興趣來。也可以提出問題鼓勵學(xué)生解答，例如“三角形的穩(wěn)定性都應(yīng)用在哪些地方？”學(xué)生可以根據(jù)自己的經(jīng)驗自由回答，對于沒有固定答案的題往往可以自由發(fā)揮，從而樹立學(xué)生的自信心?？梢詮呐囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的勇氣與自信開始，進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

獨立的思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項必備技能——華羅庚。也就是說人們研究創(chuàng)造出的所有成就，往往必須經(jīng)歷獨立的思考和深入的研究。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通常的形式就是課上老師教會知識點并且講解完概念后，再通過做例題講解解題思路，并且為學(xué)生留一些與當(dāng)日所講知識點相關(guān)的作業(yè)，通過做類型題讓學(xué)生掌握解題思路。但是往往教學(xué)上會出現(xiàn)這樣的問題，老師會給學(xué)生解題模板，類型題鍛煉上也大同小異，用一個模板就可以復(fù)制解題思路，一旦遇到需要動腦的和要求靈活運用數(shù)學(xué)知識的解題步驟，學(xué)生僅僅知道按照模板做題，無法想出具體的符合題意的解題思路，從而無法做對此題?？梢钥闯鰯?shù)學(xué)教學(xué)中教師往往會忽略解題思路的擴展和數(shù)學(xué)思維的鍛煉。因此數(shù)學(xué)教學(xué)不能只靠老師的講解，灌輸學(xué)生解題思路，導(dǎo)致的結(jié)果就是學(xué)生一味地按照解題模板去做題，自主學(xué)習(xí)能力得不到鍛煉?？梢酝ㄟ^培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，使其真正掌握數(shù)學(xué)的解題思路。具體方法可以參考如下兩點。第一，在學(xué)生熟練掌握知識點的情況下，鼓勵學(xué)生獨立思考、自我鉆研，學(xué)生只有認(rèn)真地獨立思考和研究才會明確解題思路，再通過解題思路的擴展鍛煉數(shù)學(xué)思維。第二，教師也應(yīng)在教會學(xué)生解題思路后，多為學(xué)生提供拓展解題思路的鍛煉機會，不給學(xué)生解題模板，每道題都要有思考的價值，并且不會超出學(xué)生的知識能力范圍。想要學(xué)生自主學(xué)習(xí)并有所成效，就必須提高其自主學(xué)習(xí)的能力，鍛煉學(xué)生的獨立思考能力也就是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

想要做到自主學(xué)習(xí)，就要求學(xué)生有良好的數(shù)學(xué)思維。數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)有利于學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理解和運用數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)題的解題過程中，做到運用數(shù)學(xué)思維進行獨立思考，數(shù)學(xué)難題就會通過刻苦鉆研后解開。同時在學(xué)生鉆研數(shù)學(xué)問題的過程中也可以鍛煉數(shù)學(xué)思維。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維時，要理解小學(xué)生的接受能力，教授的知識本身是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教學(xué)往往應(yīng)該側(cè)重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求，就是改變課堂過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、學(xué)生被動學(xué)習(xí)和死記硬背的現(xiàn)象。而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，可以使學(xué)生形成獲得新知識的能力。有了數(shù)學(xué)思維就會知道數(shù)學(xué)知識的關(guān)系與概念，方便新知識的學(xué)習(xí)和理解。

總之，想要學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以從以上所列舉的三個方面進行考量，總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。在此過程中彼此間也是相互聯(lián)系的，獨立思考能力的培養(yǎng)也有利于數(shù)學(xué)思維的鍛煉，獨立思考能力和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)不是對立的，而是相互兼顧的。數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)鍛煉了數(shù)學(xué)思維?？偟膩碚f，自主學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，一切都要圍繞學(xué)生進行。

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