胡生福

摘要：現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展，以多媒體和國際互聯(lián)網(wǎng)為代表的現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)，正以驚人的速度改變著人們的生存和學(xué)習(xí)方式。目前，信息技術(shù)作為一種新生的現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，已廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)各個領(lǐng)域。那么，以“健康第一”為基本理念的體育，該如何將信息技術(shù)合理應(yīng)用到體育教學(xué)中，已成為體育教師研究的新課題。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)多媒體；教學(xué)；應(yīng)用

隨著多媒體技術(shù)的日益發(fā)展，教育領(lǐng)域中各個學(xué)科也不斷涌現(xiàn)出各種各樣的多媒體教學(xué)工具，用以輔助教學(xué)來不斷提高教學(xué)效果。體育教教學(xué)是發(fā)展德智體美全面教育的重要領(lǐng)域之一，上好體育課對于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

一、體育教學(xué)的特點分析

體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是多元性的，其既有強(qiáng)身健體、提高運動技能，調(diào)節(jié)情感、提高心理素質(zhì)的目標(biāo)，又有促進(jìn)交往，團(tuán)結(jié)合作，建立和諧關(guān)系的目標(biāo)。體育教學(xué)內(nèi)容相對靈活多樣，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點結(jié)合課程目標(biāo)來采用不同教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容。因此，教師不僅僅是體育知識的傳遞者，同時也是活動的組織者。體育教學(xué)具有身心互動的統(tǒng)一性。體育教學(xué)中學(xué)生不僅要肢體參加，同時要開發(fā)大腦進(jìn)行思考，只有身心并用，才能很好的完成體育課程。體育教學(xué)受環(huán)境的制約，大部分體育課程在室外或者場館中進(jìn)行，因此受教學(xué)場地和天氣的影響較大。以此，采用合適的教學(xué)手段和教學(xué)方式對體育教學(xué)至關(guān)重要。

二、多媒體課件在體育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

1、增強(qiáng)教學(xué)趣味性和直觀性。通過多媒體技術(shù)將教學(xué)過程中需要的文字、圖像、視頻等多媒體素材組織在一起，使教學(xué)過程中情景化更強(qiáng)，增加了教學(xué)過程的科學(xué)性、直觀性和趣味性。對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引能力，滿足學(xué)生的好奇心。如在一些教學(xué)中可以引入一些視頻，把一些高級技術(shù)的視頻分享給學(xué)生。也可以采用一些專門的軟件，把比賽的視頻展示給學(xué)生，便于學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、強(qiáng)化學(xué)生的參與和創(chuàng)新，突出教學(xué)重點和難點。綜合運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)情景，把體育教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化，變動為靜，變快為慢，突出重點和難點，有利于學(xué)生正確理解比較復(fù)雜的、抽象的技戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)。多媒體課件是是把計算機(jī)技術(shù)，可以使鮮明的圖像、生動的靈活的優(yōu)化教學(xué)過程的一種新型手段。運用多媒體課件來解決教學(xué)中的重點和難點。有關(guān)研究表明：人們從語言獲得的知識能夠記憶15%，而利用視覺加聽覺獲得的知識可接受65%。在以往體育與健康知識的教學(xué)中，抽象的知識往往以語言描述為主，即使使用一些掛圖、模型等直觀手段也顯得較為呆板。多媒體課件利用二維、三維等空間的設(shè)計，全方位的剖析難點，化難為易，加快了學(xué)習(xí)速度，提高了學(xué)習(xí)的效率。例如：在教“投擲鉛球”這個動作時，其教學(xué)難點在于最后出手動作，如果由老師和學(xué)生來實地示范，同學(xué)們很難體會到如何最后用力，技術(shù)動作也不容易被學(xué)生理解。但用多媒體課件就完全不同了，清晰的畫面可以是連貫動作，也可以是分解動作，還可以把速率放慢，學(xué)生看后一下子就明白了最后出手動作應(yīng)如何來做。整個教學(xué)過程如行云流水一氣呵成，教師教得有板有眼，學(xué)生學(xué)得津津樂道。收到了很好的教學(xué)效果。

三、多媒體課件在體育教學(xué)中應(yīng)用存在的問題

1、不利學(xué)生想象力的發(fā)揮，限制學(xué)生思維。多媒體素材的使用大多都是在事前已經(jīng)預(yù)訂好的，但在實際的教學(xué)過程中，有些事情是突發(fā)的，事先無法預(yù)測。在教學(xué)中是按照計劃來進(jìn)行，缺乏對實際情況的應(yīng)對和分析。在這種預(yù)訂模式下教學(xué)使學(xué)生的想象能力很難發(fā)揮出來，不利用學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、教師對現(xiàn)代教育技術(shù)方法掌握有限。在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師也在不斷把新的教學(xué)手段和教育思想融入到教學(xué)過程中。體育教師也在不斷的豐富自己的教學(xué)方法和教學(xué)手段，但是由于知識儲備和技術(shù)手段掌握的層度不同，在教學(xué)輔助軟件和課件的使用存在一定的問題。課件在使用時能否發(fā)揮正常的作用，具有不確定性。

四、運用多媒體課件進(jìn)行體育教學(xué)時應(yīng)注意的事項

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師。中小學(xué)生由于生理和心理原因，注意力往往不能非常集中，如果在一些重難點技術(shù)動作上不認(rèn)真聽講，輕則無法掌握技能，重則有人身安全隱患。然而常規(guī)的體育授課方式難免會讓學(xué)生覺得枯燥乏味，注意力不集中。但如果我們應(yīng)用多媒體技術(shù)，那清晰的文字、動聽的音樂、生動的畫面很自然的就會吸引住學(xué)生，如果再把一些學(xué)生喜愛的體育明星的精彩畫面放進(jìn)課件中，就可以更好的激發(fā)學(xué)生對此類運動的興趣愛好。體育課如果能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣牢牢抓住，教學(xué)質(zhì)量的提升就會有事半功倍的效果。更重要的是能讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，真正喜歡上體育，達(dá)到培養(yǎng)和樹立學(xué)生終身體育意識的目的。

2、因材施教創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生存在體質(zhì)差異，性格、脾氣、愛好等也各不相同。多媒體輔助教學(xué)可以最大限度的從學(xué)生個體出發(fā)進(jìn)行因材施教，同一種體育項目，會有很多不同的側(cè)重點，比如足球，有進(jìn)攻型、防守型、防守反擊型等，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行不同的動作技能指導(dǎo)，學(xué)生則可根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行不同側(cè)重點的練習(xí)，這樣的個性化教學(xué)有利于學(xué)生的自我發(fā)展。

五、在體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)的幾點建議

提高教師的多媒體手段和計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)；合理配置多媒體教室和多媒體設(shè)備；集體備課集體制定教學(xué)計劃，分析學(xué)生的多種可能，制定資源庫，進(jìn)行模塊化教學(xué)。

六、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)在實際教學(xué)中的應(yīng)用利大于弊，只要方法得當(dāng)會受到良好的效果。因此我們要努力發(fā)揮多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用方式方法，逐步提高體育教學(xué)中的信息化程度。另外，要加大體育教學(xué)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用的資金投入，逐步提高教師的多媒體手段，增加多媒體設(shè)備投入，不斷提高體育教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳輝.淺談多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運用，《體育世界：學(xué)術(shù)版》，2013

[2] 袁立新.現(xiàn)代教育技術(shù)在體育新教材中的應(yīng)用，《北京教育學(xué)院導(dǎo)刊》.