左雪玲

摘 要：小學(xué)階段的英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，多方面考慮小學(xué)生的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。教學(xué)有法，但無(wú)定法，教師在教學(xué)過(guò)程中可以不拘一格，要綜合學(xué)生、教材、學(xué)校實(shí)際及自身的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用圖片、實(shí)物、身體語(yǔ)言、歌曲、游戲、小組比賽等方法，能有效地提高課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在課堂中積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中、課堂中來(lái)，也就是要讓課堂“活”起來(lái)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)課堂；“活”起來(lái)

新課程提倡教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活實(shí)際，利用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境，在教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多種途徑提高課堂教學(xué)效率，這樣才能更有利于學(xué)生接受英語(yǔ)知識(shí)。個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。

一、提前進(jìn)入課堂，營(yíng)造師生和諧的課堂氛圍

預(yù)備鈴聲前進(jìn)入課堂，首先可以讓學(xué)生提前進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)，準(zhǔn)備好英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的書(shū)本用具，不會(huì)浪費(fèi)課堂上的時(shí)間。

其次，心理學(xué)指出“新知識(shí)的接受需要一段過(guò)渡時(shí)間”。所以一堂新授課需要有導(dǎo)入的過(guò)程，同樣的，在上課之前教師提前兩三分鐘進(jìn)教室，用英語(yǔ)和學(xué)生聊聊天，或用英語(yǔ)給學(xué)生講故事，或讓學(xué)生猜一猜與課文相關(guān)詞語(yǔ)的謎語(yǔ)等，這些都可以使學(xué)生及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、利用直觀教學(xué)、實(shí)物教學(xué)等創(chuàng)設(shè)情境

1.真實(shí)生活創(chuàng)設(shè)情境

在課堂教學(xué)中，可以通過(guò)各種貼近生活實(shí)際的情境進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能掌握更多的知識(shí)。

比如，在教學(xué)房間的單詞時(shí)，我會(huì)拍我的房間，利用多媒體投影，讓孩子們看著照片學(xué)習(xí)，說(shuō)出bedroom，bathroom等關(guān)于房間的單詞，可以讓孩子們更直觀地了解所學(xué)的單詞、句子。

每節(jié)課我都會(huì)留一些時(shí)間讓學(xué)生自由組合練習(xí)并到臺(tái)上表演，讓更多的學(xué)生可以展現(xiàn)自己，使他們有更多的用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

2.實(shí)物教學(xué)

教學(xué)時(shí)，遇到可以攜帶的小物品，我會(huì)盡量準(zhǔn)備一些進(jìn)行事物教學(xué)，比如常見(jiàn)的水果、球具、小動(dòng)物、學(xué)習(xí)用具等物品，讓學(xué)生在課堂中看得見(jiàn)、摸得著，學(xué)生表現(xiàn)好的話，還可以作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)他們，所以學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。

3.扮演角色

小學(xué)英語(yǔ)課本中的卡通人物多是以彩圖出現(xiàn)的，孩子們特別喜歡，尤其是卡通人物。我會(huì)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，把他們分成幾個(gè)大組，分別扮演不同的角色，讓學(xué)生處于故事氛圍中，更加直觀地了解課文內(nèi)容。

三、采取不同的教學(xué)手段

1.改編教學(xué)內(nèi)容，變成chant和song

在英語(yǔ)教學(xué)中，我經(jīng)常改變教學(xué)內(nèi)容的形式，變成韻律感極強(qiáng)的chant和song，學(xué)生樂(lè)于參與，我會(huì)帶著學(xué)生有節(jié)奏地朗讀或者清唱幾遍，學(xué)生覺(jué)得這種記憶方式更有趣，也更容易，通過(guò)學(xué)說(shuō)chant和學(xué)唱英語(yǔ)song還可以達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)音、聽(tīng)力的教學(xué)目的。

2.運(yùn)用身體語(yǔ)言

愛(ài)動(dòng)是孩子的天性，小學(xué)英語(yǔ)教材中有許多知識(shí)可以通過(guò)動(dòng)作、表情體現(xiàn)出來(lái)。教師應(yīng)將“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，利用身體語(yǔ)言學(xué)習(xí)，能更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。

肢體語(yǔ)言能夠創(chuàng)造更好的環(huán)境，以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”。如：jump，我就跳；run，我就跑；fly，我就做飛的動(dòng)作；dance，我就做跳舞的動(dòng)作等。等學(xué)生基本掌握之后，就讓學(xué)生“你聽(tīng)我做”，請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)，另一些學(xué)生表演各種動(dòng)作，既能鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，又能鍛煉學(xué)生聽(tīng)的能力。學(xué)生對(duì)這種活動(dòng)參與性極高，每個(gè)學(xué)生都能動(dòng)起來(lái)、說(shuō)起來(lái)，積極主動(dòng)地完成任務(wù)，這樣重復(fù)地表演，使學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，并且在活動(dòng)中就能迅速地掌握所學(xué)知識(shí)，而且印象比較深刻。

3.利用游戲引入新知

當(dāng)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)新的知識(shí)時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些游戲，引出要學(xué)的新知識(shí)，比如，我曾在一個(gè)紙箱里放入一些物品，讓學(xué)生摸形狀猜單詞，我會(huì)問(wèn)：Whats this in English？有的學(xué)生把圓形猜成一個(gè)橘子，有的會(huì)猜成一個(gè)球，學(xué)生會(huì)充分發(fā)揮自己的想象力，用學(xué)過(guò)的單詞來(lái)大膽猜測(cè)。學(xué)生在游戲之余興趣大增，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)就更有興趣。

“教學(xué)有法，教無(wú)定法?！币磺幸詫W(xué)生為中心，緊扣學(xué)生年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在課堂上更有興趣，更樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，才能讓英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)！

參考文獻(xiàn)：

[1]魯宗干，唐錫玲.小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)技能訓(xùn)練[M].東北師范大學(xué)出版社，2000.

[2]楊莉.運(yùn)用多媒體有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的嘗試[J].山西電教，1994.