羅愛月+林夢瑤+黃鎖義

摘 要 開放實驗室有助于培養(yǎng)研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力，適應(yīng)我國人才培養(yǎng)的需求。隨著我國對創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量的要求不斷提高，實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)受到極大的關(guān)注。開放實驗室的建設(shè)不僅順應(yīng)了社會發(fā)展趨勢，而且也為研究生們提供良好的實驗平臺，對研究生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到促進作用。

關(guān)鍵詞 開放實驗室 研究生 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G644 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.008

Abstract Open laboratory is helpful to cultivate the practical ability and innovation ability of graduate students， and to meet the needs of our country's talent training. Along with our country to the innovation talented person raise quality's request unceasingly enhances， the practice and the innovation ability raise receives the enormous attention. The construction of open laboratory not only conforms to the trend of social development， but also provides a good experimental platform for the graduate students， and promotes the development of graduate students' practical ability and innovative ability.

Keywords open laboratory； postgraduate students； innovation ability

0 引言

以人為本，創(chuàng)新教學(xué)模式，大力開展創(chuàng)新性、科學(xué)性實驗教學(xué)，建設(shè)多元化的開放實驗室，建立資源共享的平臺，是我國高等教育改革的重要舉措?！秶抑虚L期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006- 2020 年）》對科技基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)提出了具體措施，要求加強科技環(huán)境建設(shè)，把資源共享視為科技創(chuàng)新培養(yǎng)的重要內(nèi)容。從創(chuàng)新人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，提高實驗教學(xué)水平，強化研究生創(chuàng)新發(fā)展思路，實現(xiàn)實驗資源整合。實驗室開放是一個涉及領(lǐng)域比較廣泛的培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑。實驗室開放不只是關(guān)于時間和空間安排的問題，而且也關(guān)乎實驗器材的分配、實驗人員培訓(xùn)和管理制度的安排等，通過開放實驗室，營造一種探索創(chuàng)新的氛圍，進而提高學(xué)生的動手實踐能力，進行主動研究與合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)新精神。以研究生的興趣愛好為出發(fā)點，創(chuàng)新設(shè)計實驗為過程，開放實驗室為前提，加強對研究生自主探索與創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，從而提升研究生的實踐探索能力，也有效提高儀器設(shè)備的利用率。

1 傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的問題

大多數(shù)高等院校實驗室管理多為封閉式的，雖然封閉式管理能使實驗設(shè)備得到有效保護，但是實驗成果卻得不到改善，且影響了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的積極性。第一，受到實驗室資源設(shè)備與經(jīng)費的限制，做實驗時常是小團體共同使用一套實驗設(shè)備，匆匆完成實驗任務(wù)，但未牢固掌握實驗技能和過程。這對于培養(yǎng)研究生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力是不利的。第二，實驗規(guī)模小使學(xué)生的創(chuàng)新思維受到束縛。重理論，輕實驗的現(xiàn)象比較嚴重。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念過于強調(diào)理論對實驗的指導(dǎo)作用，把實驗教學(xué)視為理論教學(xué)的輔導(dǎo)與補充，所以造成驗證性實驗較多，而自主設(shè)計實驗匱乏。實驗室規(guī)模小、實驗方法形式單一、教學(xué)內(nèi)容趕不上實驗技術(shù)的更新，教材不能很好地反映創(chuàng)新實驗的發(fā)展及其所帶來的新知識和新技能。由以上現(xiàn)象可知，開放實驗室是非常有必要的，實驗教學(xué)需要不斷加以改進，努力趕上新實驗技術(shù)的發(fā)展步伐，激發(fā)研究生的創(chuàng)新思維，掌握嫻熟的實驗技能。

2 完善對開放實驗室的管理

開放式實驗教學(xué)是一種比較現(xiàn)代化的實驗教學(xué)模式。通過對開放實驗室的管理，可以營造實驗室的濃厚氛圍，提高實驗室資源的利用率。首先，有兩種開放模式：定時開放與提前預(yù)約開放。實驗室可以延長開放時間，比如假期向?qū)W生開放，盡可能滿足研究生們的需求，以開拓實驗時間和空間。在實驗室開放時間內(nèi)，可以安排教學(xué)中設(shè)置的實驗或者實驗小課題等。也可由學(xué)生提前向?qū)嶒炇邑撠?zé)人提出申請，說明實驗內(nèi)容并安排所需的儀器與實驗藥品。其次，實驗室儀器設(shè)備及用品的購置應(yīng)遵循“資源共享、專管共用”的原則，對實驗室進行有序調(diào)整，合理利用實驗室資源，構(gòu)建開放實驗室的整體框架，充分培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。對實驗室儀器設(shè)備等，要做好標(biāo)簽放置工作且加以嚴格管理，各實驗管理人員負責(zé)實驗室的日常管理工作。制訂儀器設(shè)備購置、使用、維護、損壞賠償及報廢等規(guī)章制度。實驗用具使用完畢后要放回指定位置，以便他人使用。最后，在規(guī)范實驗室創(chuàng)新開放管理上，可制定相關(guān)安全使用管理制度，以確保實驗操作過程的安全，制定“實驗室衛(wèi)生管理制度”等，確保開放式實驗室的有序管理與優(yōu)良環(huán)境，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的實驗室資源。

3 建設(shè)資深的實驗室輔導(dǎo)教師隊伍

實驗室開放雖然有利于提高研究生們的創(chuàng)新能力，但是實驗室開放實施過程中，教師的指導(dǎo)作用應(yīng)不斷加強。應(yīng)錄用責(zé)任心強、組織能力良好、實驗教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師作為輔導(dǎo)人員。以科學(xué)研究、教學(xué)研究帶動實驗室的發(fā)展，進一步加強學(xué)生與教師的互動與溝通，營造良好的人文環(huán)境。在教學(xué)過程中教師可運用討論式、啟發(fā)式的教學(xué)方法指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過查閱文獻來設(shè)計實驗方案，獨立思考實驗過程，培養(yǎng)科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。在做教學(xué)大綱規(guī)定的實驗時，任課教師可對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同的學(xué)生采用不同的指導(dǎo)方法，重視學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)的采集與統(tǒng)計，使學(xué)生能較好地完成實驗任務(wù)。切實做到以學(xué)生為主、教師為輔的傳授模式，才能激起學(xué)生的積極性，全面提升學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新能力。

除了平時的基本教學(xué)需固定指導(dǎo)教師外，還可選其他相關(guān)的指導(dǎo)教師，由經(jīng)驗與閱歷豐富的教師進行強化培訓(xùn)，通過個人考核情況，作為錄入實驗教師隊伍的依據(jù)，分配開放實驗室制度上的管理以及實驗指導(dǎo)的工作。經(jīng)過合理的安排，不但減輕了實驗教師的工作量，而且拓寬了學(xué)生對實驗方向的選擇面。加強教師在實驗的指導(dǎo)作用，把教師的豐富經(jīng)驗傳授給學(xué)生，學(xué)生就可以借助所接納的知識與技能，將實驗研究需要的各種儀器與化學(xué)用品組合使用，設(shè)計出完整的實驗方案，形成有利于創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的個性化實踐能力提升計劃。因此，若要研究生的科研創(chuàng)新能力、實驗技能和科研精神在開放實驗室中得到培養(yǎng)，必須要有優(yōu)秀的實驗教師隊伍予以指導(dǎo)。

4 加強安全防范意識

強化安全教育是實驗室開放的安全保障，由于實驗室規(guī)模的擴大，實驗室的儀器設(shè)備、實驗內(nèi)容及研究生人數(shù)的不斷增加，安全問題則更需注意。如果對實驗儀器設(shè)備操作不當(dāng)，就容易造成安全事故，例如強腐蝕性、有毒、易燃易爆化學(xué)藥品保存不當(dāng)或使用不當(dāng)就易引發(fā)危害。所以為了杜絕事故的發(fā)生，在實驗里可以張貼醒目的“請注意安全”等標(biāo)語，時刻提醒研究生們樹立安全意識。實驗室指導(dǎo)老師在實驗前根據(jù)學(xué)生人數(shù)和實驗內(nèi)容所需的藥品試劑做好實驗準(zhǔn)備工作。對于危險化學(xué)藥品，設(shè)置專門的貯存空間且安排特定人員管理看守，要使用時須跟管理人員說明，不能擅自進入危險區(qū)，且在危險區(qū)配備必要的消防設(shè)備。同時也要進行安全意識的普及，對于從未使用過或者使用時易發(fā)生危險的設(shè)備，要向指導(dǎo)老師或?qū)I(yè)技術(shù)人員咨詢，把握好實驗方法才可進行實驗。對于使用完的有毒藥品，應(yīng)分類丟棄以免污染環(huán)境。相關(guān)教師與技術(shù)人員也要善于總結(jié)問題并且完善實驗室安全管理體系，讓學(xué)習(xí)與安全同行。

5 開放實驗室所具有的象征性意義

實驗室開放是以師資隊伍、實驗資源、環(huán)境條件等為依據(jù)，供研究生開展實驗學(xué)習(xí)和科學(xué)探究以提高創(chuàng)新思維、開拓創(chuàng)新視野。同時通過時間、空間的開放及實驗內(nèi)容的開放，來培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新科研能力。為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)提供強有力的保證，是開啟開放實驗教學(xué)模式的一個最有效的途徑，有利于提高研究生的綜合素質(zhì)，滿足研究生們開展自主學(xué)習(xí)和實踐探索的需要，為研究生提供實踐學(xué)習(xí)條件，在實踐中逐步提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。這樣既提高了實驗開放建設(shè)質(zhì)量，同時有序貫通了學(xué)校實驗資源利用脈絡(luò)，也為創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。

6 結(jié)論

培養(yǎng)研究生的實踐創(chuàng)新能力是我們堅持不懈的追求，加強實驗室開放，可以不斷提升實驗教學(xué)水平，培養(yǎng)研究生綜合運用所學(xué)知識進行探索研究的能力。大力培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，才能激發(fā)其創(chuàng)新活力。開放實驗平臺對于培養(yǎng)大學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新能力十分重要，實驗室?guī)熧Y隊伍建設(shè)是教學(xué)實驗室開放的有效保障，通過優(yōu)秀的教師指導(dǎo)，能夠很好地引領(lǐng)研究生開展探索研究性的實驗活動，在指導(dǎo)過程中教師可以制訂不同層次的實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案，為社會輸送更多優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。

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