楊雁

摘 要 把握高校宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)切入點(diǎn)，要從觀念更新、意識(shí)形態(tài)、載體創(chuàng)新三方面入手，推動(dòng)高校宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)良性互動(dòng)。

關(guān)鍵詞 宣傳思想工作 大學(xué)生成長(zhǎng) 互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.11.085

Abstract To grasp the interaction point of college ideological work and the growth of college students， from the concept of innovation， ideology， the three aspects of innovation to promote the ideological work of college students to promote positive interaction.

Keywords Propaganda Ideological Work； college students growth； interaction

隨著高等教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，大學(xué)生也由天之驕子轉(zhuǎn)變?yōu)槌袚?dān)責(zé)任，自主發(fā)展的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體。①隨之，受歷史責(zé)任、社會(huì)期望、成長(zhǎng)焦慮及現(xiàn)實(shí)理想等諸多問題困擾，大學(xué)生群體在思想意識(shí)、價(jià)值觀念及個(gè)體需求等方面出現(xiàn)了新的變化。對(duì)此，把握高校宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)切入點(diǎn)，構(gòu)建行之有效的良性互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制，既是高校貫徹落實(shí)十八大報(bào)告提出的“培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”戰(zhàn)略部署的具體途徑，也是傳承民族文化、培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)人才的客觀要求。

1 從思想觀念更新入手，轉(zhuǎn)變宣傳思想工作主客體關(guān)系，牢固樹立宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)理念

高校宣傳思想工作實(shí)際中，傳統(tǒng)的“我宣你聽，我講你受”的單向宣傳模式一直被許多高校沿用，這種單向式宣傳模式的弊端，最主要的是脫離師生實(shí)際生活，忽略了作為受傳者客體的真正需求，因而也就達(dá)不到宣傳教育效果。因此，在高校宣傳思想工作中，要針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)需要來建立完善的互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制。宣傳者必須更新觀念，樹立“主客體互動(dòng)”理念，②從學(xué)生全面發(fā)展需要出發(fā)，采取雙向互動(dòng)式的宣傳模式。

首先要走出“宣傳思想工作是務(wù)虛的，是軟指標(biāo)，是學(xué)校黨群部門的事，是學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部的事” 的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，杜絕宣傳思想工作“口頭上重要，干起來次要，忙起來不要”的做法，從思想深處認(rèn)識(shí)宣傳思想工作全員參與的必要性，認(rèn)識(shí)到社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型時(shí)期高校所處的社會(huì)思想文化環(huán)境的復(fù)雜性和艱巨性，既要面對(duì)世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國(guó)際思想文化領(lǐng)域斗爭(zhēng)深刻③復(fù)雜局勢(shì)，又要直面國(guó)內(nèi)社會(huì)階層分化加劇，貧富差距過大、腐敗行為、社會(huì)不公現(xiàn)象等給“三觀”形成時(shí)期的大學(xué)生造成一定程度負(fù)面影響的客觀實(shí)事，有的放矢找出薄弱環(huán)節(jié)，防止腐朽勢(shì)力給大學(xué)生對(duì)社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同和信仰造成不良影響。

其次，正確認(rèn)識(shí)和了解高等教育大眾化趨勢(shì)下大學(xué)生群體成長(zhǎng)特點(diǎn)及發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)到當(dāng)前大學(xué)生既有繼承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，敢做敢當(dāng)?shù)葍?yōu)良品質(zhì)，又具有張揚(yáng)個(gè)性、自以為是等性格特征，少數(shù)還會(huì)存在一些模糊甚至錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，需要正確引導(dǎo)等等現(xiàn)實(shí)，圍繞大學(xué)生的成長(zhǎng)成才，深入教學(xué)、科研、管理及服務(wù)一線，精選宣傳素材，因材施教。

再者，準(zhǔn)確把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，了解其思想意識(shí)、價(jià)值觀念、個(gè)體需求等基本情況，始終牢記宣傳思想工作必須以師生發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，心里始終裝著廣大師生，了解他們的思想、學(xué)習(xí)、生活和方方面面的情況，尤其是要了解他們的困難， 并切實(shí)幫助他們解決問題。④

2 從意識(shí)形態(tài)入手，構(gòu)建宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制

意識(shí)形態(tài)安全是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的核心問題。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，堅(jiān)持正確導(dǎo)向，提高引導(dǎo)能力，壯大主流思想輿論?！甭?lián)系到當(dāng)前高校宣傳思想工作實(shí)際，就是要充分發(fā)揮高校宣傳思想工作實(shí)現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系和促進(jìn)大學(xué)生自由全面發(fā)展的功能，⑤讓受傳對(duì)象在思想上、精神上、心靈上有更多獲得感。⑥事實(shí)上，伴隨著改革開放不斷深化及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展逐漸成長(zhǎng)起來的當(dāng)代大學(xué)生，思想意識(shí)形態(tài)問題復(fù)雜活躍，且這些意識(shí)形態(tài)問題往往和他們成長(zhǎng)過程中面臨的許多實(shí)際問題交織在一起。當(dāng)然，影響大學(xué)生成長(zhǎng)的因素是復(fù)雜而且多變的，有學(xué)者從學(xué)校因素、社會(huì)因素、媒介因素、個(gè)人因素、家庭因素、同輩群體、人格魅力等等方面進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果學(xué)校因素影響最大。⑦亦有學(xué)者從意識(shí)形態(tài)、現(xiàn)實(shí)行為、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人現(xiàn)狀等四個(gè)方面，用層次分析法計(jì)算出各因素的權(quán)重，得出意識(shí)形態(tài)因素對(duì)大學(xué)生的影響最大⑧的結(jié)論。因而，從意識(shí)形態(tài)入手，構(gòu)建宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制是必要的。

首先，拓展理論宣傳交流互動(dòng)平臺(tái)。可從三個(gè)方面努力：一是關(guān)注熱點(diǎn)問題，如大學(xué)生普遍關(guān)注的階層分化問題、社會(huì)公平正義問題、腐敗問題等，做好理論層面的解答，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解當(dāng)前社會(huì)矛盾，相信黨和政府進(jìn)行改革開放的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)就是要惠及普通民眾，造福人民。二是正視難點(diǎn)問題，如涉及社會(huì)復(fù)雜利益平衡、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難等，不回避，不搪塞，擺事實(shí)，講道理，正面回答大學(xué)生內(nèi)心困惑問題，解開學(xué)生思想心結(jié)。三是圍繞大學(xué)生現(xiàn)實(shí)問題，下移宣傳思想工作重心，貼近學(xué)生生活、貼近學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際。不說大話，不講空話，對(duì)準(zhǔn)學(xué)生關(guān)心關(guān)注的焦點(diǎn)核心問題，用事實(shí)展現(xiàn)意識(shí)形態(tài)工作的真實(shí)場(chǎng)景和實(shí)際效果，傳道授業(yè)解惑。

其次，把握好價(jià)值維度，引領(lǐng)大學(xué)生對(duì)主流價(jià)值的認(rèn)同。一是引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)和積極釋放，實(shí)現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同。根據(jù)學(xué)生的具體情況補(bǔ)充、補(bǔ)全適當(dāng)材料，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀講述的內(nèi)容完整，清楚社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)質(zhì)與精髓，增強(qiáng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性。⑨二是尊重理解學(xué)生多元價(jià)值選擇。大學(xué)生的多元價(jià)值選擇與當(dāng)今社會(huì)急劇轉(zhuǎn)型有關(guān)，除主流價(jià)值觀之外，學(xué)生中還存在功利性價(jià)值選擇、務(wù)實(shí)性價(jià)值選擇以及契約性價(jià)值選擇等多重選擇。高校宣傳思想工作著眼點(diǎn)就是引導(dǎo)以上多元價(jià)值選擇符合社會(huì)主義核心價(jià)值的基本要義和現(xiàn)實(shí)要求，契合社會(huì)主義核心價(jià)值的實(shí)質(zhì)內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，切合社會(huì)主義核心價(jià)值的公平理念和正義思想。三是繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)價(jià)值中的優(yōu)良成分，從歷史縱橫角度詮釋中華傳統(tǒng)價(jià)值底蘊(yùn)，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感和自信心。

再者，提升實(shí)踐能力，提高互動(dòng)效果，增強(qiáng)宣傳思想工作的滲透力、凝聚力及感染力。一是要抓好“三支”隊(duì)伍，即教師隊(duì)伍、管理隊(duì)伍及服務(wù)隊(duì)伍，提高宣傳思想工作引領(lǐng)能力。尤其是師資隊(duì)伍建設(shè)，一方面高度重視教師群體的思想政治教育，預(yù)防少數(shù)教師特別是個(gè)別青年教師在思想和行為上所表現(xiàn)的信仰迷茫、信念模糊、職業(yè)素養(yǎng)不高、育人意識(shí)不強(qiáng)，過分關(guān)心物質(zhì)利益，個(gè)人偏執(zhí)思想和極端行為偶有在學(xué)生中散布的情況發(fā)生，⑩防止其錯(cuò)誤言論的傳播可能對(duì)青年學(xué)生造成的不良影響。強(qiáng)調(diào)“兩課”教師、輔導(dǎo)員和班主任的作用。另一方面，全方位提升教師隊(duì)伍的職業(yè)素養(yǎng)和道德水平，將職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力放在同等重要地位，一同納入考評(píng)體系。二是緊扣大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展目標(biāo)，在認(rèn)真聽取學(xué)生共同心聲的基礎(chǔ)上，將宣傳思想工作具體細(xì)化分解，以學(xué)生能夠聽得進(jìn)去，能夠入腦入心的方式進(jìn)行互動(dòng)。三是用實(shí)證研究的方法客觀評(píng)價(jià)宣傳思想工作成效，發(fā)揮宣傳思想工作特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，挖掘宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)良性互動(dòng)成功典范。

3 從載體創(chuàng)新入手，多渠道多方位促進(jìn)宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)良性互動(dòng)

宣傳思想工作對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響需要借助載體來實(shí)現(xiàn)，科學(xué)規(guī)范的宣傳教育載體是成功實(shí)現(xiàn)宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)良性互動(dòng)的保障。盡管各高校在選擇和利用校園文化、教師教學(xué)、科學(xué)管理、大眾教育、社會(huì)實(shí)踐及輿論宣傳等多種多樣載體對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育和施加影響方面進(jìn)行了不懈的努力，但實(shí)際成效并不明顯。以校園文化活動(dòng)為例，其形式多樣，內(nèi)容豐富，最容易被學(xué)生接受，也是高校宣傳思想工作慣用載體。但當(dāng)前高校校園文化活動(dòng)實(shí)際中，內(nèi)容上往往忽略人文關(guān)懷與人格塑造，普遍缺少具有啟發(fā)意義的專業(yè)性、科研型、思考型的校園文化活動(dòng)，缺少能夠準(zhǔn)確把握青年學(xué)生思想特點(diǎn)和校園文化熱點(diǎn)、以人為本地按照學(xué)生的實(shí)際訴求來開展的內(nèi)涵式的精品化的校園文化活動(dòng)， 師生互動(dòng)上常常是學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工處唱獨(dú)角，缺少德高望重的專業(yè)教師的參與指導(dǎo)，使得以學(xué)術(shù)講座、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)技比賽、創(chuàng)業(yè)就業(yè)、愛心奉獻(xiàn)等為組織形式的校園文化活動(dòng)沒有能更好貼近學(xué)生，滿足學(xué)生需求。因而從載體創(chuàng)新入手，多渠道多方位促進(jìn)宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)良性互動(dòng)顯得尤其重要。

首先，有效集中校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，做大做強(qiáng)校園文化活動(dòng)載體。一方面，圍繞學(xué)生成長(zhǎng)成才相關(guān)內(nèi)容有計(jì)劃有組織有目標(biāo)地開展活動(dòng)，主要扣緊現(xiàn)實(shí)認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)況、成長(zhǎng)理念、情感歸屬、人際關(guān)系六大方面，構(gòu)建包括思想教育、文娛體育、科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐志愿服務(wù)、社團(tuán)、職業(yè)資格與技能培訓(xùn)多層面的校園文化活動(dòng)體系。另一方面，發(fā)揮高校宣傳思想工作“引領(lǐng)實(shí)踐”的作用，培養(yǎng)和引進(jìn)人文學(xué)科方面的高端人才，或聘請(qǐng)校外專家作為學(xué)生導(dǎo)師，除了及時(shí)解答學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題外，還依據(jù)學(xué)生實(shí)際給予人生指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)宣傳思想教育自然滲入學(xué)生心腦。

其次，創(chuàng)新管理活動(dòng)載體，關(guān)鍵要改變目前宣傳思想教育活動(dòng)單打獨(dú)斗局面，創(chuàng)新組織運(yùn)行機(jī)制。一是整體規(guī)劃，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)宣傳教育資源，保證宣傳思想教育工作有條不紊開展；二是宣傳思想教育工作制度管理化，其中關(guān)鍵是在學(xué)校黨委指導(dǎo)下，組成有黨委宣傳部門、學(xué)工處、團(tuán)委、思政教學(xué)部、心理教育教學(xué)部等骨干教師參與的科研攻關(guān)隊(duì)伍，針對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才過程中存在的問題深入研究，取得有說服力的一批科研成果，并深入學(xué)生中去。一方面利用課堂、班會(huì)、廣播、講座、競(jìng)賽、社會(huì)調(diào)研等傳統(tǒng)互動(dòng)形式，提高大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)水平。另一方面，充分利用互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)上交流的虛擬性、平等性、自主性、開放性等特點(diǎn)，關(guān)注關(guān)心師生文化需求，摸準(zhǔn)大學(xué)生思想脈搏，有的放矢，進(jìn)行細(xì)致的宣傳教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。三是宣傳思想教育工作常態(tài)化，始終關(guān)注大學(xué)生學(xué)習(xí)思想上的學(xué)術(shù)培養(yǎng)和人格塑造，培養(yǎng)大學(xué)生在成長(zhǎng)過程中的自立意識(shí)與自強(qiáng)精神。

再者，最大程度利用輿論宣傳傳播迅速、輻射面大、滲透力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮宣傳效力。一是加大宣傳投入力度，教室、食堂、宿舍等學(xué)生出入場(chǎng)所安裝報(bào)刊、宣傳欄、廣播、電視等傳媒工具，發(fā)揮好這些傳統(tǒng)媒介監(jiān)管較嚴(yán)，不良觀念難以在校園傳播的優(yōu)勢(shì)，在宣傳材料中增加貼近學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)際的社會(huì)實(shí)例或生活實(shí)例，讓學(xué)生在潛移默化中自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。二是以系部為單位建立學(xué)生宣傳隊(duì)伍，由專職教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理，讓宣傳素材從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，定期播報(bào)，定期出宣傳刊物。三是高度重視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)和智能移動(dòng)終端的輿論宣傳效力，高度關(guān)注網(wǎng)絡(luò)、微博、微信等輿情，及時(shí)澄清混淆視聽的負(fù)面輿論，疏導(dǎo)和平息各種不滿情緒，形成一股網(wǎng)絡(luò)宣傳正能量，有效抵制不良信息的影響。四是暢通并優(yōu)化學(xué)生合法權(quán)益的表達(dá)途徑。如建立完善的“學(xué)代會(huì)”制度、學(xué)生信訪制度、事關(guān)學(xué)生利益重大決策的聽證制度、信息公開制度及監(jiān)督制度、民主評(píng)議教育管理者制度等，確保學(xué)生利益表達(dá)途徑的多元、順暢和有效，進(jìn)而營(yíng)造健康向上的輿論氛圍。

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校思想政治教（下轉(zhuǎn)第185頁(yè)）（上接第181頁(yè)）育課題“高校宣傳思想工作與大學(xué)生成長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)制研究”（2014YK053）

注釋

① 楊萬義.大學(xué)生群體新變化與高校思想政治教育工作[J].大學(xué)生研究，2010（3）：112.

② 何獨(dú)明，李景國(guó).對(duì)建立高校宣傳思想工作互動(dòng)運(yùn)行機(jī)制的幾點(diǎn)思考[J].學(xué)校黨建與思想教育，2006（1）：38.

③ 翁鐵慧.高校宣傳思想工作面臨的挑戰(zhàn)[N].中國(guó)教育報(bào)，2015-02-09（3）.

④ 李建強(qiáng).高校宣傳思想工作如何“三貼近[N].中國(guó)教育報(bào)，2004-06-22（2）.

⑤ 陶培之.從意識(shí)形態(tài)看高校宣傳思想工作的功能定位[J].思想政治教育研究，2008（1）：54.

⑥ 王宏，孫曉航.如何提升高校宣傳思想工作的“四力”[N].光明日?qǐng)?bào)，2015-04 -29（13）.

⑦ 劉靜.影響大學(xué)生成長(zhǎng)因素的調(diào)查分析[J].黑龍江史志，2009（2）：168.

⑧ 趙世浩，湯幫耀，林喻.大學(xué)生過渡迷茫期成長(zhǎng)關(guān)聯(lián)性指標(biāo)體系構(gòu)建探討[J].中國(guó)青年研究，2014（8）：105.

⑨ 朱景林.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育的三個(gè)著力點(diǎn)研究[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2015（5）：82.

⑩ 薛立剛，呂哲峰，張雪峰.全納教育視角下高校意識(shí)形態(tài)教育的途徑[J].黑龍江高教研究，2014（6）：120.

劉成立，王立仁.人本觀照下高校校園文化活動(dòng)育人模式的構(gòu)建[J].東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2014（2）：204-205.