鄭紅燕

【摘要】課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要途徑，而高效教學(xué)則成為了當(dāng)今學(xué)校教學(xué)活動的一個基本追求。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育，要注重理論與實踐的結(jié)合，加強學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?理解 ?實踐

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0127-02

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無論是現(xiàn)在，還是將來，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標必須在課堂中完成。在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進行數(shù)學(xué)活動，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

一、創(chuàng)設(shè)情境是造就高效課堂的基礎(chǔ)

任何學(xué)科的教學(xué)，要想達到最佳的教學(xué)效果，都離不開精心備課和好的課堂環(huán)境，教師要上好一節(jié)課，課前對教學(xué)目標必須有充分的預(yù)設(shè)、對教學(xué)重難點有準確的把握，對教材要駕輕就熟，對教學(xué)過程要了然于心，同時還要做到“兩個吃透”，即吃透教材、吃透學(xué)生。緊緊圍繞課題精心設(shè)計教學(xué)過程，對于內(nèi)容比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課來說，精心備課創(chuàng)設(shè)一個生動形象的教學(xué)情境顯得尤為重要。情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，因此，情境創(chuàng)設(shè)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，增強師生互動的有效性

心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，民主、平等、和諧、互動的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對所教的學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會喜歡上數(shù)學(xué)課。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進者。其三，教師要多鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中來，共同探究知識，共同解決問題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說過：“興趣，實際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼?，小學(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動、娛樂”的需要。

四、創(chuàng)設(shè)探究情景，增強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)

好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分進行教學(xué)實踐活動和交流的機會，增強教學(xué)實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各個行業(yè)的應(yīng)用價值，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)。教師們認為：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須是一個主動的過程，應(yīng)讓學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)實踐活動中去。

例如，教師可以組織學(xué)生到商店觀察購物情況，然后回到教室內(nèi)進行角色扮演，開辦“小商店”，讓學(xué)生在實際購物活動中學(xué)習(xí)四則計算知識;當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)度量知識時，教師為學(xué)生提供一些度量的器具，讓學(xué)生親自測量并計算書本的重量、教室的面積、全班學(xué)生平均身高等。學(xué)生通過主動地參與數(shù)學(xué)實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的動機。因此，每一位數(shù)學(xué)教師都要努力創(chuàng)設(shè)一個鼓勵兒童去探索的環(huán)境，為學(xué)生提供可操作的實物和設(shè)備，認真觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，傾聽學(xué)生的交流語言。

五、收集學(xué)生遇到的問題，先學(xué)后教

收集并及時地解決學(xué)生在自學(xué)中遇到的問題是創(chuàng)設(shè)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。教師要及時收集學(xué)生遇到的問題，學(xué)生在知識的理解和掌握上存在一定的差異，這時教師應(yīng)及時收集這些信息，整體把握學(xué)生的自學(xué)水平并進行合理科學(xué)的安排。課前要針對出現(xiàn)的問題，及時備課，做好多手準備，增強課堂教學(xué)的實際效果。課后就要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對學(xué)生通過自學(xué)所出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論，解決問題，教師只作評定、補充、更正，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又提高了課堂效率。子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”因此，及時的復(fù)習(xí)是高效課堂學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。在課堂上，要留給學(xué)生充足的時間，給學(xué)生安排一些練習(xí)題，對所學(xué)的知識進行有效地鞏固，避免出現(xiàn)學(xué)過就忘的現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能使新知識被學(xué)生接受并應(yīng)用。

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