唐曉君

【摘要】新課程改革實施以來，高中音樂教學出現(xiàn)了諸多的變化，表現(xiàn)為新課程標準的精神、理念、教學方法均融入到音樂課堂教學中來，教學形式更為豐富多彩。音樂鑒賞教學是高中音樂教學的重要組成部分，新課程標準對其做了明確的表述，即音樂鑒賞教學是“增進學生音樂素養(yǎng)的重要渠道”。在新課改精神日益深入人心的情況下，如何進行高中音樂鑒賞教學成為廣大音樂教師所關心的問題。本文對這一問題做相關的探討。

【關鍵詞】新課程標準 ?高中音樂 ?鑒賞教學

【中圖分類號】G633.951 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）35-0200-02

引言

自我國教育部頒布《普通高中音樂課程標準（試驗）》以來，素質教育理念逐漸在教育領域獲得認可[1]。在新課改形勢下，基礎教育目標被確定為培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，而音樂鑒賞課作為音樂教育的重要一環(huán)，具有教育功能及教育價值，對培養(yǎng)全面發(fā)展型人才具有很大的幫助。從其功能來看，音樂鑒賞課能夠培養(yǎng)學生的感受能力、審美能力，陶冶學生的情操，提高學生的文化修養(yǎng)。然而，在實際教學中，很多學生過于關注考試成績，所以對音樂鑒賞課不夠重視，甚至不感興趣。若要改變這種情況，音樂教師需結合新課程標準，對音樂鑒賞教學加以改進。下面筆者對新課程標準下如何提高高中音樂鑒賞教學質量提出了幾點建議。

1.確立以人為本的教育理念

新課程標準對音樂鑒賞教學提出了幾點要求，其中一條即為激發(fā)學生的音樂興趣愛好，培養(yǎng)學生的音樂審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，使學生全面、和諧發(fā)展。換言之，這是要求教師把“以人為本”的教育理念融入到教學活動中[2]。若要達到以人為本的教育目標，則教師需做到以下幾點：其一，教學因人而異。有的學生喜歡得到老師的表揚與鼓勵，對這一部分學生，老師應以激勵為主，在鑒賞課上可以通過提問的方式給學生提供表現(xiàn)的機會，并對其表現(xiàn)予以肯定，通過這種方式來激發(fā)學生的學習動力。有的學生對音樂鑒賞課缺乏興趣，所以在課堂上態(tài)度比較隨意。對這一類型的學生，教師應保持嚴厲，糾正學生的學習態(tài)度，使學生能夠認真對待音樂鑒賞課。此外，學生喜歡的音樂類型各有不同，教師在教學時也要考慮到這些差異，并能夠利用多種方式及方法來盡可能滿足學生的個性化需求。其二，教師應與學生平等對話。教師在教學時，需認識到師生之間是平等關系，需尊重學生的人格，在教學中扮演引導者而非主導者，教學過程中應認真傾聽學生的意見與感悟，尊重學生的主體性地位。

2.靈活使用教材

新課程標準下，高中音樂鑒賞課使用的教材僅僅圍繞“鑒賞”這個教育理念，教材內容則體現(xiàn)出音樂作品的深刻內涵以及審美情趣。因此，教師在使用教材進行教學時，應重視給學生帶來良好的音樂體驗。例如，在學習《高亢的西北腔》時，教師可將學生以往學過的有關西北風光的詩詞列舉出來，從而給學生提供不同的畫面以及審美感受。例如，描寫青海草原的《敕勒歌》，描寫黃土高坡大漠風光的《使至塞上》，都能展現(xiàn)出西北的風土人情，教師可將這些詩詞引入教學，讓學生對西北形成一個感性的認識，之后再深入教學，通過播放西北民歌等方式來讓學生體驗西北腔中融入的情感，感受高亢的西北腔的音樂價值。此外，教師在音樂鑒賞教學中還應創(chuàng)造性地融入自己的理解與感悟，靈活使用教材。例如，山東省的沂蒙小調非常著名，在教授《醇厚的中原韻》這一節(jié)時，除了讓學生理解民歌與創(chuàng)作歌曲的區(qū)別以及民歌的音樂特點之外，還應重點讓學生欣賞沂蒙山小調，通過這種方式來加深學生對沂蒙小調的了解，豐富學生的視野與審美體驗。

3.加強音樂與相關文化之間的聯(lián)系

新課程標準要求音樂鑒賞教學中應體現(xiàn)“學科綜合”的理念。這就要求教師在教學時注重加強音樂與各種文化、各個科目之間的聯(lián)系，課堂上穿插講授各種相關知識，從而擴展學生的藝術視野，提升學生的審美水平。例如，在鑒賞李叔同填詞的《送別》時，教師可聯(lián)系其他的詩詞與音樂相結合的樂曲，比如《陽關三疊》、《揚州慢》、《明月幾時有》等。或者可以讓學生從流行音樂中感受到古典詩詞與樂曲相結合的魅力，比如著名詞人方文山所填歌詞中很多就用了詩詞典故，教師可以通過播放相關樂曲來吸引學生的注意，激發(fā)學生的興趣。

4.提高教師的個人綜合素質

新課改對高中音樂教師的音樂素質也提出了較高的要求，一般而言，音樂教師除了必須具備基本的彈唱能力之外，還應有音樂專業(yè)知識與技能，較高的音樂修養(yǎng)，完善的知識結構[3]。為保證音樂鑒賞教學質量，教師應不斷學習音樂專業(yè)知識與技能，以保證音樂教學的基本需要;同時，教師還應了解相鄰學科的有關知識，比如詩歌、影視、美術、戲劇等，學會融會貫通，將這些知識融入到教學活動中，提高鑒賞課的廣度與深度。

5.結語

從以上所述可知，新課程標準下的高中音樂鑒賞教學對教師及學生均提出了較高的要求。因此，在教學活動中，教師應以新課程標準為準則，注重提高學生的鑒賞能力，幫助學生構建知識體系，提高其審美能力。

參考文獻：

[1]袁蕭玉.新課程標準下提高高中音樂鑒賞課教學效率的措施[J]. 音樂時空.2014（09）

[2]何文珍. 新型教學法在高中音樂鑒賞中的運用[J]. 音樂時空.2014（17）

[3]謝峰. 構建高中生喜歡的音樂鑒賞教學模式[J]. 民族音樂.2014（05）