鄭紅燕

【摘要】課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個(gè)重要途徑，而高效教學(xué)則成為了當(dāng)今學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教育，要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?高效課堂 ?理解 ?實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）35-0127-02

課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是現(xiàn)在，還是將來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須在課堂中完成。在課堂教學(xué)中應(yīng)依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維能力和實(shí)踐能力。提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命的活力。

一、創(chuàng)設(shè)情境是造就高效課堂的基礎(chǔ)

任何學(xué)科的教學(xué)，要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，都離不開精心備課和好的課堂環(huán)境，教師要上好一節(jié)課，課前對(duì)教學(xué)目標(biāo)必須有充分的預(yù)設(shè)、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)有準(zhǔn)確的把握，對(duì)教材要駕輕就熟，對(duì)教學(xué)過(guò)程要了然于心，同時(shí)還要做到“兩個(gè)吃透”，即吃透教材、吃透學(xué)生。緊緊圍繞課題精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，對(duì)于內(nèi)容比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)課來(lái)說(shuō)，精心備課創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)形象的教學(xué)情境顯得尤為重要。情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)了學(xué)生的參與欲望，使學(xué)生迅速沉浸于自主探究、欲罷不能的境地，因此，情境創(chuàng)設(shè)是打造高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)師生互動(dòng)的有效性

心理學(xué)研究表明：教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，民主、平等、和諧、互動(dòng)的課堂氣氛，能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。首先，教師要對(duì)所教的學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣和愛好，用自己的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、做學(xué)生最喜歡的老師，學(xué)生自然就會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)課。其次，教師要轉(zhuǎn)變角色，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，真正成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)的組織者、參與者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者。其三，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，共同探究知識(shí)，共同解決問(wèn)題，心往一處想，勁往一處使，使課堂充滿激情與活力，這樣的課堂必然高效。

三、創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

新課標(biāo)中明確指出：數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平出發(fā)，確立學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，把學(xué)生的注意力迅速地吸引到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問(wèn)題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及學(xué)習(xí)的愿望。皮亞杰說(shuō)過(guò)：“興趣，實(shí)際上就是需要的延伸，教學(xué)要以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！彼裕W(xué)課堂教學(xué)要盡可能生活化、趣味化，充分滿足學(xué)生“好動(dòng)、娛樂(lè)”的需要。

四、創(chuàng)設(shè)探究情景，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

好的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，給學(xué)生提供充分進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分了解數(shù)學(xué)在各個(gè)行業(yè)的應(yīng)用價(jià)值，讓學(xué)生感受到生活中處處充滿數(shù)學(xué)。教師們認(rèn)為：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)必須是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，應(yīng)讓學(xué)生主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中去。

例如，教師可以組織學(xué)生到商店觀察購(gòu)物情況，然后回到教室內(nèi)進(jìn)行角色扮演，開辦“小商店”，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物活動(dòng)中學(xué)習(xí)四則計(jì)算知識(shí);當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)度量知識(shí)時(shí)，教師為學(xué)生提供一些度量的器具，讓學(xué)生親自測(cè)量并計(jì)算書本的重量、教室的面積、全班學(xué)生平均身高等。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)的動(dòng)機(jī)。因此，每一位數(shù)學(xué)教師都要努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)鼓勵(lì)兒童去探索的環(huán)境，為學(xué)生提供可操作的實(shí)物和設(shè)備，認(rèn)真觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)，傾聽學(xué)生的交流語(yǔ)言。

五、收集學(xué)生遇到的問(wèn)題，先學(xué)后教

收集并及時(shí)地解決學(xué)生在自學(xué)中遇到的問(wèn)題是創(chuàng)設(shè)高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的關(guān)鍵。教師要及時(shí)收集學(xué)生遇到的問(wèn)題，學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握上存在一定的差異，這時(shí)教師應(yīng)及時(shí)收集這些信息，整體把握學(xué)生的自學(xué)水平并進(jìn)行合理科學(xué)的安排。課前要針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)備課，做好多手準(zhǔn)備，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)際效果。課后就要在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)所出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，解決問(wèn)題，教師只作評(píng)定、補(bǔ)充、更正，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又提高了課堂效率。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！币虼?，及時(shí)的復(fù)習(xí)是高效課堂學(xué)習(xí)必不可少的環(huán)節(jié)。在課堂上，要留給學(xué)生充足的時(shí)間，給學(xué)生安排一些練習(xí)題，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效地鞏固，避免出現(xiàn)學(xué)過(guò)就忘的現(xiàn)象的發(fā)生，這樣才能使新知識(shí)被學(xué)生接受并應(yīng)用。

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