文 王海香

為留守兒童撐起一片愛(ài)的天空
——淺析對(duì)留守兒童的情感教育

文 王海香

越來(lái)越多的父母外出務(wù)工,在這種環(huán)境下催生了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。他們的家庭教育存在缺失,針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn),我們開展了更多適合他們的情感教育活動(dòng),使他們健康成長(zhǎng)。

留守兒童；情感教育；家庭教育

當(dāng)今社會(huì),越來(lái)越多的父母外出務(wù)工,在這種環(huán)境下催生了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。他們的家庭教育存在缺失,在情感上缺少父母的關(guān)愛(ài)、呵護(hù),使得他們?cè)趥€(gè)性與心理發(fā)展方面容易產(chǎn)生異常表現(xiàn),如冷漠、攻擊性強(qiáng)、以自我為中心等。

針對(duì)留守兒童的心理特點(diǎn),我們開展了很多適合他們的活動(dòng),讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受親情、友情帶給自己的快樂(lè),滿足他們多方面發(fā)展的需要,使他們健康成長(zhǎng)。

一、結(jié)合教育教學(xué)活動(dòng),滿足留守兒童的情感需求

（一）在主題活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)和自我服務(wù)能力

留守兒童普遍存在依賴性強(qiáng)和自我服務(wù)能力差的現(xiàn)象,由于爸爸媽媽不在家,爺爺奶奶會(huì)更寵愛(ài)孫子、孫女。這些留守兒童對(duì)爺爺奶奶的依戀也更強(qiáng)烈,生活自理能力更差。針對(duì)這些情況,我們運(yùn)用一些主題活動(dòng),比如“我是好寶寶”“鞋子嗒嗒響”等,通過(guò)開展各種主題活動(dòng),使幼兒萌發(fā)自己的事自己做的意識(shí),減少幼兒對(duì)親人的過(guò)分依賴,訓(xùn)練幼兒的生活自理能力。每一個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)合孩子的興趣愛(ài)好,通過(guò)畫展、早操比賽、運(yùn)動(dòng)會(huì)等大型活動(dòng),給留守兒童自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

（二）在角色游戲中培養(yǎng)幼兒的情感意識(shí)

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動(dòng),是教育的重要手段,運(yùn)用幼兒游戲自主自愿的特點(diǎn),將愛(ài)心貫穿于游戲中,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué),在娛樂(lè)中愉快地體驗(yàn)。在游戲中,孩子們一起游戲,共同使用玩具,并能夠互相謙讓、友好合作,通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的友好情感。利用游戲進(jìn)行教育,最有利的就是讓孩子“交換角色”,讓孩子去感受別人生活中的酸甜苦辣,從而讓孩子懂得去愛(ài)。同時(shí),在與同伴一起游戲的過(guò)程中,他們感受到集體的快樂(lè),享受著同伴的掌聲帶給自己的自信,從而有利于形成開朗樂(lè)觀的個(gè)性品質(zhì)。如開展“小鬼當(dāng)家”“葉幼郵政”等區(qū)角活動(dòng),讓幼兒感受到他們無(wú)憂無(wú)慮的生活是和親人的無(wú)私奉獻(xiàn)和關(guān)懷分不開的,從而學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人。

二、開展專項(xiàng)活動(dòng),增進(jìn)留守兒童與祖輩的感情

（一）利用家長(zhǎng)半日活動(dòng),開展育兒經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極幫助家長(zhǎng)提高教育的能力?！贬槍?duì)留守兒童的特殊家庭教育群體——爺爺奶奶,我們通過(guò)開放家長(zhǎng)半日活動(dòng),讓爺爺奶奶了解老師們先進(jìn)的教育理念及教育教學(xué)方法的同時(shí),我們還針對(duì)爺爺奶奶在教育方法上的困惑,開展有針對(duì)性的育兒經(jīng)驗(yàn)座談會(huì),讓老人們逐漸掌握科學(xué)的育兒方法,學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法對(duì)孩子進(jìn)行愛(ài)的教育,從而增進(jìn)孩子與爺爺奶奶的感情。

（二）結(jié)合重大節(jié)日,開展豐富多彩的親子活動(dòng)

針對(duì)我園留守兒童較多的情況,我們每年都會(huì)充分利用一些節(jié)日開展親子活動(dòng),如:“三八”婦女節(jié)我們會(huì)邀請(qǐng)留守兒童的奶奶與幼兒進(jìn)行活動(dòng),讓孩子感受到奶奶的愛(ài),還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)打電話與在外的媽媽交流、問(wèn)候,讓孩子們表達(dá)出對(duì)媽媽思念；在重陽(yáng)節(jié)到來(lái)時(shí)我們會(huì)邀請(qǐng)爺爺奶奶或外公外婆和孩子共同活動(dòng),讓孩子為老人表演節(jié)目,送上一句感謝的話,給老人捶捶背、揉揉腿,讓孩子學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心老人,懂得感恩；在新年到來(lái)之際,我們讓孩子動(dòng)手制作賀卡并寫上想說(shuō)的話,送給親人,表達(dá)出自己的一份祝福。此外,我們還通過(guò)開展“迎新年祖孫同樂(lè)親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”,讓爺爺奶奶在與幼兒共同游戲的過(guò)程中感受到親子活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)孩子與祖輩們的感情?！傲弧眱和?jié)前夕,我園舉辦了“火紅的六月”親子時(shí)裝秀活動(dòng),活動(dòng)中孩子們穿著家人設(shè)計(jì)的衣服,走起了模特步,特別是和爺爺奶奶一起表演的孩子顯得格外開心,露出了自信的笑容。

三、利用社區(qū)活動(dòng),促進(jìn)留守兒童的情感發(fā)展

自私與任性是留守兒童的一大缺點(diǎn),教師應(yīng)及時(shí)教育孩子要學(xué)會(huì)與同伴分享,學(xué)會(huì)謙讓,同時(shí)要重視幼兒在交往中的情感體驗(yàn)。有意識(shí)地多創(chuàng)設(shè)一些機(jī)會(huì)讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)與大家在一起的快樂(lè),為了開闊留守兒童的眼界,豐富他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn),我園還充分利用社區(qū)這一教育資源積極組織孩子走出園門,展示他們的風(fēng)采,如參加縣委縣政協(xié)舉辦的“迎新年茶話會(huì)”“慶圣誕”及盛世家園社區(qū)“創(chuàng)建市級(jí)園林式居住區(qū)”的文娛表演活動(dòng),在此過(guò)程中充分展現(xiàn)了孩子們的活潑自信,同時(shí)還受到縣領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士的充分肯定與贊揚(yáng)。

（江蘇省寶應(yīng)縣葉挺橋幼兒園）

[1]李季湄,馮曉霞.3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南解讀[M].北京:人民教育出版社,2013.

[2]教育部基礎(chǔ)教育司.幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀[M].南京:江蘇教育出版社,2002.