文 許潔華

點(diǎn)亮小班版畫教學(xué)之路

文 許潔華

小班幼兒基本處于涂鴉期，他們好模仿，喜歡隨意擺弄、邊做邊玩，愿意嘗試?yán)猛盔f時(shí)掌握的簡(jiǎn)單形狀進(jìn)行表現(xiàn)，但表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)和信心都十分脆弱。在小班幼兒的版畫創(chuàng)作與教學(xué)中，我們以豐富的版畫環(huán)境讓幼兒了解版畫，感受版畫魅力，激發(fā)創(chuàng)作欲望，以多樣的版畫創(chuàng)作材料，讓幼兒喜歡版畫。

小班幼兒；版畫教學(xué)；學(xué)習(xí)發(fā)展

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，藝術(shù)教育的目標(biāo)是幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。版畫以其表現(xiàn)手法多樣，教學(xué)過程融畫、剪、拼、貼、壓、印等技法為一體和富有游戲性的特點(diǎn)，讓幼兒嘗試自畫、自刻、自印，體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣，同時(shí)在此過程中喚起其繪畫靈感，發(fā)展其藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在我園開展的版畫實(shí)踐研究中，我們思考如何基于小班幼兒發(fā)展需要，嘗試用不同的美術(shù)工具和材料，通過自己喜歡的方式大膽了解版畫，親近版畫，嬉戲版畫。

一、走近版畫環(huán)境，感受版畫魅力

興趣是最好的老師。為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒與周圍環(huán)境互動(dòng)，就能讓幼兒自主地去感受、發(fā)現(xiàn)、欣賞版畫。

小班孩子對(duì)物體的美感和形象思維還處于啟蒙階段，是一種形式性直覺，通過對(duì)物體的形狀、體積和造型的富有個(gè)性色彩的情感體驗(yàn)，然后以自己的方式直接達(dá)到對(duì)意義的把握。因此，幼兒園公共場(chǎng)所設(shè)有各種形式、風(fēng)格的版畫專場(chǎng)，通過不同的呈現(xiàn)方式展現(xiàn)給幼兒，有教師版畫、幼兒版畫、名家版畫等，有拓印版畫、紙版畫、粉印版畫、實(shí)物版畫等，也有黑白版畫、彩色版畫等，讓幼兒在潛移默化之中感受版畫的魅力，了解各種版畫的表達(dá)方式，通過圖形和線條的組合，在視覺感受中，在與環(huán)境的欣賞互動(dòng)中，體驗(yàn)色彩、造型、線條及肌理的美。這些環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近了孩子稚嫩的童心，讓孩子更加積極地參與，如我園開展“版上的童年”兒童版畫作品展，引導(dǎo)幼兒參觀自己和同伴制作的版畫，通過現(xiàn)場(chǎng)展覽，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)版畫的興趣，使幼兒園版畫氛圍不斷濃厚。

二、親近版畫材料，激發(fā)創(chuàng)作興趣

小班幼兒正處于涂鴉期。在這個(gè)年齡段，如果讓孩子反復(fù)用同一種工具來壓印和創(chuàng)作，刻意鍛煉幼兒的版畫技能，那么，幼兒失去的將是興趣以及自我表現(xiàn)與所表現(xiàn)事物之間建立關(guān)系的機(jī)會(huì)，更為嚴(yán)重的是將失去嘗試自我表現(xiàn)的勇氣。所以，在小班年齡段開展版畫創(chuàng)作的過程中，我們提供生活中常見的豐富的富有變化的材料，注重引導(dǎo)幼兒自身的自主感知、想象與感受，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)屬于自己的版畫世界。孩子在創(chuàng)作時(shí)用這些豐富、多樣的材料工具戳一戳、劃一劃、刻一刻、刷一刷，不斷互動(dòng)，不斷變化，有趣又好玩，為小班孩子表現(xiàn)作品提供了一個(gè)便利的途徑。

如在“圖形寶寶”活動(dòng)中，我們提供了簡(jiǎn)單的圖形輪廓底板、紙、刷子、小棒等，小朋友根據(jù)自己的需要打扮圖形寶寶。有的小朋友直接用刷子蘸顏料進(jìn)行拓??；有的用紙揉成小紙團(tuán)蘸上顏料進(jìn)行壓?。挥械脑谠鹊膱D形底板上用小棒戳大大小小的洞，豐富了畫面然后再進(jìn)行拓印。有趣的玩法、豐富的畫面，孩子在與版畫工具、材料的互動(dòng)中真正體驗(yàn)了版畫的趣味性、變化性。

三、趣玩版畫活動(dòng)，享受創(chuàng)作過程

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，嚴(yán)禁“拔苗助長(zhǎng)”式的超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。小班幼兒的版畫創(chuàng)作應(yīng)立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，充分考慮創(chuàng)作過程中的游戲性，將版畫創(chuàng)作與游戲相融合，才是適宜幼兒的創(chuàng)作，才是幼兒自主自發(fā)的創(chuàng)作表現(xiàn)，才是幼兒宣泄自己情緒情感的自我表達(dá)。這一階段，成人應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽按照自己的愿望自由地畫畫，表達(dá)自己的思想感情，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立繪畫的能力，而不是一味灌輸一些繪畫技巧，或強(qiáng)迫他們學(xué)習(xí)一些無法理解的繪畫理念。

在實(shí)物拓印活動(dòng)“吹泡泡”中，活動(dòng)開始，老師為幼兒提供開放的生活經(jīng)驗(yàn)與視覺經(jīng)驗(yàn)，和孩子們玩起了吹泡泡游戲。小朋友在與大大小小、高高低低、色彩斑斕的泡泡嬉戲中，通過觀察加深對(duì)泡泡的形狀、大小、顏色等印象，強(qiáng)化了視覺感受，在互動(dòng)中喚起了創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。在充分游戲與感受后，小朋友內(nèi)心的“玩勁”噴涌而出，利用管子、蓋子等廢舊圓形材料等日常的生活用品蘸一蘸、敲一敲、印一印，注意力與興趣高效有機(jī)地結(jié)合在活動(dòng)中，樸素與稚拙的版畫自然展現(xiàn)，孩子們?cè)谟螒蛑锌鞓份p松地完成了整個(gè)創(chuàng)作過程。兒童是一個(gè)有機(jī)體，要讓兒童以整體的方式去感受和表達(dá)這個(gè)世界，建立對(duì)世界整體的認(rèn)識(shí)。因此，教師除了關(guān)注版畫活動(dòng)的游戲性之外，還要關(guān)注版畫教學(xué)活動(dòng)與音樂、語(yǔ)言、律動(dòng)、科學(xué)等有機(jī)整合，相互滲透，引導(dǎo)幼兒在教學(xué)活動(dòng)中得到多方面的綜合發(fā)展。

總之，小班幼兒的版畫創(chuàng)作與教學(xué)應(yīng)遵循幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒的感受與表現(xiàn)，為幼兒充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在游戲情境中與多樣的工具材料互動(dòng)中積極主動(dòng)地玩起來，才能讓幼兒真正走進(jìn)版畫世界，享受版畫藝術(shù)帶來的無窮魅力！

（江蘇省無錫市立人幼兒園）

[1]孔起英.幼兒園美術(shù)領(lǐng)域教育精要：關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)指導(dǎo)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2015.

[2]李艷芹.童心童畫：幼兒版畫的理論與實(shí)踐探索[M].南京：江蘇美術(shù)出版社，2013.