楊振明，丁洪浩，馬利凱，梅士偉

(吉林大學(xué)，吉林 長春 130062)

2015年，黨中央從國家事業(yè)發(fā)展大局和高等教育事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)，作出了統(tǒng)籌建設(shè)“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科”(簡稱“雙一流”)的重要決策部署。2017年9月20日，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委三部委聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于公布世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單的通知》，正式對外公布了“雙一流”建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單，“雙一流”建設(shè)進(jìn)入具體實施操作階段?！半p一流”方案的出臺，是我國高等教育發(fā)展史上繼“211工程”和“985工程”后又一個里程碑式的重大戰(zhàn)略決策，是我們國家由“高等教育大國”向“高等教育強(qiáng)國”邁進(jìn)的必然選擇。如果說“211工程”和“985工程”是增強(qiáng)我國高等教育綜合實力的“集結(jié)號”，那么，“雙一流”建設(shè)就是提升新時代我國高等教育核心競爭力的“沖鋒號”。

一、國家“雙一流”戰(zhàn)略對新時代我國高校學(xué)科建設(shè)的新要求

國家“雙一流”建設(shè)按照“一流大學(xué)”和“一流學(xué)科”兩類布局?！耙涣鞔髮W(xué)”建設(shè)高校重在一流學(xué)科建設(shè)的基礎(chǔ)上，實施學(xué)校的整體建設(shè)、重點建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力；“一流學(xué)科”建設(shè)高校重在優(yōu)勢學(xué)科建設(shè)、促進(jìn)特色發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，堅持“扶優(yōu)、扶需、扶特、扶新”，引導(dǎo)和支持具備較強(qiáng)實力的高校合理定位、辦出特色、差別化發(fā)展[1]。2016年4月，李克強(qiáng)總理在高等教育改革創(chuàng)新座談會上進(jìn)一步提出，推進(jìn)‘雙一流’建設(shè)，可以考慮重點放在一流學(xué)科上，精準(zhǔn)施策、精準(zhǔn)支持。一流學(xué)科一定是在世界上有競爭力的，是一流大學(xué)的基礎(chǔ)，世界上很多大學(xué)之所以有名，主要是重點學(xué)科有名，國際上很多排位都是按學(xué)科來的[2]。當(dāng)前“雙一流”建設(shè)的方向，就是要把重點放在一流學(xué)科的建設(shè)上，通過一流學(xué)科建設(shè)促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展，通過一流學(xué)科產(chǎn)生一流科研，帶動一流專業(yè)建設(shè)。當(dāng)然，一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)是有機(jī)統(tǒng)一的。雖然一流大學(xué)建設(shè)是整體建設(shè)，但要以一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)；而一流學(xué)科建設(shè)高校雖然只是建設(shè)部分一流的學(xué)科，但也是要通過學(xué)科建設(shè)反哺促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。因此，無論國家層面，還是綜合性大學(xué)層面，都要以推動“一流學(xué)科”建設(shè)這個根本，來科學(xué)謀劃“雙一流”建設(shè)。

二、“雙一流”建設(shè)背景下綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

綜合性大學(xué)具有多學(xué)科交融性、教學(xué)科研并重性等特征，學(xué)科門類齊全，辦學(xué)規(guī)模宏大，科學(xué)研究實力雄厚，在我國高等教育分類布局中具有特殊重要的地位。在我國高等教育發(fā)展進(jìn)程中，由于歷次高等院校調(diào)整原因，綜合性大學(xué)開辦涉農(nóng)學(xué)科的歷程較為復(fù)雜。20世紀(jì)90年代以來，按照國家“共建、調(diào)整、合作、合并”的基本思路，對地方高校和部委院校進(jìn)行了合并重組，一大批高等農(nóng)業(yè)院校被并入了部屬或地方所屬綜合性大學(xué)之中。其中，包含教育部直屬綜合性大學(xué)5所(浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、吉林大學(xué)、蘭州大學(xué)、西南大學(xué))，省屬重點綜合性大學(xué)8所(揚(yáng)州大學(xué)、蘇州大學(xué)、延邊大學(xué)、貴州大學(xué)、廣西大學(xué)、北華大學(xué)、寧夏大學(xué)、長江大學(xué))[3]。隨著農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展，近年來，也有部分綜合性大學(xué)通過加強(qiáng)科學(xué)研究等方式而開辦涉農(nóng)學(xué)科。如中國科學(xué)院大學(xué)等。由于重點綜合性大學(xué)在國家高等教育整體布局中處于核心位置，對所處區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有重要的推動作用。國家戰(zhàn)略層面與區(qū)位層面的發(fā)展機(jī)遇，都為綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展提供了廣闊空間和良好環(huán)境。

新時代背景下，“雙一流”建設(shè)給綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)也帶來了新的機(jī)遇。從國家公布的“世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)高校及建設(shè)學(xué)科名單”可以看出，公布名單中涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科共有22個，涉及13所高校。其中，世界一流大學(xué)建設(shè)高校為6所(中國農(nóng)業(yè)大學(xué)、浙江大學(xué)、華南理工大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國海洋大學(xué))，共有涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科12個。其余10個涉農(nóng)一流建設(shè)學(xué)科分布在南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、上海海洋大學(xué)等農(nóng)林水類高校。當(dāng)然，面對新時期國家“雙一流”建設(shè)，綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)也面臨著新的挑戰(zhàn)。在綜合性大學(xué)學(xué)科建設(shè)體系中，涉農(nóng)學(xué)科也會存在學(xué)科整合被同化、學(xué)科內(nèi)涵被異化、學(xué)科地位邊緣化、學(xué)科建設(shè)被弱化，農(nóng)科專業(yè)招生志愿率和就業(yè)率低等問題。

三、“雙一流”背景下綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)與實踐

在“雙一流”背景下，綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)發(fā)展，不可能像多科性農(nóng)業(yè)類院校那樣“大而全”，只能結(jié)合自身實際“少而精”。以吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部為例，它的前身是中國人民解放軍軍需大學(xué)，歷史最早追溯到1904年北洋馬醫(yī)學(xué)堂，是中國現(xiàn)代獸醫(yī)教育的發(fā)源地。近年來，農(nóng)學(xué)學(xué)科按照“精選方向、提高起點、創(chuàng)新引領(lǐng)、內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量取勝”的思路，搶抓發(fā)展先機(jī)，把握世界科技產(chǎn)業(yè)變革大趨勢，對接國家及區(qū)域發(fā)展的需要，結(jié)合涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展前沿與實際需要，搶占制高點，尋求新的學(xué)科增長點。

(一)立足現(xiàn)有涉農(nóng)優(yōu)勢學(xué)科，精選凝練學(xué)科發(fā)展新方向

1．結(jié)合辦學(xué)實際遴選優(yōu)勢特色學(xué)科

面對“雙一流”建設(shè)對高校學(xué)科建設(shè)的要求，要全面評估和精選現(xiàn)有涉農(nóng)學(xué)科，緊緊抓住涉農(nóng)領(lǐng)域的“專、精、尖”學(xué)科，集中優(yōu)勢于特色學(xué)科建設(shè)，并凝練形成新的學(xué)科發(fā)展方向，為涉農(nóng)學(xué)科的發(fā)展尋求新的增長點。綜合性大學(xué)的涉農(nóng)學(xué)科多在合校時并入，在合校前經(jīng)過了幾十年甚至上百年的發(fā)展和積累，已經(jīng)發(fā)展到相當(dāng)?shù)乃?，形成了自己獨有的學(xué)科優(yōu)勢，是辦學(xué)的寶貴學(xué)科資源。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部緊緊抓住起源于1904年北洋馬醫(yī)學(xué)堂的畜牧獸醫(yī)學(xué)科優(yōu)勢，融入現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)，拓展人獸共患病研究的學(xué)科特色，成功培育世界首例帶有抗豬瘟病毒基因的克隆豬與世界首例攜帶轉(zhuǎn)入賴氨酸基因的克隆牛，轉(zhuǎn)基因克隆動物的研究達(dá)到國際先進(jìn)水平，為傳統(tǒng)畜牧獸醫(yī)學(xué)科注入了新的發(fā)展生機(jī)。

2．按照學(xué)校學(xué)科規(guī)劃整合涉農(nóng)學(xué)科

綜合性大學(xué)學(xué)科眾多、門類齊全，農(nóng)科院校并入后相關(guān)學(xué)科出現(xiàn)交叉重復(fù)，必須按照學(xué)校學(xué)科整體規(guī)劃，進(jìn)行科學(xué)合理整合，重組學(xué)科資源，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，完全實現(xiàn)集中辦學(xué)，有效提升學(xué)科建設(shè)水平。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部原有食品學(xué)科，側(cè)重以食品化學(xué)為主要基礎(chǔ)的功能性食品研究為學(xué)科發(fā)展方向，在學(xué)校學(xué)科整合中，與吉林大學(xué)工學(xué)部側(cè)重機(jī)械工程基礎(chǔ)的食品加工與包裝研究方向整合，專門成立食品科學(xué)與工程學(xué)院，按照工程教育認(rèn)證的標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)科資源，高水平建設(shè)基礎(chǔ)寬實、工程特色突出的新型食品學(xué)科。

3．適應(yīng)國家需要優(yōu)化涉農(nóng)學(xué)科

教育部、財政部和國家發(fā)展改革委三部委在聯(lián)合印發(fā)的《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法(暫行)》中明確提出，“雙一流”建設(shè)必須“面向國家重大戰(zhàn)略需求，面向經(jīng)濟(jì)社會主戰(zhàn)場，面向世界科技發(fā)展前沿，突出建設(shè)的質(zhì)量效益、社會貢獻(xiàn)度和國際影響力，突出學(xué)科交叉融合和協(xié)同創(chuàng)新，突出與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會需求、科技前沿緊密銜接”[4]。高校的學(xué)科建設(shè)只有適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要，不斷調(diào)整改革，才能保持長遠(yuǎn)可持續(xù)發(fā)展。綜合性大學(xué)的涉農(nóng)學(xué)科更需如此，必須緊緊圍繞國家農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)政策，面向“三農(nóng)”，進(jìn)行學(xué)科內(nèi)部優(yōu)化調(diào)整，適時調(diào)整學(xué)科建設(shè)發(fā)展方向，保證涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展需要。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部植物科學(xué)學(xué)院由于轉(zhuǎn)隸辦學(xué)，承擔(dān)5個一級學(xué)科建設(shè)，為進(jìn)一步明晰方向、集中資源、凝聚力量，學(xué)院適應(yīng)國家需要，調(diào)整、整合為以作物學(xué)一級學(xué)科為主發(fā)展方向，增強(qiáng)了后勁、突出了優(yōu)勢。

(二)瞄準(zhǔn)世界一流涉農(nóng)學(xué)科，高起點高水平布局建設(shè)涉農(nóng)學(xué)科

1．瞄準(zhǔn)世界一流制訂學(xué)科規(guī)劃

世界一流學(xué)科是在某一類或同類知識領(lǐng)域具有世界一流水平的實力和優(yōu)勢，能夠創(chuàng)造該知識領(lǐng)域最先進(jìn)成果并引領(lǐng)世界發(fā)展進(jìn)步的，以卓杰人才培養(yǎng)和知識創(chuàng)新為核心使命的大學(xué)基層學(xué)術(shù)組織[5]。謀求學(xué)科的高水平發(fā)展，必須瞄準(zhǔn)世界一流的同類學(xué)科，制訂高水平的學(xué)科建設(shè)規(guī)劃。一是要瞄準(zhǔn)世界一流，高起點地制訂學(xué)科發(fā)展目標(biāo)；二是瞄準(zhǔn)國際前沿，確立高水平的學(xué)科研究發(fā)展方向；三是借鑒國外一流學(xué)科的經(jīng)驗，制訂加速學(xué)科發(fā)展的建設(shè)措施。ESI是近年來國際公認(rèn)的學(xué)科排名依據(jù)，在ESI統(tǒng)計的22個學(xué)科中農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)兩個學(xué)科領(lǐng)域重點反映著農(nóng)科專業(yè)的核心競爭力。根據(jù)科睿唯安2017年11月公布的ESI數(shù)據(jù)，國內(nèi)高校分別有57所綜合類高校與18所農(nóng)林類高校進(jìn)入ESI排名榜單。其中，在農(nóng)業(yè)科學(xué)學(xué)科領(lǐng)域，22所綜合類高校進(jìn)入ESI排名世界前1%，浙江大學(xué)全球排名為23位，為國內(nèi)入選所有高校中最高(含農(nóng)業(yè)類高校)；在植物學(xué)與動物學(xué)領(lǐng)域，有18所綜合類高校進(jìn)入ESI排名世界前1%，中國科學(xué)院大學(xué)全球排名為58位，居國內(nèi)入選高校第二位(含農(nóng)業(yè)類高校，第一名為中國農(nóng)業(yè)大學(xué))。這說明，國內(nèi)涉農(nóng)綜合性大學(xué)借助綜合學(xué)科優(yōu)勢，推動所含農(nóng)科類學(xué)科排名迅速上升，取得了顯著進(jìn)步，已與國內(nèi)重點農(nóng)業(yè)類院校學(xué)科水平等量齊觀，并逐漸接近世界一流學(xué)科水平。

2．通過國際合作提升學(xué)科建設(shè)水平

國際合作是提升學(xué)科建設(shè)水平的有效途徑，通過國際合作與交流，能夠吸收借鑒國際一流大學(xué)的先進(jìn)理念與模式，在科研創(chuàng)新、人才培養(yǎng)、師資隊伍建設(shè)、管理制度優(yōu)化等方面推進(jìn)學(xué)科的跨越式發(fā)展[6]。一是通過合作研究，提高學(xué)科科研水平；二是通過學(xué)術(shù)交流，提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平；三是通過培養(yǎng)或引進(jìn)師資，提高學(xué)科人才隊伍水平。吉林大學(xué)先后制訂了海外人才引進(jìn)、海外優(yōu)質(zhì)課程實施方案，鼓勵各學(xué)科開展海外合作與交流。在學(xué)校政策支持下，農(nóng)學(xué)學(xué)科年引進(jìn)研究生海外優(yōu)質(zhì)課程十余門次，邀請康奈爾大學(xué)、日本岡山大學(xué)等本領(lǐng)域國際著名專家來校授課；研究生海外聯(lián)合培養(yǎng)比例逐年提高。近年來，植物科學(xué)引進(jìn)人才研究團(tuán)隊先后在《美國國家科學(xué)院院刊》《自然》等項尖期刊上上發(fā)表標(biāo)志性成果。

(三)借助綜合性大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢，促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科跨越式發(fā)展

1．借助綜合學(xué)科平臺帶動涉農(nóng)學(xué)科建設(shè)

綜合性大學(xué)的品牌效應(yīng)、雄厚的基礎(chǔ)學(xué)科綜合優(yōu)勢、以及深厚的文化底蘊(yùn)，為涉農(nóng)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展提供了有力支持，為涉農(nóng)學(xué)科增設(shè)學(xué)科點、爭取科研項目、申請建設(shè)專項等提供了便利；通過依托基礎(chǔ)學(xué)科綜合優(yōu)勢和深厚的文化底蘊(yùn)，有利于打牢農(nóng)科人才的素質(zhì)基礎(chǔ)，提高涉農(nóng)學(xué)科人才培養(yǎng)質(zhì)量。2014年，吉林大學(xué)申報獲批了動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)2個專業(yè)的拔尖創(chuàng)新型卓越農(nóng)林人才計劃項目，動物科學(xué)、植物保護(hù)、食品科學(xué)與工程、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理4個專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型卓越農(nóng)林人才計劃項目，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

2．通過學(xué)科聯(lián)合促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科發(fā)展

綜合性大學(xué)學(xué)科眾多，有許多與涉農(nóng)學(xué)科相關(guān)相近的學(xué)科，實現(xiàn)涉農(nóng)學(xué)科與相近學(xué)科聯(lián)合，可以促進(jìn)涉農(nóng)學(xué)科的發(fā)展。通過聯(lián)合申報課題，可以獲得重大科研項目、出大成果；通過聯(lián)合培養(yǎng)，可以促進(jìn)培養(yǎng)復(fù)合型人才；通過師資共享，可以增強(qiáng)涉農(nóng)學(xué)科人才隊伍力量；通過實驗設(shè)備資源共享，可以補(bǔ)充改善涉農(nóng)學(xué)科實驗條件。在各相關(guān)學(xué)科的共同努力下，吉林大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)、植物學(xué)與動物學(xué)兩個學(xué)科分別進(jìn)入ESI全球排名前1%。同時，涉農(nóng)學(xué)科對吉林大學(xué)進(jìn)入ESI排名世界前1%的化學(xué)、材料科學(xué)、物理學(xué)等其他9個學(xué)科(領(lǐng)域)均有相對高的貢獻(xiàn)。

(四)繼承傳統(tǒng)特色優(yōu)勢涉農(nóng)學(xué)科，尋求學(xué)科交叉創(chuàng)新發(fā)展

1．提振優(yōu)勢學(xué)科

優(yōu)勢學(xué)科是在長期辦學(xué)過程中形成的、相對其他高校同類學(xué)科處于優(yōu)勢地位、并得到社會公認(rèn)和好評的學(xué)科，是辦學(xué)的王牌。各院校對優(yōu)勢學(xué)科、重點學(xué)科都采取“優(yōu)勢學(xué)科優(yōu)先建、重點學(xué)科重點建”的扶持政策，從人才隊伍建設(shè)和引進(jìn)，到建設(shè)經(jīng)費的投入、硬件條件的保障等，都給予重點扶持和傾斜支持，確保優(yōu)勢學(xué)科保持強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。吉林大學(xué)將獸醫(yī)學(xué)與臨床醫(yī)學(xué)互為主干學(xué)科組建了醫(yī)學(xué)前沿學(xué)科群，列入2017年學(xué)?！半p一流”第一批次建設(shè)學(xué)科，保證了百年獸醫(yī)這一涉農(nóng)優(yōu)勢學(xué)科的持續(xù)發(fā)展。

2．發(fā)展特色學(xué)科

特色學(xué)科是院?；谧陨淼臍v史文化、學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和學(xué)校實際進(jìn)行建設(shè)，逐漸培育形成的與眾不同的學(xué)科，是院校辦學(xué)和發(fā)展的新的源泉。各院校對特色學(xué)科都采取實行特色學(xué)科特殊建，在人、財、物方面，采取特殊政策、特殊渠道、特殊措施，對特色學(xué)科進(jìn)行突破常規(guī)的建設(shè)和扶持，“使有特色的學(xué)科上水平、使有水平的學(xué)科形成特色”。 吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部在“轉(zhuǎn)基因動物、功能食品、包裝、育種、生物非生物脅迫適應(yīng)機(jī)制”等方向具有自身優(yōu)勢和特色，帶動動物醫(yī)學(xué)成為吉林大學(xué)高峰學(xué)科，食品科學(xué)與工程、作物學(xué)、畜牧學(xué)成為高原學(xué)科。

3．創(chuàng)建交叉學(xué)科

“交叉學(xué)科是由不同學(xué)科或不同門類學(xué)科領(lǐng)域的理論滲透、相互吸收、有機(jī)融合、方法互補(bǔ)等方式形成的新興學(xué)科。”[7]綜合性大學(xué)學(xué)科眾多、門類齊全，具有實現(xiàn)學(xué)科交叉融合，形成新興交叉學(xué)科的強(qiáng)大優(yōu)勢。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部將獸醫(yī)學(xué)與人醫(yī)學(xué)交叉融合形成了人獸共患病學(xué)研究領(lǐng)域，將動物學(xué)與生物技術(shù)交叉融合形成了轉(zhuǎn)基因動物研究領(lǐng)域，將植物學(xué)與生物技術(shù)融合形成了轉(zhuǎn)基因植物研究領(lǐng)域，目前已獲國家轉(zhuǎn)基因生物新品種培育重大專項2項。這些新興交叉學(xué)科領(lǐng)域，與吉林大學(xué)其他交叉新興學(xué)科一道，為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。

(五)注重涉農(nóng)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展，力求質(zhì)量取勝特色取勝

1．堅持內(nèi)涵發(fā)展

綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科不能“大而全”，必須“少而精”；不能“規(guī)模擴(kuò)張”，必須“內(nèi)涵發(fā)展”。內(nèi)涵發(fā)展也是國家“雙一流”建設(shè)的根本要求。學(xué)科內(nèi)涵建設(shè)不是虛的，是實體建設(shè)，不是割裂的，是系統(tǒng)建設(shè)，必然要包含學(xué)科建設(shè)內(nèi)涵所涉及的學(xué)科方向、人才、團(tuán)隊、平臺、項目等要素。而這些要素又是彼此聯(lián)系、互相促進(jìn)的[8]。通常以凝練學(xué)科方向為學(xué)科建設(shè)基礎(chǔ)，以加強(qiáng)隊伍建設(shè)為學(xué)科建設(shè)關(guān)鍵，以加強(qiáng)基地建設(shè)為學(xué)科建設(shè)依托，以加強(qiáng)項目建設(shè)為學(xué)科建設(shè)載體，通過對學(xué)科布局不斷地優(yōu)化調(diào)整，不斷完善學(xué)科制度，優(yōu)化學(xué)科發(fā)展環(huán)境，拓展鞏固優(yōu)勢特色學(xué)科，不斷推進(jìn)學(xué)科的交叉融合。圍繞學(xué)者共同關(guān)心的科學(xué)前沿或國家行業(yè)需求，凝練學(xué)科方向，引進(jìn)或培育學(xué)科帶頭人或?qū)W術(shù)骨干，匯聚科研團(tuán)隊，申請各類各級項目開展科學(xué)研究，改進(jìn)課程體系培育創(chuàng)新人才，積累和沉淀學(xué)術(shù)成果，組建各級各類學(xué)科平臺建設(shè)，再進(jìn)一步凝練方向，進(jìn)行上述過程的學(xué)術(shù)循環(huán)，最終達(dá)到進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)科整體實力的提升。

2．堅持質(zhì)量取勝

以質(zhì)量取勝，是實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展的本質(zhì)要求，也是綜合性大學(xué)涉農(nóng)學(xué)科在“雙一流”背景下發(fā)展的必由之路。實現(xiàn)質(zhì)量取勝，就是要培養(yǎng)高水平人才、產(chǎn)出高水平科研成果、建成高水平學(xué)科。培養(yǎng)高水平人才，就是培養(yǎng)出具有基礎(chǔ)厚、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新、廣適應(yīng)的高素質(zhì)人才；產(chǎn)出高水平成果，就是培育出具有國際一流、國內(nèi)領(lǐng)先的科研成果；建成高水平學(xué)科，就是建設(shè)具有國內(nèi)知名、國際影響力的學(xué)科骨干隊伍和學(xué)術(shù)水平。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)學(xué)科精簡本科招生數(shù)量，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。先后有學(xué)生獲全國大學(xué)生“挑戰(zhàn)杯”特等獎，全國大學(xué)生“創(chuàng)青春”創(chuàng)業(yè)大賽金獎，首屆“全國大學(xué)生基因應(yīng)用創(chuàng)意大賽”商業(yè)創(chuàng)意組全國冠軍等。

3．堅持特色取勝

以特色取勝，是實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)涵發(fā)展的有效途徑。實現(xiàn)特色取勝，就是要做到“人無我有、人有我優(yōu)、人優(yōu)我強(qiáng)”。人無我有，就是挖掘自身優(yōu)勢，具有別人沒有的獨到之處；人有我優(yōu)，就是揚(yáng)長避短，把自己的優(yōu)勢做大做強(qiáng)，高人一籌；人優(yōu)我強(qiáng)，就是別人強(qiáng)我更強(qiáng)，乃至做到我最強(qiáng)。吉林大學(xué)農(nóng)學(xué)部在預(yù)防獸醫(yī)學(xué)人獸共患病研究領(lǐng)域形成了自己較強(qiáng)的特色，成立了我國第一家人獸共患病研究所，并成為世界動物衛(wèi)生組織(OIE)亞太區(qū)協(xié)作中心。因此，盡管綜合性大學(xué)具有學(xué)科綜合資源與優(yōu)勢，但推進(jìn)特色發(fā)展仍然是學(xué)科發(fā)展的重中之重。

[1]焦新.扎實推進(jìn)中國特色世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)[N].中國教育報，2017-9-22(04).

[2] 李克強(qiáng).深化教育改革激發(fā)更大活力，貫徹創(chuàng)新戰(zhàn)略贏得發(fā)展未來[EB/OL].http://news.xinhuanet.com/politics/2016-04/17/c_1118646760.htm

[3]曾凡勤.綜合性大學(xué)農(nóng)學(xué)類學(xué)科專業(yè)建設(shè)的再思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)，2009(2)：67-70.

[4]教育部,財政部,國家發(fā)展改革委.關(guān)于印發(fā)《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法(暫行)》的通知[EB/OL].http://www.gov.cn/xinwen/2017-01/27/content_5163903.htm#1

[5]姜凡,眭依凡.世界一流大學(xué)建設(shè)須以一流學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)[J].教育發(fā)展研究，2016(19):2.

[6]吳赟.以國際化推動世界一流大學(xué)建設(shè)[J].大學(xué)教育,2016(02):48-49.

[7]伊繼東,劉六生,段從宇.探索交叉學(xué)科學(xué)位點建設(shè)的特點和規(guī)律[J].中國高等教育,2016(06):57-59.

[8]馬陸亭.一流學(xué)科建設(shè)的邏輯思考[J].高等工程教育研究,2017(01):62-67.