■ 葛懷欣

很多老師認(rèn)為，自己職業(yè)幸福指數(shù)的高低，很大程度上取決于辦公室里的幸福指數(shù)。我很贊同這個觀點。因為教師的職業(yè)生涯中，有很多的時光是在這里度過的，辦公室室既是老師們教學(xué)工作的研討室，又是老師們進修學(xué)習(xí)的書房，還是教師人格歷練、成長的精神棲居地。所以，推進教師辦公室文化建設(shè)，豐富辦公室文化內(nèi)涵，創(chuàng)建溫馨和諧的辦公室，既有利于展現(xiàn)學(xué)校風(fēng)采，提升辦學(xué)品味，構(gòu)建和諧校園，也對促進教師發(fā)展，形成積極向上的團隊，增強辦公室成員的凝聚力，激發(fā)辦公室成員的工作激情，有著積極的意義。

和諧辦公室文化以和諧為思想內(nèi)涵，以文化為表現(xiàn)形式，融思想觀念，理想信仰，行為規(guī)范，價值取向為一體，包含著對和諧辦公室的總體認(rèn)識和評價。

和諧，辦公室“綠色環(huán)?！敝A(chǔ)

一個辦公室就是一個小社會，代表著學(xué)校和老師的整體形象。在這個“小社會”里，大部分成員是能夠自覺維護環(huán)境公德，和睦相處的；但也不可否認(rèn)，在許許多多的教師辦公室里依舊有著不和諧的音符，不完美的現(xiàn)象比比皆是，讓人揪心。有的辦公室衛(wèi)生糟糕得要命，成為學(xué)校的衛(wèi)生“死角”，經(jīng)常有紙屑、瓜子皮、煙蒂等垃圾存在，辦公桌上雜物亂放，作業(yè)架上灰塵遍布，作業(yè)擺放亂七八糟；有的人際環(huán)境也很差勁，辦公室人員互不團結(jié)，文人相輕，互相扯皮，能力強的、水平高的，工作有成效的，往往受到諷刺和嘲弄；還有的辦公室成員不顧別人感受，喋喋不休，大聲喧嘩，讓別人難以安心辦公；更有甚者以講臟話、痞話為榮，嘻嘻哈哈，看似和諧實際低俗；還有的辦公室成員守不住底線，滋生有違道德的畸形“辦公室戀”，造成惡劣影響……

環(huán)境建設(shè)是辦公室文化建設(shè)的基礎(chǔ)，辦公室的整潔度，是室內(nèi)人員文明素養(yǎng)的“晴雨表”。良好的環(huán)境能體現(xiàn)辦公室工作的管理水平、嚴(yán)格的工作規(guī)范和辦公室人員良好的素質(zhì)，能為前來辦事的家長、老師留下良好的印象，感受辦公室溫馨的氣息；為辦公室工作人員提供一個安逸的環(huán)境，給人一種賞心悅目的感受，從而增添工作的積極性，提高工作效率。既然如此，那又何樂而不為呢？作為生活于斯、成長于斯的辦公室人員，為什么偏偏要讓身邊的環(huán)境如此糟糕，不堪入目、入耳呢？我們認(rèn)為，關(guān)鍵是一個“和諧”問題。

辦公室作為一個小集體，應(yīng)該體現(xiàn)集體觀念，有群體意識，辦公室文化建設(shè)是人人為我，我為人人的，要靠大家齊心合力共同維護的；如果互不團結(jié)，互相扯皮，凡事相互推諉，沒有大局觀念，只能是垃圾滿地?zé)o人掃，物品雜亂無人理；人文環(huán)境更是不必說，老師之間相互爭斗，各懷心態(tài)，局勢緊張。所以，要建設(shè)衛(wèi)生環(huán)境優(yōu)良，語言環(huán)境干凈的綠色環(huán)保型的辦公室，教師之間的和諧至關(guān)重要，這就要求辦公室人員都要自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤快的做事風(fēng)格，形成人人爭搶打掃衛(wèi)生的良好風(fēng)尚，每天都要盡可能地保持好衛(wèi)生，使人們始終處于舒適和諧的環(huán)境中；再說，辦公室本身就承擔(dān)著協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、溝通的工作，這就首先要求辦公室人員之間要協(xié)調(diào)、聯(lián)絡(luò)、溝通，始終保持良好、和諧的人際關(guān)系，無論是同事之間，上下級之間，都要加強大融合，心往一處想，勁往一處使，小事講風(fēng)格、大事講原則，遇事好商量，互相支持，團結(jié)協(xié)作，這種良好的人際環(huán)境必將會形成良好的工作氛圍，增強辦公室的凝聚力和向心力。

和諧，辦公室成員“敬業(yè)務(wù)實”之必須

辦公室是一個有別于茶館、貿(mào)易市場的地方，因為大家聚在一起，在這里完成的主要任務(wù)是辦“公”。老師要有敬業(yè)精神，各位老師在辦公室里如何敬業(yè)？我們認(rèn)為，把公事辦得盡善盡美即為敬業(yè)。

教師在辦公室里的敬業(yè)，要有安靜的環(huán)境、靜坐的定力做保證。教師辦公室是做學(xué)問的地方，備課、寫筆記、批改作業(yè)、看書讀報，都需要安靜的環(huán)境、專注的心思，要耐得住寂寞，有必要的定力。如果個別老師心浮氣躁，相互扯淡，不照顧別人的感受，就很難讓默默探索的老師們有個安靜的環(huán)境，也就很難讓老師們坐得住，耐得住，靜坐的定力就會大打折扣。現(xiàn)實中就有很多這種情況，有的老師根本無法坐在辦公室里安心治學(xué)，因為辦公室里常常是吵鬧、笑罵聲，他們坐不一會，就心煩意亂，只好出去尋找安靜的空間。因此，有志于建設(shè)完美教室的老師們，應(yīng)該自覺養(yǎng)成不干擾他人、不荒廢自己的好習(xí)慣，把在辦公室的大好時光更多地花費在正能量的地方。

教師在辦公室里的敬業(yè)，要多些研討業(yè)務(wù)的氣氛。同一個辦公室一般都是同學(xué)科或者相鄰學(xué)科的老師們在一起的，這樣的組合，更有利于相互切磋，溝通和研討。課余時間，老師們聚在一起，如果能夠心平氣和地彼此分享課堂上的得與失、備課上的收獲和困惑、學(xué)生作業(yè)完成的好與壞、與學(xué)生相處的喜悅與糾結(jié)、對學(xué)生管理的成與敗，這樣的分享其實就是“微教研”，這種“非正式“教研有時候比起來正兒八經(jīng)的研討還實際，更能給人以啟迪，更能促其老師們的成長，尤其是對青年教師的專業(yè)成長大有裨益。而這種氛圍的形成也是建立在“和諧”之上的，是集體智慧的呈現(xiàn)和結(jié)晶。如果有的老師不積極參與，或者冷嘲熱諷，聊家常，吐苦水，就會大煞風(fēng)景，就很難保證研討業(yè)務(wù)氛圍的形成。

教師在辦公室里的敬業(yè)，要多些書香氣。倡導(dǎo)學(xué)生多讀書，老師們首先要做個善于讀書的人，最是書香能致遠，是不是有書香氣息，應(yīng)該作為一個辦公室品味高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。辦公室里應(yīng)該有個報紙架，訂閱幾種專業(yè)性的報刊，利用零碎的時間閱讀些時興的報刊，汲取更多的新鮮血液。

和諧，提升辦公室成員“精神風(fēng)貌”之關(guān)鍵

教師的笑臉，教師良好的精神風(fēng)貌對于學(xué)生和家長來說，就是冬日里一縷溫暖的陽光，代表著一種積極向上的態(tài)度。我們不難看到，很多辦公室成員的精神風(fēng)貌不是很好，要么穿戴齷齪，衣帽不整，形象欠佳；要么意志消沉，話語消極，語言粗俗；要么消極怠工，行為邋遢，沒有一副積極向上的良好風(fēng)貌；甚至不少老師把自己的不滿發(fā)泄在學(xué)生身上，把辦公室當(dāng)成了對特殊學(xué)生懲戒、馴服的場所，學(xué)生和家長只要被老師叫到辦公室，就是禍多福少，心里總是惴惴不安。

辦公室文化建設(shè)是辦公室工作的有益補充，構(gòu)建和諧的辦公室文化，能夠很好地促進辦公室成員重新塑造自我，不僅可以激發(fā)辦公室成員的工作熱情，還可以使辦公室在內(nèi)在凝聚力、對內(nèi)外吸引力和向心力等方面得到發(fā)展，有效整合辦公室內(nèi)部各種力量和資源，為辦公室事業(yè)的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。所以，要積極拓展活動的形式，豐富辦公室活動的內(nèi)容，以喜聞樂見的形式讓老師們愿意參加，注重引導(dǎo)提高活動的滲透力，加強效果的實效性；充分發(fā)揮高雅文化藝術(shù)的熏陶作用，提升老師們的理性思維能力；充分發(fā)揮科學(xué)技術(shù)活動的龍頭作用和牽引作用，引導(dǎo)成員崇尚科學(xué)、培養(yǎng)辦公室成員的科學(xué)精神，提高成員對自然科學(xué)的興趣，學(xué)會熱愛自然、善待自然，剔除迷信和消極思想。“幸福比優(yōu)秀更重要?！苯ㄔO(shè)和諧辦公室文化，其實就是組織老師們營造一個溫馨的辦公室環(huán)境，過一種幸福、充實的教育生活。

文化的形成依賴長期行為運作的積淀，和諧學(xué)校辦公室文化建設(shè)也是如此，我們要力求在辦公室文化建設(shè)工作中貫穿和體現(xiàn)和諧精神，弘揚和諧價值觀，使之滲透到辦公室成員的工作、學(xué)習(xí)、生活等各個方面，使工作形式、成員關(guān)系、價值觀念等都蘊含著豐富的文化因素，在全體成員中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀諸方面產(chǎn)生積極的意義，以促進辦公室成員振奮精神、努力進取。