本刊評(píng)論員

前不久，十九屆中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組召開第一次會(huì)議，審議通過了《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等文件。會(huì)議指出，全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，遵循教育規(guī)律和教師成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，全面提升教師素質(zhì)能力，深入推進(jìn)教師管理體制機(jī)制改革，形成優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。要重視建好建強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍。

深改組會(huì)議點(diǎn)出了教師隊(duì)伍建設(shè)的幾個(gè)關(guān)鍵問題：堅(jiān)持正確方向，提升教師素質(zhì)能力，建立良好的管理體制機(jī)制。無(wú)疑，這是我們今后在教師隊(duì)伍建設(shè)工作上的著力點(diǎn)。

首先，加強(qiáng)思想政治教育，保證教育系統(tǒng)每一名從業(yè)者都學(xué)懂弄通做實(shí)黨的十九大精神。讓每一位教職員工都堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)必將取得成功、中華民族必將實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的信念，都擁有對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，都堅(jiān)決擁護(hù)以習(xí)近平總書記為核心的黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，都不折不扣地踐行黨的教育方針。

每一位教育同仁都要有走進(jìn)新時(shí)代、奉獻(xiàn)于新時(shí)代的意識(shí)，要認(rèn)同我們的祖國(guó)敢于強(qiáng)、能夠強(qiáng)、必然強(qiáng)的姿態(tài)，抬高我們的視線，貢獻(xiàn)我們的教育智慧。我國(guó)施行的“特崗教師計(jì)劃”“鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃”等制度及教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作等有效地促進(jìn)了全國(guó)教育質(zhì)量的提升，被聯(lián)合國(guó)教科文組織作為范例介紹給其他國(guó)家。我國(guó)一些學(xué)校內(nèi)部開展的專業(yè)教研活動(dòng)有效提升了中國(guó)教師的水平，這一點(diǎn)也被世界銀行的發(fā)展報(bào)告所承認(rèn)。由此可見，我們不必妄自菲薄，而應(yīng)開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，再立新功。

其次，最大限度地實(shí)現(xiàn)“制度效益”。一是保證各種“惠教惠師”政策的落實(shí)，解除廣大教師的后顧之憂。二是以制度建設(shè)保障公平，促生活力。通過評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、職務(wù)晉升等方面的加分來(lái)激勵(lì)教師們赴艱擔(dān)難，破舊立新，無(wú)私奉獻(xiàn)。三是扎緊“籬笆”，嚴(yán)格監(jiān)管，清肅“孽苗毒草”。加強(qiáng)對(duì)教師和教育機(jī)構(gòu)的資格審查，嚴(yán)把準(zhǔn)入關(guān)；對(duì)教師執(zhí)教行為和教育機(jī)構(gòu)的營(yíng)運(yùn)行為嚴(yán)加管控，事有人管，責(zé)有人負(fù)，形成“閉環(huán)”；對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為絕不容情，害群之馬要堅(jiān)決、及時(shí)驅(qū)逐。有效防范“攜程親子園”之類的事件發(fā)生，維護(hù)教師隊(duì)伍的忠誠(chéng)、純潔、敬業(yè)，保證教育行業(yè)的合法、有序、利民。

其三，關(guān)注教師的專業(yè)成長(zhǎng)，素質(zhì)提升。各地、各校要努力營(yíng)造勤于鉆研、自覺提高、爭(zhēng)當(dāng)名師的氛圍，培樹師德過硬、業(yè)務(wù)精湛的榜樣。

校長(zhǎng)要帶頭讀書、研教，引領(lǐng)、帶動(dòng)教師成長(zhǎng)。我省不少學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)在這方面都做得很出色。南和縣段村小學(xué)的秘建民校長(zhǎng)，是新教育的種子教師，每天堅(jiān)持晨誦，讀書、寫讀書筆記是家常便飯。在他的引領(lǐng)下，這所農(nóng)村小學(xué)有5位教師成為新教育種子教師。這所農(nóng)村小學(xué)辦得有聲有色，把周邊縣里的一些學(xué)生都吸引了過來(lái)。

對(duì)教師而言，業(yè)務(wù)精進(jìn)，素質(zhì)能力提升，不僅是學(xué)生、家長(zhǎng)乃至教育事業(yè)、國(guó)家發(fā)展的福祉，也是自己教育人生的福祉。名師無(wú)一不是樂教之師。石家莊市第42中學(xué)的田麗霞老師，名滿全國(guó)，還擔(dān)任著學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的職務(wù)，工作不可謂不重，但她仍向校領(lǐng)導(dǎo)提出一個(gè)要求——繼續(xù)擔(dān)任班主任。她覺得，只有與學(xué)生同呼吸、共苦樂，才能找到當(dāng)老師的真感覺。

讓教職成為世人皆敬、優(yōu)秀人才爭(zhēng)相從之的高光職業(yè)，讓教師成為業(yè)精德高、魅力四射的高能量體、正能量源，我們一起努力。