王丹

摘 要：英語(yǔ)是使用最廣泛的一種語(yǔ)言，那么如何使大學(xué)生在大學(xué)階段學(xué)會(huì)正確地應(yīng)用英語(yǔ)，是英語(yǔ)老師需要思考的問(wèn)題。作者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在與外國(guó)人進(jìn)行談話的時(shí)候，中國(guó)人很難用英語(yǔ)表達(dá)中國(guó)的特色文化內(nèi)容，所以需要注重中國(guó)文化的導(dǎo)入，文章將對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)；文化導(dǎo)入；中國(guó)文化教育

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

大學(xué)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)難度已經(jīng)加大，在進(jìn)行教學(xué)改革的過(guò)程中，大部分高校只注重于國(guó)外的文化，使得教學(xué)的效果比較差，學(xué)生們?cè)趯?shí)際翻譯、交談的過(guò)程中，對(duì)于我國(guó)特有的文化或者是習(xí)慣， 不會(huì)表達(dá)，也不愿意表達(dá)，所以學(xué)生要注重我國(guó)文化的學(xué)習(xí)，完成大學(xué)外語(yǔ)實(shí)際教學(xué)目標(biāo)。

二、大學(xué)外語(yǔ)學(xué)科教育中導(dǎo)入中國(guó)文化的緣由

一方面，大學(xué)外語(yǔ)學(xué)科要求學(xué)生學(xué)習(xí)之后，可以表達(dá)、翻譯、書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)，這對(duì)日后工作中可能經(jīng)歷的事情有幫助。英語(yǔ)是使用得最廣泛的語(yǔ)言，現(xiàn)在各個(gè)國(guó)家有很多領(lǐng)域都需要有相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)能力的人才，進(jìn)行文化導(dǎo)入，可以讓學(xué)生更加了解及掌握英語(yǔ)國(guó)家的文化，在理解文章的時(shí)候可以快速把握意思，在談話的時(shí)候不觸犯禁忌；另一方面，要求導(dǎo)入的文化中，也包括中國(guó)文化。但是在這個(gè)方面，很多外語(yǔ)老師沒(méi)有意識(shí)到其重要性，所以在教學(xué)的時(shí)候， 只將國(guó)外的文化進(jìn)行詳細(xì)講解，學(xué)生畢業(yè)之后，如果與國(guó)外人員交談文化方面的內(nèi)容，只會(huì)流利地說(shuō)外語(yǔ)，而對(duì)中國(guó)的相應(yīng)內(nèi)容該怎樣表達(dá)他們并不清楚。

三、關(guān)于大學(xué)外語(yǔ)學(xué)科如何將中國(guó)文化有效導(dǎo)入的幾點(diǎn)思考

為了弘揚(yáng)中國(guó)文化，體現(xiàn)中國(guó)的文化特點(diǎn)，在導(dǎo)入文化的時(shí)候，主要從下面三個(gè)方面進(jìn)行思考。

1.外語(yǔ)老師自身先要明確中國(guó)的文化特色

第一，國(guó)家重視教育。在各學(xué)科之中，英語(yǔ)是近十幾年才開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)教育的，因?yàn)榘l(fā)展模式日益全球化，那么國(guó)家與國(guó)家之間必然需要進(jìn)行交流，無(wú)論是公事，還是旅游、學(xué)習(xí)，都會(huì)用到英語(yǔ)。所以大學(xué)外語(yǔ)老師自身一定要對(duì)外語(yǔ)教學(xué)多加重視，尤其是非外語(yǔ)專業(yè)的必修課程，要嚴(yán)格地要求學(xué)生。第二，大學(xué)外語(yǔ)老師對(duì)目前的教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)查，明確由于文化知識(shí)方面缺失而導(dǎo)致的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。第三，大學(xué)外語(yǔ)老師想要做好文化導(dǎo)入環(huán)節(jié)工作，必須先具有相應(yīng)的能力，一是要拓寬知識(shí)面，無(wú)論是中文書(shū)籍還是外語(yǔ)書(shū)籍，都要廣泛閱讀；二是對(duì)中國(guó)文化方面的內(nèi)容，要了解詞句的專業(yè)性翻譯，這樣在教學(xué)的時(shí)候可以準(zhǔn)確地講解給學(xué)生們，讓他們正確地記憶。

2.各個(gè)大學(xué)合理制定科目，專門(mén)設(shè)立介紹中國(guó)文化的英語(yǔ)課堂

做好上一環(huán)節(jié)的工作之后，老師們基本上可以將與教科書(shū)內(nèi)容相關(guān)的中國(guó)文化用英語(yǔ)來(lái)講解，在這個(gè)基礎(chǔ)上，各個(gè)大學(xué)的負(fù)責(zé)人要注意對(duì)課程科目予以研究，合理進(jìn)行設(shè)置，可以設(shè)立專門(mén)講解中國(guó)文化的英語(yǔ)課堂，老師在講解這些課程內(nèi)容的時(shí)候，要與國(guó)外的文化進(jìn)行對(duì)比。如介紹中國(guó)家庭各方面內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合教科書(shū)中《The American family》的內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化比對(duì)，讓學(xué)生們對(duì)中國(guó)和國(guó)外的家庭觀念有全面的理解，保證教學(xué)的有效性。

3.外語(yǔ)老師應(yīng)采取多種形式的教學(xué)方法，整合輔導(dǎo)教學(xué)資源

要做好上述兩方面的工作，需要大學(xué)負(fù)責(zé)人對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)，保證他們具有良好的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是應(yīng)使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，將教學(xué)資源進(jìn)行整合，通過(guò)不同的方法講解，尤其是在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以使用視頻、圖片等，吸引大學(xué)生們的注意力，讓他們對(duì)中國(guó)文化有更深入的了解。

四、結(jié)論

總之，在大學(xué)外語(yǔ)學(xué)科中進(jìn)行中國(guó)文化導(dǎo)入，并且注重體現(xiàn)我國(guó)的文化特點(diǎn)，具有重要意義。相應(yīng)人員一定要認(rèn)真研究。除了文中提到的內(nèi)容，國(guó)家還要對(duì)大學(xué)外語(yǔ)的教科書(shū)定期進(jìn)行改革，加入我國(guó)特有的文化、政治等方面的內(nèi)容。

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