關勇軍+瞿旻+李禮

摘要：文章以廣西科技大學為例，探討了財務管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位、財務管理專業(yè)核心能力要求以及財務管理專業(yè)的理論課程體系和實踐教學體系，希望能為其他院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定提供參考。

關鍵詞：財務管理專業(yè) 廣西科技大學 人才培養(yǎng)定位

隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，資產(chǎn)無風險收益率的不斷下行，對于企業(yè)或者個人而言，資產(chǎn)（或財富）管理將成為一個重要的“痛點”。財務管理活動的重要性不言而喻，其專業(yè)化程度也將逐步提高。高校作為財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要基地，如何結合自身特點，準確定位本校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)規(guī)格及提煉本專業(yè)應具備的核心能力要求、制定并落實相應培養(yǎng)過程，將成為高校財務管理專業(yè)不斷成長的關鍵。本文將以廣西科技大學為例，探討財務管理專業(yè)的培養(yǎng)定位及其實現(xiàn)路徑，以期為財務管理專業(yè)的發(fā)展提供參考。

一、財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

廣西科技大學作為一所地方性本科院校，依托于柳州市政府和各大型企事業(yè)單位建立的董事會制度，實現(xiàn)校、市相融，產(chǎn)、學、研緊密結合，形成了“校市相融、校企合作”的辦學特色。學校的定位就是為柳州地方經(jīng)濟和廣西區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。

柳州市是廣西工業(yè)經(jīng)濟中心，其工業(yè)產(chǎn)值達到廣西區(qū)的四分之一，廣西科技大學財務管理專業(yè)畢業(yè)生將近三分之一服務于柳州市中小企業(yè)，有近三分之二在廣西區(qū)內就業(yè)。財務管理專業(yè)畢業(yè)生一般從基礎的會計核算起步，逐步走上財務分析、項目籌資方案設計與評估及財務戰(zhàn)略的制定，一批畢業(yè)生逐步成為企事業(yè)單位的骨干力量。

因此，廣西科技大學財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位是：服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學、管理學的基礎知識和分析方法及財務管理專業(yè)基礎理論與實務，可在大中型企業(yè)從事財務分析、籌資項目策劃、項目評估和風險管理及財務戰(zhàn)略決策等方面的工作，也可在中小企事業(yè)單位負責全面財務管理工作的高級應用型專業(yè)人才。

二、財務管理專業(yè)核心能力的要求

基于財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，廣西科技大學提出了如下的核心能力要求：其一，具備較強的企業(yè)財務分析能力，能夠對一個企業(yè)的綜合運營情況做出評價，為決策提供參考；其二，具備較強的籌資項目策劃、項目評估及風險管理能力，能夠較完整地運作一個項目；其三，具備一定的財務戰(zhàn)略決策能力，能夠根據(jù)企業(yè)面臨的宏、微觀經(jīng)濟、金融環(huán)境，制定、實施并調整企業(yè)財務戰(zhàn)略；其四，具備一定的英語聽、說、讀、寫能力及適宜軟件的運用能力。能夠用英語獲取專業(yè)知識并可以熟練使用財務、會計軟件和辦公軟件。

以上專業(yè)核心能力建立在知識要求和素質要求基礎之上，因此我們提出了基本的知識要求：一是掌握經(jīng)濟學、管理學等基礎知識和基本分析方法。二是掌握財務管理專業(yè)的基本理論知識體系，了解財務管理、金融學理論前沿和發(fā)展動態(tài)，熟悉國內外有關財務管理、金融等方面的方針、政策和法規(guī)。三是具有一定的人文社會科學、經(jīng)濟、法律、國防和自然科學知識。素質要求：一是具有良好的思想政治素質，樹立正確的愛國主義、集體主義和社會主義思想；具備正確的人生觀與價值觀，遵紀守法、誠信做人，吃苦耐勞，能夠踐行社會主義核心價值觀。二是養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，具有健康的體魄與良好的心理素質。三是具備不斷學習和解決問題的專業(yè)素養(yǎng)。四是具備一定的溝通協(xié)調和團隊合作的專業(yè)素養(yǎng)。

三、財務管理專業(yè)核心能力的實現(xiàn)路徑

（一）專業(yè)課程體系的設計思路。

1.專業(yè)課程體系的設計理念。財務管理專業(yè)構建反映“財管內核、財會結合、強化實踐”理念的課程體系：一是開設了以反映財務管理專業(yè)核心內容的課程。即財務管理、高級財務管理、跨國公司財務管理、資產(chǎn)評估、投資學、企業(yè)戰(zhàn)略管理等。二是開設了與金融和會計充分結合的課程。金融方面，開設了貨幣銀行學、投資學、現(xiàn)代金融市場學、國際金融、行為金融學等；會計方面，則開設了會計學原理、稅法與稅務籌劃、經(jīng)濟法、中級財務會計等。三是開設了提高學生財務管理的實踐、應用能力的課程。即會計核算基礎實訓、財務分析與決策實訓、項目評估與風險控制實訓、財務戰(zhàn)略與企業(yè)競爭實訓、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與現(xiàn)代商貿跨專業(yè)綜合實訓等。

2.專業(yè)核心能力培養(yǎng)實現(xiàn)路徑與核心課程體系的對應關系。一方面，以專業(yè)核心課程為主干，構造結構合理的專業(yè)課程體系，將支撐專業(yè)核心能力培養(yǎng)的知識點講深講透，為構建專業(yè)核心能力蓄積知識基礎；同時依托實訓教學體系，將學生的專業(yè)知識轉化為專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)。另一方面，根據(jù)社會需求調整專業(yè)核心能力培養(yǎng)目標和優(yōu)化實現(xiàn)路徑，從而持續(xù)完善專業(yè)核心理論及實踐課程體系，形成專業(yè)核心能力培養(yǎng)與核心課程體系構建的互動。

3.實踐教學體系的設計思路。以實踐教學內容、方法和手段的改革為切入點，重視教學管理機制的創(chuàng)新，強化“課程實踐、專業(yè)實踐、行業(yè)實踐”，從課程內、課程之間和專業(yè)層面三個維度強調實踐教學的系統(tǒng)性，使得實踐教育與理論教學內容相互銜接、循序漸進，以提升學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的職業(yè)適應能力，為經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)應用型人才。主要體現(xiàn)在：“兩個立足點+一個服務”。兩個立足點：一是立足于應用型的界定（作為“應用型”本科財務管理專業(yè)，應該以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、適應能力的人才為目標，而不能局限于培養(yǎng)面向某一特定范圍或滿足某一層次需求的財務管理人員）。二是立足于應用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一個服務是指為地方經(jīng)濟發(fā)展，提供“基礎牢、知識寬、能力強”的應用型財務管理人才。

（二）課程體系的具體內容。本專業(yè)課程體系涵蓋了管理學和經(jīng)濟學兩大學科。學科基礎核心課程包括了宏觀經(jīng)濟學、微觀經(jīng)濟學、管理學、現(xiàn)代金融市場、會計學原理、投資學等；專業(yè)核心課程包括了財務管理、財務分析、高級財務管理、資本運營、跨國公司財務管理等。如下頁圖1所示。

（三）實踐教學體系的具體內容。我們設計了多層次的實踐教學體系，形成了由課程實驗與綜合模擬實驗相結合、手工會計實驗與計算機實驗相融合、院內實驗教學與社會實踐鍛煉相輔助的多層次實踐教學體系，從多方位實現(xiàn)對人才應用能力的培養(yǎng)。實訓的主要內容包括：

其一，會計核算基礎。本課程群實訓涵蓋4門課程，包括會計學原理、中級財務會計、成本管理會計、稅法與稅務籌劃。實訓的主要目的是進一步鍛煉和提高學生的會計核算技能；進行實際賬務綜合業(yè)務處理的操作，鍛煉和提高實際工作能力，能夠發(fā)現(xiàn)問題并進行解決；使學生熟悉一個完整的業(yè)務處理，為進一步的財務分析打下基礎。

其二，財務分析與決策。本課程群實訓涵蓋6門課程，包括財務管理、財務分析、成本管理會計、資本運營、高級財務管理、投資學，目的是使學生從應用角度出發(fā)，在理論和實踐上掌握企業(yè)資金狀況分析及籌集資金的基本原理和基本方式，使學生具有面對不同環(huán)境、不同企業(yè)特點能夠利用該方面知識做好企業(yè)的資金分析，完成合理籌措資金、使用資金的工作。

其三，項目評估與風險控制。本課程群實訓涵蓋6門課程，包括資產(chǎn)評估、投資學、項目評估、財務風險管理、計算機財務系統(tǒng)設計。實訓目的是使學生掌握企業(yè)特定資產(chǎn)分析的基本理論與方法，培養(yǎng)學生靈活分析、判斷企業(yè)資產(chǎn)價值的能力，引導學生運用來自實際的交易案例掌握資產(chǎn)價值評估和風險管理的基本過程和方法，同時對項目投資決策進行全面技術經(jīng)濟論證，并進行風險評估，以更好地適應市場經(jīng)濟對資產(chǎn)價值分析人才的迫切需求。

其四，專業(yè)綜合實訓：財務戰(zhàn)略與企業(yè)競爭。通過學習，使學生能夠具備以下能力：決策能力及戰(zhàn)略管理能力、理解市場導向基礎上的戰(zhàn)略管理與財務管理、統(tǒng)觀全局的能力，體驗擔當企業(yè)高層領導者和管理者的感受、理解公司各部門的行為對公司全局的影響、了解資金在公司的運作流程，以及資金分配的重要原則、學習重要的財務知識，包括了解和分析財務報表，培養(yǎng)生產(chǎn)規(guī)劃、能力計劃等整體規(guī)劃的能力，學習提高自我管理能力（時間管理、信息處理、角色定位、團結協(xié)作等）。

四、總結

廣西科技大學作為一個地方院校，理應服務于地方經(jīng)濟的發(fā)展，因此，其培養(yǎng)的財務管理專業(yè)人才要服務于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，在中小企業(yè)負責全面的財務管理工作或者在大中型企業(yè)從事某方面的財務管理工作。財務管理專業(yè)的核心能力包括財務分析能力、籌資項目策劃、項目評估及風險管理能力、財務戰(zhàn)略決策能力。財務管理專業(yè)理論及實踐教學體系的構建要圍繞著核心能力的培養(yǎng)進行，特別是要重視實踐教學，遵循“干中學”的人才培養(yǎng)思路，強化實踐培養(yǎng)過程。

參考文獻：

[1]李瑩，陶元磊，李阿姣.財務管理專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究[J].商業(yè)會計，2014，（11）.

[2]關勇軍，瞿旻，劉秀娜.地方工科院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討[J].中國集體經(jīng)濟，2014，（33）：139-140.