張辰韻+陳笑+徐細勇

摘要：應用型人才培養(yǎng)方案應當注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，考取職業(yè)資格證書是一種鍛煉和衡量職業(yè)能力的一種重要載體，考證對學生的就業(yè)有重要影響。財務管理專業(yè)可以考的證書種類繁多，每種證書的考試內(nèi)容和時間有所不同，每種證書分別反應著不同的專業(yè)能力，本文通過電子問卷的形式對畢業(yè)生的考證意愿、考證原因、考證種類以及就業(yè)情況進行調(diào)查，結果顯示，90%以上的同學選擇考證，且女生的考證意愿比男生要強，考證結果也比男生好，選擇考證的主要原因是就業(yè)壓力大。通過對證書和就業(yè)狀況進行spss相關性分析，發(fā)現(xiàn)是否持有相關證書與是否從事相關性的工作呈顯著相關性。

關鍵詞：財務管理專業(yè)；資格證書、就業(yè)狀況

證書是一種用來證明資格或權利的文件，通常是由機關或者學校等頒發(fā)的。常見的證書有榮譽證書、資格證書、畢業(yè)證、通行證、上崗證等。其中，資格證書是用來證明一個人是否具有參加某項工作所要求的工作條件或身份的證書。資格證書又分為執(zhí)業(yè)資格證書和職業(yè)資格證書，一些特殊行業(yè)規(guī)定進入該行業(yè)的人員必須持有的證書就是執(zhí)業(yè)資格證書，而職業(yè)資格證書又分為初級、中級、高級、技師和高級技師。證書可以作為衡量、評價、評估勞動者素質的標準，也可以證明勞動者在某一方面的素質、能力和水平。

一、財務管理專業(yè)資格證書的分類及其重要性

（一）各種證書的分類

財務管理是一項綜合性管理，它涉及面廣、制約性強，是通過價值形態(tài)對資金運動進行計劃、決策和控制的，是企業(yè)管理的核心內(nèi)容。因此，對于財務管理專業(yè)的畢業(yè)生來說，熟練掌握財務管理各方面的知識并取得相應的證書是對知識能力的一種反映。財務管理專業(yè)可以考取的證書種類繁多，有執(zhí)業(yè)資格證書，也有職業(yè)資格證書，其專業(yè)內(nèi)的證書主要包括會計從業(yè)資格證、初級會計職稱、中級會計職稱、注冊會計師、銀行從業(yè)資格證、證券從業(yè)資格證等。

1、會計從業(yè)資格證

會計從業(yè)資格證是有關機構頒發(fā)給通過會計從業(yè)資格考試人員的一種資格證書，能夠證明其具備一定的會計專業(yè)知識和技能，是任何想要從事會計工作的人所必須取得的證書，是會計工作的“準入證”。由于會計工作是一項技術工作，政策性、專業(yè)性強，會計人員所具有的專業(yè)知識和業(yè)務能力會直接影響到會計工作的質量，因此從事會計工作的人必須具有必要的會計專業(yè)知識和技能。

2、初級會計職稱

初級會計職稱也被稱為助理會計師，是由全國統(tǒng)一組織的，具有統(tǒng)一的命題、考試時間以及合格標準，對那些考試合格的人，人事部會頒發(fā)《初級會計職稱證書》，這種證書全國通用，且其難度較會計從業(yè)資格證書高，含金量大。

3、中級會計職稱

中級會計職稱是較初級會計職稱高一等級的證書，報考中級會計職稱的要求要比初級更嚴格一些，需要一定工作經(jīng)驗。按照現(xiàn)行會計職稱管理規(guī)定，取得該職稱后才能夠評定會計師職稱。

4、注冊會計師證

注冊會計師證書是一個難度很大的證書，具有高權威性和高含金量，是人民日報反復推薦的證書。取得注冊會計證書的人簡稱注冊會計師，他們對知識有更廣泛深刻的了解，他們的受歡迎程度也是會計類證書中最高的。

5、銀行從業(yè)資格證

銀行從業(yè)資格證書是有關機構向通過該考試的人員頒發(fā)的證書，可以反映其具有的專業(yè)崗位的學識、技術和能力。此種考試也是采取個人網(wǎng)上報名的方式，每年五月、十月份分別舉行一次，考試成績兩年有效。

6、證券從業(yè)資格證

證券從業(yè)資格是進入證券行業(yè)的前提條件，也是進入其它行業(yè)的重要參考，擁有證券從業(yè)資格證是從事證券職業(yè)的第一道關口，因此，證券從業(yè)資格證也被稱為證券行業(yè)的準入證。該考試經(jīng)證券協(xié)會確定的年度統(tǒng)一考試，已全部采用網(wǎng)上報名，并使用全國統(tǒng)考、閉卷方式對學生進行考核。

（二）資格證書的重要性

只要有學歷就可以工作是社會過去對于求職者的要求，既要有學歷又要有資格證書才能找到較好的工作是現(xiàn)在和未來的趨勢[6]。資格證書是由國家頒發(fā)的，經(jīng)過一定程序嚴格培訓及考核鑒定合格的人才能獲得，是勞動者專業(yè)知識和技能的證明[4]，是雇主招聘員工的主要依據(jù)，是我國公民到境外工作的有效證件[3]。資格證書對勞動者就業(yè)起著促進作用，很多技能人才通過考取資格證書來證實自己的實力與技術。資格證書與相關工作的具體要求緊密結合，表現(xiàn)了特定職業(yè)所規(guī)定的工作標準和規(guī)范，以及在這一職業(yè)中工人所應當達到的的能力水平。這兩年來，雖然國家取消了許多行業(yè)的從業(yè)資格證。但是我們會發(fā)現(xiàn)，在那些黑名單中財經(jīng)類證書的身影少之又少。

近年來，用人單位愈來愈重視技術性人才，對技術的要求也越變高。他們普遍認為資格證書是從事某種工作必須具有的學識，技術和能力的證明，是衡量一個人能力的一項重要標準。社會可以通過資格證書初步地了解求職者的能力，直接地了解求職者的專業(yè)技術。大學生只有獲得相應的資格證書，才能使得他們在求職的過程中充分運用自己的專業(yè)技能找到合適自己的工作，才可以放心的就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)，為自己就業(yè)提供有效的憑證。

二、財務管理專業(yè)考證的原因

（一）國家政策因素

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人才市場也逐步規(guī)范化，我國很早就已經(jīng)開始實行國家職業(yè)資格證書和學歷證書相結合的制度，而且勞動部門和社會保障部門規(guī)定了90個行業(yè)必須要有職業(yè)資格證書才能進入，也就是說，如果沒有相關的資格證書，很難滿足人才市場的需求，很難找到合適的工作。財務就是其中一個，國家明確規(guī)定，會計從業(yè)資格證書是進入會計行業(yè)的人員所必須持有的。同時，在未來的職業(yè)發(fā)展過程中所涉及的職稱與職業(yè)技術資格評定都與資格證書聯(lián)系密切，只有獲得相應的證書才能被社會認可和接受。因此，越來越多的大學生為了滿足社會需要而選擇考證。

（二）用人單位方面

用人單位對人才選拔的要求對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有很大的影響。一方面，用人單位在選拔人才的過程中通過不斷比較來選出最優(yōu)秀的，招聘時不僅看學歷證書，更重要的是看所持有的資格證書的數(shù)量以及質量[8]，他們普遍認為資格證書是從事某種工作必須具有的學識，技術和能力的證明，是衡量一個人能力的重要標準。大學生擁有資格證書也能較快的進入工作狀態(tài)，從而替用人單位節(jié)省培訓費用，降低運營成本[7]。另一方面，不同的用人單位基本都存在著不同于其他單位的人才評選機制。面對過于個性化的人才招聘，選拔機制和缺乏規(guī)范與統(tǒng)一的人才測評標準，大學生只有將自己越變越優(yōu)秀，將用人單位多元的素質與能力要求集于自身，以便在求職過程中滿足他們的要求。

（三）學校教育局限因素

目前，我國高等教育還不夠完善，教育體制改革仍然是一個重大的問題。首先，隨著經(jīng)濟全球化趨勢的加速，社會對人才的需求趨于多樣化，知識更新的速度越來越快，高校要將學生培養(yǎng)成為實用型和應變型人才越變越困難，大學生必須通過考證使得自己與實際的社會需求之間的差距變小，提前將自己的知識結構、專業(yè)知識和技能、實踐能力改善和提升，提高自身的競爭力，將自己培養(yǎng)成為能夠很快適應社會需求的綜合型人才。其次，高校還沒有深入指導大學生的就業(yè)，沒有徹底形成對大學生良好、科學、系統(tǒng)的就業(yè)指導，致使大學生沒有完全清楚的認識到證書對于就業(yè)的作用，也讓他們普遍缺乏一種形成明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的意識。

（四）個人方面

個人主要是由于就業(yè)壓力的無奈。隨著我國高校的不斷擴招，就業(yè)情況越來越嚴峻?？甲C的原始動力是方便求職，而且考取了相關證書在工作后的收入上也有所體現(xiàn)[6]。由于市場經(jīng)濟的需要，對于一些特別的專業(yè)，政府已經(jīng)實行了準入制度，目前已有23類專業(yè)建立了職業(yè)資格證書制度，持有相應的資格證書是從事此類職業(yè)人員的必要條件，是能力的象征，文化資本的象征。很多的用人單位權衡人才層次的高低就是以資格證書的有無和多少作為重要標準的，大學生多一張資格證書就等于說為未來的求職多增加了一個砝碼[5]。而且，取得證書對工作后的收入也會有所影響。據(jù)報道，若是取得Cisco認證或微軟MCSD認證，工資差不多可以升高40%到60%。如果取得了注冊會計師證書，在工作的同時將這個證書放在會計師事務所掛職也是可以獲得一定報酬的[8]。

三、財務管理專業(yè)的考證調(diào)查情況

（一）調(diào)查形式

財務管理專業(yè)畢業(yè)生的考證情況來源于電子問卷調(diào)查獲得每一個畢業(yè)生信息，信息真實可靠。問卷共發(fā)放236份，回收問卷200份，回收率為84.74%。

（二）調(diào)查結果

畢業(yè)生的男女比率大致為1：3，女生顯著多于男生。

女生認為考證很重要的比率高于男生，男生認為考證無所謂的比率高于女生，表明女生的考證意愿高于男生。

在調(diào)查的幾類證書中，會計從業(yè)資格證的考取比率最高，依次是初級會計職稱和證券從業(yè)資格證。

女生考取的比率為89.55%，男生為63.64%，表明會計從業(yè)資格證的考證結果女生比男生好。

女生的考取比率為26.87%，接近于男生的3倍，表明初級會計職稱的考證結果女生比男生好。

女生考取比率為2.99%，而男生為0，表明男生幾乎沒有參與銀行從業(yè)資格證的考試，或者即使參與了也沒有考取。

女生的考取比率為17.91%，男生仍然為0。

從調(diào)查中可以看出，女生的考證意愿比男生強，考證結果比男生好。

四、財務管理專業(yè)考證與就業(yè)之間的相關性分析

（一）相關性分析

通過SPSS Statistics對調(diào)查的數(shù)據(jù)進行相關性分析（給定的顯著性水平是0.05，分析得到的顯著性數(shù)據(jù)小于0.05說明二者相關，大于0.05說明不相關），分析的結果表明是在0.01水平上顯著相關，說明是否有持有相關證書與是否從事相關性工作呈顯著相關。表明持有相關性證書的人越容易從事相關方面的工作。從事相關工作的比率隨著相關證書的多少呈增長趨勢，說明持有相關證書的數(shù)量越多，從事相關工作的比率越大。

（二）證書有利于提高學生的就業(yè)率

證書是知識的證明，是專業(yè)技能的派生物，財務管理類證書是相關專業(yè)能力的體現(xiàn)，證書也與企業(yè)崗位具體要求密切相關，更多的反應了實際的工作標準和規(guī)范，以及勞動者從事這份工作可以達到的實際能力水平。當前社會競爭激烈，用人單位對人才的要求也越來越高，證書可以幫助求職者在找工作時增加籌碼。在與別人同等的條件下，相關的證書越多，可選擇的工作機會越多，從事相關工作的機會越多，可能性越大。因此，證書有利于提高大學生的綜合就業(yè)競爭力，拓寬大學生的就業(yè)渠道，促進大學生就業(yè)。

五、對實證結果的原因解釋

證書是專業(yè)知識技能的派生物，考證是為了培養(yǎng)一種應對特殊工作要求的技能，不同的證書反映了不同的專業(yè)能力?？既》蠈I(yè)方向的證書是提高就業(yè)競爭力的重要保障。上面所列舉的證書也反映著不同的專業(yè)能力。

第一，會計從業(yè)資格證，了解會計科目和賬戶、復式記賬、賬戶的分類、會計憑證、會計賬簿、財產(chǎn)清查、會計報表、賬務處理程序；了解計算機基礎、會計電算化制度；了解會計法律制度、金融法律制度、稅收法律制度、會計職業(yè)道德。通過了解相關的理論知識，掌握會計實務處理能力，如掌握會計信息的生成，會計電算化軟件的操作，能對企事業(yè)單位、不同行業(yè)會計實務進行處理。

第二，初級會計職稱，獲得此證書即說明已掌握了一般的財務會計基礎理論和專業(yè)知識；熟悉并能正確執(zhí)行有關的財經(jīng)方針、政策以及財務會計法規(guī)、財務會計制度；具備能掌管某些領域或職位的財務會計工作的能力。

第三，中級會計職稱，取得這個證書即說明已經(jīng)掌握了較強的財務會計基礎理論和專業(yè)知識，具備承辦有關審計、會計、咨詢、稅務等方面業(yè)務的實力。

第四，注冊會計師，能夠全面掌握會計學的法律法規(guī)，職業(yè)道德，能夠運用自己的經(jīng)驗，知識選擇合適的工具去正確的解決問題，能夠運用swot對行業(yè)進行分析并作出適當?shù)呐袛啵軌蛄私獠煌慕?jīng)濟實體活動，能夠準確的對數(shù)據(jù)、狀態(tài)進行分析等，總之，注冊會計師證反應的是比較全面的能力。

第五，銀行從業(yè)資格證書，了解銀行業(yè)的基本法律法規(guī)，具備與銀行相關的專業(yè)知識、技術和能力，如對銀行業(yè)發(fā)展情況的了解，對整個市場經(jīng)濟的了解，以及一些理財規(guī)劃的相關知識等。

第六，證券從業(yè)資格證，了解中國的金融體系，證券市場的主體，認識證券所包含的類型以及每個類型的特點。擁有證券的基本分析能力，掌握投資的基本理論。了解證券市場的基本法律法規(guī)，證券從業(yè)人員的管理，證券公司的業(yè)務規(guī)范等。

六、建議

第一，首先，大學生應該更深入地了解自己所學的專業(yè)，了解本專業(yè)可以考取的證書，并積極考取，為就業(yè)增加更多的籌碼，以便畢業(yè)后能夠更好地就業(yè)。再次，大學生要對自己有一個清醒的認識，如了解自身特點、興趣愛好及能力特長等，適時對自己的未來做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為自己將來的就業(yè)做一個全面地思考。

第二，學校應當正確引導大學生考證，提升他們的就業(yè)競爭力。高校應該引導大學生弄清楚考證的目的和意義；引導大學生處理好考證與專業(yè)課學習之間的關系，幫助大學生正確分析自己所學專業(yè)的特點，然后引導大學生考取與自己專業(yè)較為接近的證書；引導大學生綜合考慮自己的實際情況，提醒他們在參加考試前要充分評估自己的實力，在個人知識儲備和能力水平與要考證書合格的要求不能匹配時應進行有效的引導[2]。

第三，政府應該制定和完善相關的法律法規(guī)，嚴格規(guī)范各類證書的頒發(fā)機構，加強職業(yè)培訓工作，特別是職業(yè)資格類證書，讓學生更好地把自己的知識轉化為實用技能，努力適應市場需求，從而提高大學生的就業(yè)競爭力[1]。政府也應加強對就業(yè)的干預和控制，努力提高就業(yè)率，降低失業(yè)率。（作者單位：湖北理工學院經(jīng)濟與管理學院）

參考文獻：

[1]張勝利.大學生“考證熱”現(xiàn)象分析及應對策略思考[J].教育教學論，2011（09）.

[2]楊賀元，程培英.推行職業(yè)資格證書制度是促進高職學生就業(yè)的重要途徑[J].中國高教研究，2005（04）.

[3]盧俊霖.大學生“考證熱”現(xiàn)象透析-以湘南學院為例[J].湘南學院學報，2011（03）.

[4]劉東輝，孫玲.關于在會計專業(yè)推行“雙證制”的思考[J].教育探索，2010（02）.

[5]陳敏.以就業(yè)為導向的雙證書教育模式研究與實踐[J].高等職業(yè)教育，2007（05）.

[6]徐細勇，趙洪明，魯千霞.德國應用技術大學之經(jīng)驗對我國應用型財務管理本科教育的啟示[J].職業(yè)教育，2015（7）.