阿古車哈+（四川省越西中學(xué)，四川+涼山+616650）

【摘 要】新課改在我國基礎(chǔ)教育階段正在如火如荼地開展，高中語文教師應(yīng)該在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)。本文就新課改下如何有效提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量展開論述。

【關(guān)鍵詞】高中語文 新課改 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.03.001

新課改是我國基礎(chǔ)教育階段的一件大事，對(duì)新時(shí)期進(jìn)一步推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展具有重要意義。高中階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，因此，新時(shí)期高中語文教師在授課的過程中，要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展，在單位時(shí)間內(nèi)使學(xué)生掌握更多的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，高中語文教師在用新課改過程中提出的教學(xué)理念指導(dǎo)課堂教學(xué)的過程中，需要注意很多問題，本文就新課改下如何提升高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量展開論述。

一、從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)策略

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中對(duì)教師如何更加有效的制定教學(xué)策略的指導(dǎo)思想，就是教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)策略。學(xué)生是接受知識(shí)點(diǎn)的對(duì)象，教師的教學(xué)活動(dòng)是否有效，很重要的一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能否有效的接受知識(shí)點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)更注重教師將有效的教學(xué)方法與技巧運(yùn)用于課堂教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的，而從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)展開教學(xué)活動(dòng)，無疑對(duì)學(xué)生更加有效的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)有很大幫助。

當(dāng)然，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制定教學(xué)策略雖然十分重要，然而這并不是一件簡單的事情，要求教師在教學(xué)的過程中對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的把握，這樣才能收到良好的教學(xué)效果。高中語文教師雖然與學(xué)生經(jīng)常接觸，但是依然存在對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況掌握得不夠深入的情況，為了制定更加有效的教學(xué)策略，教師要通過多個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況有清楚的把握。例如：教師可以在授課的過程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)等進(jìn)行分析與把握；教師也可以通過課余時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有清楚的把握。在有效把握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，制定與班級(jí)學(xué)生更加吻合的教學(xué)策略，進(jìn)而達(dá)到更好的幫助學(xué)生并提升課堂教學(xué)有效性的目的。

二、將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)

新課改過程中提出的重要教學(xué)理念之一，就是教師在授課的過程中，要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)。傳統(tǒng)教學(xué)中也存在一些為人們所倡導(dǎo)的教學(xué)方法，然而在實(shí)際的教學(xué)中，教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的意識(shí)不強(qiáng)，因此，教師在授課的過程中往往采用單一的教學(xué)方法，教師在授課的過程中尤其青睞講解法，雖然對(duì)教師講述知識(shí)點(diǎn)有一定的幫助，但是灌輸式的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，使得課堂教學(xué)較為枯燥，最終不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。新課改要求教師將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，不僅對(duì)教師更加有效的進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解有很大幫助，而且對(duì)營造活躍的課堂教學(xué)氛圍也有很大幫助。

新時(shí)期，高中語文教師要積極的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)，當(dāng)然，想要將多種多樣的教學(xué)方法靈活的與高中語文課堂教學(xué)結(jié)合起來，也需要教師付出巨大的努力。一方面，教師要有較強(qiáng)的將多種多樣的教學(xué)方法運(yùn)用于課堂教學(xué)的意識(shí)，這就要求教師有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念的意識(shí)，并真正體會(huì)到新的教學(xué)理念的科學(xué)性；另一方面，要求教師積極的學(xué)習(xí)多種不同的教學(xué)方法，只有教師掌握了多種不同的教學(xué)方法，才有可能與課堂教學(xué)結(jié)合起來。同時(shí)，教師還要積極的將多種多樣的教學(xué)方法與課堂教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，進(jìn)而發(fā)揮多種不同教學(xué)方法對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。

三、提升高中語文課堂教學(xué)的趣味性

新課改過程中提出的另外一個(gè)教學(xué)理念，就是教師在授課的過程中要積極的提升課堂教學(xué)的趣味性。新時(shí)期高中語文教師在授課的過程中提升課堂教學(xué)的趣味性具有重要意義，當(dāng)然，為了有效提升高中語文課堂教學(xué)的趣味性，教師在授課的過程中也要講究方法與技巧，這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

本人作為一名高中語文教師，在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，教師積極主動(dòng)的提升課堂教學(xué)的趣味性，應(yīng)該把握多種不同的方法，例如：教師在授課的過程中積極的穿插一些與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的課外小故事，就能夠使原本較為枯燥的課堂教學(xué)變得更加有趣。教師采用多種多樣的課堂教學(xué)組織形式，也能夠使課堂教學(xué)變得更加有吸引力?？傊趯?shí)際的教學(xué)中，有助于高中語文教師提升課堂教學(xué)趣味性的方法有很多種，教師要積極的運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，在打造趣味課堂的前提下，更好的打造高效課堂。

四、發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用

新課改過程中提出了很多新的教學(xué)理念，其中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中的角色，是新課改過程中提出的一個(gè)具有重要指導(dǎo)意義的教學(xué)思想。作為新時(shí)期的高中語文教師，在新時(shí)期的教學(xué)中，要積極轉(zhuǎn)變自身在教學(xué)中的角色，在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下更好的履行自己的職能。教師不能再獨(dú)霸課堂，要積極的發(fā)揮自身對(duì)課堂教學(xué)的指導(dǎo)性作用。當(dāng)然，發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，并不是要求教師對(duì)授課懈怠，相反，教師要更加努力的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)傳授的過程中，要積極的對(duì)整個(gè)課堂教學(xué)進(jìn)行有效的組織與管理，通過有效的組織與管理更好的提升課堂教學(xué)的有效性。為了切實(shí)的將教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)性地位落實(shí)到實(shí)際的教學(xué)中去，要求教師積極的學(xué)習(xí)一些有效的班級(jí)管理知識(shí)，這樣教師的管理意識(shí)與管理能力才能得到有效提升，才能切實(shí)的履行好新時(shí)期在課堂教學(xué)中扮演的角色。

五、尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位

新課改過程中在提出發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中主導(dǎo)作用的同時(shí)，也提出學(xué)生是課堂教學(xué)的主導(dǎo)，在課堂教學(xué)中發(fā)揮著主體性作用。提出新時(shí)期發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，具有很強(qiáng)的科學(xué)性，學(xué)生作為知識(shí)的獲取者，通過大量的教學(xué)實(shí)踐表明，只有使學(xué)生很好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，才能達(dá)到提升課堂教學(xué)有效性的目的。而發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，自然學(xué)生能夠更加高效的掌握知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然，想要發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，要求教師在授課的過程中對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行有效安排，例如：為學(xué)生提供更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，采用啟發(fā)式教師法等，調(diào)動(dòng)學(xué)生在獲取知識(shí)點(diǎn)過程中的主觀能動(dòng)性。

本文就新課改下如何打造高效的高中語文課堂展開了論述，希望對(duì)教師的教學(xué)有一定的啟發(fā)。教師在新時(shí)期的教學(xué)中，一定要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下開展教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)變得更加高效，更好的提升課堂教學(xué)質(zhì)量。