王秀華

高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王秀華

自從多媒體技術(shù)被引入了傳統(tǒng)教學(xué)的模式中，我們的教育觀念和教育模式都發(fā)生了革命性的變化。無(wú)論是教師還是學(xué)生，都可以享受到最前沿、最優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學(xué)資源，在推動(dòng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的同時(shí)，也讓教師從機(jī)械式、古板式、重復(fù)式的工作勞動(dòng)中得到了釋放。

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師一直占據(jù)著主導(dǎo)地位，然而，信息技術(shù)教學(xué)則在一定程度上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過(guò)信息技術(shù)教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在一定教學(xué)環(huán)境下利用多樣的教學(xué)資源幫助學(xué)生和教師共享教學(xué)內(nèi)容和新知識(shí)。但是，在高中的信息技術(shù)教學(xué)中，大量向?qū)W生傳輸一些花式的內(nèi)容，也會(huì)限制學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，對(duì)此，我們采取了以下措施：

一、針對(duì)信息技術(shù)教育限制學(xué)生創(chuàng)新的思考

1.信息技術(shù)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)要立足于課程內(nèi)容

當(dāng)一個(gè)成品的課件展現(xiàn)在學(xué)生面前，在具體的課程講解結(jié)束后，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自行解決，提出該課件中應(yīng)包含的其他內(nèi)容，以及由于該課程內(nèi)容而延伸出的其他方面的知識(shí)，課程中的課外拓展方面又有哪些等。

對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，由于已有的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)都比較少，對(duì)計(jì)算機(jī)所展現(xiàn)的新型教學(xué)模式以及計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理等都了解不深。因此，如果只重視理論教學(xué)而不重視應(yīng)用，對(duì)于計(jì)算機(jī)所展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也很難真正理解，所以信息技術(shù)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要立足于課程內(nèi)容和學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2.興趣是最好的老師

無(wú)論是傳統(tǒng)教學(xué)模式還是多媒體信息技術(shù)教學(xué)模式，教學(xué)的前提都需要學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程中，要有較強(qiáng)的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性，這樣學(xué)生的創(chuàng)新思維能力才能真正得到發(fā)展。

在課堂上，教師的情緒在一定程度上也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)而展開(kāi)教學(xué)，就很容易忽視課堂上的一些有價(jià)值的生成，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

因此，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中要始終秉持“要學(xué)”“愛(ài)學(xué)”“樂(lè)學(xué)”的態(tài)度，還要十分主動(dòng)地探索和求知，教師也要從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

二、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法

1.以學(xué)生為主體，維護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹膸ьI(lǐng)下主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生成為知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)索取者。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己成為學(xué)習(xí)的主體的時(shí)候，學(xué)生所展現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛力都將是巨大的。

在這樣的課堂上，學(xué)生學(xué)得輕松開(kāi)心，教師也教得順利，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)越來(lái)越高。

2.注重學(xué)生的學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力

信息技術(shù)教育的開(kāi)展一般都是在學(xué)習(xí)任務(wù)的范圍內(nèi)進(jìn)行的，并且很多的學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以化為具體又有趣的問(wèn)題。教師可以利用這些小問(wèn)題，讓學(xué)生能夠主動(dòng)地融入教學(xué)內(nèi)容中，全身心地投入學(xué)習(xí)中，也可以將學(xué)生的作品展示在多媒體教學(xué)工具中，不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，而且可以讓學(xué)生更為專注的投入學(xué)習(xí)，一舉兩得，何樂(lè)而不為呢？

3.注重學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收，提高學(xué)生間接學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)成果的及時(shí)驗(yàn)收和及時(shí)反饋都可以有效地提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，并且有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也可以通過(guò)學(xué)習(xí)成果的驗(yàn)收，將教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有聲有色，合理地安排學(xué)習(xí)進(jìn)度和練習(xí)層次，突出學(xué)習(xí)的趣味性，還可以將多媒體類的游戲引入課堂內(nèi)容中。

我曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)一節(jié)語(yǔ)文課，課程內(nèi)容主要是古詩(shī)詞的背誦，老師通過(guò)學(xué)校的多媒體教學(xué)工具打開(kāi)了一款游戲，學(xué)生只有填寫(xiě)出正確的古詩(shī)詞才能繼續(xù)進(jìn)行游戲，在這個(gè)游戲過(guò)程中，班級(jí)的所有學(xué)生都學(xué)到了很多知識(shí)，最重要的一點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過(guò)程也十分有趣，學(xué)生并不會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。

4.因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

日常教學(xué)中，因材施教是非常重要的，例如:教師可以向不同特質(zhì)的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，并且要求學(xué)生完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)和靈活的開(kāi)放型任務(wù)，學(xué)生也可以自愿完成其他的層次學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。如，設(shè)計(jì)一組幻燈片、制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)、在網(wǎng)上尋找與知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的短視頻等。

在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的大背景下，多媒體信息技術(shù)教學(xué)更是有著明顯的優(yōu)勢(shì)，提升教師和學(xué)生的創(chuàng)新能力的方向點(diǎn)也是數(shù)不勝數(shù)，只要教師用心培養(yǎng)，悉心指教，學(xué)生一定能在原有的基礎(chǔ)上有所提高?！?/p>

（作者單位：江蘇靖江高級(jí)中學(xué)）