楊旗，牛紅亞，趙存良

地球化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究

楊旗，牛紅亞，趙存良

（河北工程大學(xué) 地球科學(xué)與工程學(xué)院，河北 邯鄲 056038）

新課程改革以來，地球化學(xué)作為高校地質(zhì)教學(xué)資源的組成部分，在教學(xué)中的地位不斷提高。針對“地球化學(xué)”課程現(xiàn)狀，本文探索了其目前存在問題及解決措施。作者認為在教學(xué)過程中，地球化學(xué)課程需要從以下三點進行改革：學(xué)校加強對地球化學(xué)教學(xué)的重視，從軟硬件方面進行支持；教師需要提高地球化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)；學(xué)生要養(yǎng)成對地球化學(xué)問題的探究意識。

地球化學(xué)；課程教學(xué)；教學(xué)體系

一、地球化學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

地球化學(xué)是研究地球及其子系統(tǒng)(含部分宇宙體)的化學(xué)組成、化學(xué)機制和化學(xué)演化的科學(xué)，是地質(zhì)學(xué)、地球化學(xué)和資源勘查工程等地球科學(xué)類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課[1]。

1838年，瑞典化學(xué)家 Schonbein首先提出“Geochemistry”，自此以后該學(xué)科將地質(zhì)學(xué)從描述地質(zhì)學(xué)過渡到定量地質(zhì)學(xué)，獲得突破性進展[2]。國際上，對地球化學(xué)的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的研究起步比較早。各國地球化學(xué)都特別注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，對其研究比較深入。

我國對地球化學(xué)課程的研究起步較晚，現(xiàn)在正處于快速發(fā)展的階段。新課程改革下，地球化學(xué)教學(xué)具有實踐性、時效性和系統(tǒng)性等特點，且地球化學(xué)課程資源的開發(fā)和利用符合這些特性。由于資源勘查與工程專業(yè)對地球化學(xué)知識要求的深度相對偏低，宜選用普及版地球化學(xué)教材，如：《地球化學(xué)基礎(chǔ)》和《普通地球化學(xué)》等[3-4]。地球化學(xué)課程與教學(xué)目標結(jié)合起來教學(xué)，使課堂教學(xué)變得更容易，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。但地球化學(xué)就目前的狀況來看仍然存在許多問題。

二、目前存在問題

（一）學(xué)生對地球化學(xué)課程的興趣缺乏

興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生自身的發(fā)展。白文新認為，興趣是入門的向?qū)?，是感情的體現(xiàn)，能促進動機的產(chǎn)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動機[5]。蘇霍姆林斯基曾說，學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生欲望就是學(xué)習(xí)興趣在“作怪”，同時，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)成績提高的重要法寶[6]。學(xué)生對地球化學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣，沒有養(yǎng)成地球化學(xué)的學(xué)習(xí)思維。大部分學(xué)生只注重考分，考試就是他們的終極目標，平時不注意聽講，臨近考試的時候?qū)W幾天，雖然考試過了，但是，再過一段時間，就會對地球化學(xué)的知識忘的一干二凈。這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

（二）教師的專業(yè)知識不足

教師的專業(yè)知識薄弱。絕大多數(shù)教師不愿意深入學(xué)習(xí)所教學(xué)科的知識，地球化學(xué)知識的來源只限于教材，導(dǎo)致自身地球化學(xué)知識水平極其低下。相當部分的專業(yè)地球化學(xué)教師也不太愿意加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，不注意知識的更新，知識比較陳舊，知識面不廣。再加上現(xiàn)在大多數(shù)教師在講授地球化學(xué)課程的時候很少用多媒體，有的老師幾乎不用多媒體進行教學(xué)。這樣不利于地球化學(xué)課程的順利進行。利用多媒體進行教學(xué)不僅能提高課堂教學(xué)效率，將抽象事物具體化，而且可以加強師生之間的互動、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，符合當今教學(xué)發(fā)展模式。所以，實施地球化學(xué)教學(xué)，教師要養(yǎng)成使用多媒體教學(xué)的習(xí)慣。這樣才能使得課堂教學(xué)活動有效的開展。

（三）學(xué)校重視程度不夠

由于該課程是考查課，有些學(xué)校在進行課程安排方面不合理。例如，在地球化學(xué)課程授課期間，學(xué)生在面臨全國計算機等級考試時，學(xué)生的大部分精力都在練習(xí)計算機，對于這樣的考查課不重視。教師在這期間授課，不利于學(xué)生對相關(guān)知識的掌握。其次，學(xué)校對地球化學(xué)課程課時安排較少，且相關(guān)的實驗課課時量甚微，只注重傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)，導(dǎo)致理論知識不能與實踐相結(jié)合，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、解決對策

（一）學(xué)生要養(yǎng)成自我探究意識

學(xué)生在日常生活中，要養(yǎng)成不斷發(fā)現(xiàn)問題的好習(xí)慣，做生活中的有心人，這樣才能做到學(xué)以致用。在課堂中，要積極的配合老師，要善于發(fā)現(xiàn)問題。在實踐活動中，同學(xué)之間要互相討論，分享彼此的想法和意見，同時要不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高自己分析問題、解決問題的能力，使自身在實踐活動中有一定的提升。其實，有些問題學(xué)生之間課下的相互討論就可以解決，遇到難處理的問題再請教老師，這樣就節(jié)約了課堂寶貴的時間，提高了課堂的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生的身心發(fā)展。同時，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣很重要。教師在實踐課程中，要不斷地激發(fā)學(xué)生的潛力，做到學(xué)以致用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受快樂?？梢酝ㄟ^實驗教學(xué)、大學(xué)生創(chuàng)新實踐等方式，提高學(xué)生主動探究、積極參與的主觀性。

（二）教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)

教師應(yīng)該積極參加學(xué)校關(guān)于地球化學(xué)課程的培訓(xùn)，努力把自身的地球化學(xué)知識學(xué)好、并掌握牢固，這樣教師才能把知識更好地傳遞給學(xué)生。在地球化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)抓住時機把相關(guān)地球化學(xué)知識融入到課堂中，使原本抽象的知識變得具體，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個更好的掌握和理解；教師還要了解學(xué)生現(xiàn)有的知識水平和掌握知識的能力，在教學(xué)過程中把理論和實踐結(jié)合起來，這樣更有利于實現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。同時，教師要積極參加教研活動，討論分析自己的不足，借鑒其他教師的長處和意見，來不斷提升自己。教師之間也要做到資源共享，大家一塊學(xué)習(xí)，不能一味的孤立起來，這樣不利于地球化學(xué)課程教學(xué)的發(fā)展，同時，也不利于自身教學(xué)的進步。

（三）學(xué)校從軟硬件方面積極支持

教學(xué)和學(xué)習(xí)方式隨著教育信息化的發(fā)展而不斷改進。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，只是教師一個人在講，有些抽象的東西根本無法表達出來。把多媒體結(jié)合到教學(xué)中，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，使教學(xué)與學(xué)習(xí)活動更加直觀、形象、生動。

為適應(yīng)新課改的要求，學(xué)校應(yīng)該在地球化學(xué)教學(xué)這方面加強對教師的培訓(xùn)，豐富教師的地球化學(xué)知識，并讓教師養(yǎng)成對地球化學(xué)課程資源教學(xué)的意識，要不斷地完善教學(xué)體系；學(xué)校要組織有關(guān)地球化學(xué)教學(xué)的研討會，讓教師發(fā)表自己對地球化學(xué)教學(xué)的意見，供大家參考和學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校要組織各種有關(guān)地球化學(xué)教學(xué)方面的實踐活動，學(xué)生在實踐活動中加強對地球化學(xué)知識的理解。由于地球化學(xué)課程資源比較分散，要做好對相關(guān)課程資源方面的不斷更新和探索，各個學(xué)校應(yīng)該加強合作、共同探討，做到資源共享。

四、結(jié)語

地球化學(xué)在未來的礦產(chǎn)勘查和環(huán)境保護中是一門不可或缺的重要課程，通過對地球化學(xué)課程教學(xué)的研究，優(yōu)化了理論教學(xué)內(nèi)容，建立了一套完整的實驗教學(xué)體系，充分鍛煉了學(xué)生的實踐能力。對該課程的研究還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)本課程的興趣與熱情，幫助學(xué)生更好地運用知識，達到學(xué)以致用的目的。除此之外，還可以提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和課堂效率，實現(xiàn)有效教學(xué)。把“培養(yǎng)學(xué)生的地球化學(xué)思維及技能”做為立足點，不斷探索并完善課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)模式，爭取培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。達到《地球化學(xué)》課程培養(yǎng)應(yīng)用型和特色人才教學(xué)改革的目的。

[1]韓吟文,馬振東.地球化學(xué)[M].北京:地質(zhì)出版社,2003.

[2]鄭海飛,郝瑞霞.普通地球化學(xué)[M]北京:北京大學(xué)出版社,2007:221-235

[3]郝立波,戚長謀.地球化學(xué)原理[M].北京:地質(zhì)出版社,2004.

[4]戴塔根,龔鈴蘭,張起鉆.應(yīng)用地球化學(xué)[M].長沙:中南大學(xué)出版社,2005.

[5]白文新.地理課程與教學(xué)論[M].陜西:陜西師范大學(xué)出版總社有限公司,2014:106.

[6]白文新.地理課程與教學(xué)論[M].陜西:陜西師范大學(xué)出版總社有限公司,2014:190.

Research on the current situation and countermeasures of geochemistry course teaching

YANG Qi, NIU Hong-ya, ZHAO Cun-liang
(School of Earth Science and Engineering, Hebei University of Engineering, Handan 056038, China)

Since the reform of the new curriculum, geochemistry has become an integral part of the geological teaching resources of universities, and its status has been improved. In view of the research status of"geochemistry" course, this paper explores its current problems and solutions. The author believes that in the course of teaching, the geochemistry curriculum needs to be reformed from the following three points: the school should pay attention to the geochemistry teaching and get the support from the hardware and software; teachers need to improve the professionalism of geochemistry; students ought to develop a habit of self-exploration consciousness in geochemical problems.

geochemistry; course teaching; teaching system

10.3969/j.issn.1673-9477.2017.03.041

G420

[文章編號] 1673-9477(2017)03-128-02

[投稿日期]2017-05-26

河北省省級研究生示范課程立項建設(shè)項目（編號：KCJSX2017071）

楊旗（1992-），女，河北邯鄲人，碩士生，研究方向：環(huán)境地球化學(xué)。

[責(zé)任編輯 王云江]