肖敏知　李玉清

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，所有企業(yè)不再是在一個(gè)穩(wěn)定的國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中運(yùn)行，都需要面對(duì)國(guó)際國(guó)內(nèi)兩種競(jìng)爭(zhēng)格局。另外，我國(guó)勞動(dòng)力的低成本優(yōu)勢(shì)正在逐漸削弱，大量消耗資源、不計(jì)環(huán)境成本的發(fā)展模式也難以為繼，企業(yè)傳統(tǒng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)不斷縮水。在成本優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在、國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求回落的新形勢(shì)下，要與國(guó)際上一些優(yōu)秀企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)就必須不斷提高管理水平和創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)從低成本優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先向綜合實(shí)力提升轉(zhuǎn)型。這就對(duì)包括財(cái)會(huì)人員在內(nèi)的企業(yè)員工的素質(zhì)提出了很高的要求，文章將對(duì)全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行嘗試性的研究，并提出一些相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)教學(xué) 技能 改革

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，所有企業(yè)都需要面對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化、國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)格局。當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力的低成本優(yōu)勢(shì)逐漸削弱，大量消耗資源、不計(jì)環(huán)境成本的發(fā)展模式也難以為繼，企業(yè)傳統(tǒng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)不斷縮水。與此同時(shí)，發(fā)達(dá)國(guó)家紛紛提出“再工業(yè)化”戰(zhàn)略，以及新興國(guó)家加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)、加緊與我國(guó)在傳統(tǒng)國(guó)際市場(chǎng)展開競(jìng)爭(zhēng)，使我國(guó)面臨著發(fā)達(dá)國(guó)家搶占戰(zhàn)略制高點(diǎn)和發(fā)展中國(guó)家搶占傳統(tǒng)市場(chǎng)的雙重壓力。

在成本優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在、國(guó)際國(guó)內(nèi)市場(chǎng)需求回落的新形勢(shì)下，要與國(guó)際上一些優(yōu)秀企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，必須向管理和科技創(chuàng)新要效益。當(dāng)前，我國(guó)企業(yè)的管理水平和創(chuàng)新能力仍是參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的短板，企業(yè)的管理效率、管理人員經(jīng)驗(yàn)、適應(yīng)市場(chǎng)變化的能力都有待提高，依靠創(chuàng)新和技術(shù)升級(jí)提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力方面也有很大的提升空間。要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大，必須加大會(huì)計(jì)人員參與企業(yè)決策的力度，不斷提高企業(yè)的管理水平和創(chuàng)新能力，提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。實(shí)現(xiàn)從粗放增長(zhǎng)型向集約發(fā)展型轉(zhuǎn)型、從低成本優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先向綜合實(shí)力提升轉(zhuǎn)型，改變產(chǎn)品低附加值、產(chǎn)能過剩、高端產(chǎn)品供給不足的現(xiàn)狀，提升產(chǎn)業(yè)整體素質(zhì)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)。

財(cái)會(huì)人員要讓自己從傳統(tǒng)的“賬房先生”向“戰(zhàn)略性財(cái)務(wù)管理者”轉(zhuǎn)變，更多地參與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策，從傳統(tǒng)的記賬、編制報(bào)表向參與企業(yè)戰(zhàn)略決策轉(zhuǎn)變，即運(yùn)用自己的知識(shí)和技能幫助企業(yè)合理防范風(fēng)險(xiǎn)、預(yù)測(cè)控制現(xiàn)金流、保持資金鏈穩(wěn)定、創(chuàng)新管理方法、促進(jìn)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式的轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)企業(yè)健康有序和快速發(fā)展。Peter C. Brewer（2014）指出，財(cái)務(wù)人員正逐步從向高層管理人員提供財(cái)務(wù)信息輔助其決策演變?yōu)槠髽I(yè)的合作伙伴以及實(shí)際決策者，未來的財(cái)務(wù)人員將平等地與CEO坐在一起共同討論制定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)決策以及中長(zhǎng)期戰(zhàn)略計(jì)劃。會(huì)計(jì)教育必須針對(duì)這一新形勢(shì)，改革會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，培養(yǎng)出適應(yīng)未來科技發(fā)展、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)管理要求的高素質(zhì)的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。本文將從以下方面就全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下的會(huì)計(jì)教學(xué)改革進(jìn)行嘗試性的研究。第一部分，全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下對(duì)財(cái)務(wù)人員提出的新要求；第二部分，傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題及改革建議；第三部分，結(jié)論。

二、全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下對(duì)財(cái)務(wù)人員提出的新要求

當(dāng)今，國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境日趨復(fù)雜化，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)和市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)越來越大，企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為也更多地表現(xiàn)出國(guó)際化、集團(tuán)化、股份化、多元化的特點(diǎn)，這些都對(duì)會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)人才產(chǎn)生了廣泛的影響。結(jié)合我國(guó)社會(huì)的實(shí)際情況以及一些機(jī)構(gòu)所做的調(diào)查研究（中華會(huì)計(jì)網(wǎng)校，2014年；恒企教育機(jī)構(gòu)，2014年），本人認(rèn)為全球化競(jìng)爭(zhēng)背景下財(cái)務(wù)人員應(yīng)當(dāng)具備以下一些素質(zhì)：

（一）復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)。所謂復(fù)合型的知識(shí)結(jié)構(gòu)包括幾個(gè)層次的復(fù)合，首先是會(huì)計(jì)知識(shí)和管理學(xué)科內(nèi)其他學(xué)科知識(shí)的復(fù)合，以會(huì)計(jì)知識(shí)理論為主同時(shí)包括企業(yè)管理、稅收、金融、投資、法律、財(cái)政、統(tǒng)計(jì)等其他管理學(xué)科知識(shí)。第二個(gè)層次的復(fù)合是自然科學(xué)和人文科學(xué)知識(shí)的復(fù)合，要求會(huì)計(jì)人才具備一定的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)，包括信息技術(shù)、通訊技術(shù)等，尤其是與本企業(yè)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。由于會(huì)計(jì)人員要和單位內(nèi)部的各部門各層次的人員交流，要和有關(guān)管理部門的人員聯(lián)系協(xié)商，相應(yīng)的人文科學(xué)知識(shí)也是會(huì)計(jì)人員必備的。第三個(gè)層次的復(fù)合則是與新興學(xué)科和邊緣學(xué)科的復(fù)合，在科技發(fā)展、學(xué)科延伸、新興學(xué)科和邊緣學(xué)科不斷發(fā)展產(chǎn)生的形勢(shì)下，要注重學(xué)習(xí)，關(guān)注相關(guān)的新興學(xué)科與邊緣學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)以及它們對(duì)會(huì)計(jì)領(lǐng)域的影響。

（二）高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的特殊從業(yè)人員，不僅要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還應(yīng)有較強(qiáng)的政策觀念和高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，遵守會(huì)計(jì)法規(guī)，接受職業(yè)道德的約束。會(huì)計(jì)工作涉及的范圍特別廣泛，觸及到的人際關(guān)系和社會(huì)關(guān)系日益復(fù)雜，會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)質(zhì)上承擔(dān)了依法公正處理社會(huì)各階層經(jīng)濟(jì)利益關(guān)系的職責(zé)，因此，需要會(huì)計(jì)人員具有高度的法制觀念、高尚的思想境界、高尚的社會(huì)公德精神和職業(yè)道德素質(zhì)。

（三）創(chuàng)新素質(zhì)。會(huì)計(jì)人員要?jiǎng)?chuàng)造性地解決企業(yè)面臨的問題。會(huì)計(jì)人員不僅要懂得會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)的專業(yè)知識(shí)，能獨(dú)立提出投資、融資和營(yíng)運(yùn)資本管理等決策建議，還要求會(huì)計(jì)人員具有將復(fù)雜的會(huì)計(jì)資料和財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)與具體的業(yè)務(wù)結(jié)合起來并與相關(guān)部門的人員進(jìn)行有效溝通的能力。另外，會(huì)計(jì)人員還要了解企業(yè)所面臨的內(nèi)外部發(fā)展環(huán)境和國(guó)際國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，對(duì)企業(yè)資源的配置、企業(yè)目標(biāo)的確定與實(shí)現(xiàn)、稅負(fù)變化的趨勢(shì)等涉及企業(yè)生存發(fā)展的重大問題提出創(chuàng)新性的觀念和發(fā)展思路。

（四）綜合服務(wù)能力。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的初期，會(huì)計(jì)活動(dòng)只是涉及會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，會(huì)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域不斷地拓寬，會(huì)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域從傳統(tǒng)的查賬驗(yàn)資，越來越多的向經(jīng)營(yíng)管理咨詢、稅務(wù)、法律咨詢等方面拓展。作為企業(yè)的會(huì)計(jì)人員也要拓展會(huì)計(jì)服務(wù)領(lǐng)域，提高綜合服務(wù)能力，為企業(yè)的決策者、投資者、管理者、社會(huì)公眾和企業(yè)內(nèi)部的各個(gè)管理部門、各組成單位提供服務(wù)。

（五）終身學(xué)習(xí)的能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)淘汰速度加快，學(xué)習(xí)不再是人生某一階段受一次性教育就一勞永逸的事情。終身學(xué)習(xí)成為社會(huì)和公民的共同目標(biāo)，也是財(cái)務(wù)人員必須堅(jiān)持的，只有這樣才能跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)工作的需要。當(dāng)前，新的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)大量涌現(xiàn)，會(huì)計(jì)處理、會(huì)計(jì)規(guī)則也在不斷更新，這就要求會(huì)計(jì)人員不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和良好的道德品質(zhì)，更重要的是要不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力與接受新事物的能力。

三、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題及改革建議

（一）過于重視會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)知識(shí)。傳統(tǒng)教學(xué)把技術(shù)知識(shí)置于優(yōu)先突出的位置而忽視了基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)。由于未來的財(cái)會(huì)人員必須具備質(zhì)詢、抽象邏輯思維以及批判性的分析能力，因此新的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)發(fā)展學(xué)生的聽說技能、培養(yǎng)其邏輯分析能力、拓展其國(guó)際化視野、了解最新科技知識(shí)，并使其知道財(cái)會(huì)人員在企業(yè)決策中的作用等。另外，將來的財(cái)會(huì)人員必須了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)的商業(yè)環(huán)境以及企業(yè)內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)知識(shí)。

（二）各專業(yè)課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)教學(xué)中，稅法、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)等專業(yè)課程之間缺乏有機(jī)聯(lián)系，沒有關(guān)注某門專業(yè)課對(duì)其他課程的影響以及相互之間的聯(lián)系。而在實(shí)踐中，財(cái)會(huì)人員在進(jìn)行職業(yè)判斷、業(yè)務(wù)處理以及協(xié)助企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行決策往往要綜合運(yùn)用各類知識(shí)。因此，新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法有必要打破各專業(yè)課程之間的界限，將會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，使之更符合實(shí)際情況。比如，可以針對(duì)某個(gè)企業(yè)或商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式綜合運(yùn)用稅法、成本會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)知識(shí)幫助其解決問題。

（三）只有唯一正確的答案。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境中，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)誤以為會(huì)計(jì)是一門邏輯結(jié)構(gòu)非常嚴(yán)密的學(xué)科，他們?cè)谡n堂上學(xué)到的解決問題的方法可以很輕松地運(yùn)用到實(shí)際工作中。由于教師在布置作業(yè)并公布答案時(shí)常常強(qiáng)調(diào)唯一正確的答案，使得這一錯(cuò)誤觀念在學(xué)生頭腦中不斷得到強(qiáng)化。但在現(xiàn)實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境中，許多企業(yè)在遇到問題時(shí)常常有多個(gè)備選解決方案，這時(shí)就需要財(cái)會(huì)人員運(yùn)用職業(yè)判斷從一些不完整的資料和數(shù)據(jù)中尋找出最優(yōu)方案。與會(huì)計(jì)教材列出的典型題目有所不同，真實(shí)環(huán)境中遇到的問題常常需要會(huì)計(jì)人員依靠經(jīng)驗(yàn)、職業(yè)判斷做出假設(shè)和估計(jì)。因此，新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法要避免“唯一正確答案” 的套路，使其更接近真實(shí)商業(yè)環(huán)境。

（四）學(xué)生往往只會(huì)死記公式和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，被動(dòng)學(xué)習(xí)情況比較普遍。傳統(tǒng)教學(xué)方法過多強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生死記公式和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容，很多學(xué)生只會(huì)機(jī)械地記憶會(huì)計(jì)分錄、計(jì)算公式以及準(zhǔn)則內(nèi)容，不僅極大地扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且造成學(xué)完就忘的被動(dòng)局面，在遇到實(shí)際問題時(shí)茫然不知如何下手解決。另外，傳統(tǒng)教學(xué)方法一般是教師在講臺(tái)上講或者在黑板上解決問題，學(xué)生坐在下面被動(dòng)地接受教師傳授的知識(shí)，師生之間互動(dòng)性不夠，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的氛圍不濃。新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)徹底改變這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)局面，可以采用諸如案例教學(xué)、小組討論與辯論、角色扮演等多種教學(xué)手段吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從內(nèi)心深處激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，教授其怎樣學(xué)以及如何學(xué)習(xí)新的知識(shí)。

（五）過多強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試。無疑通過會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試非常重要，否則學(xué)生畢業(yè)后很難從事與會(huì)計(jì)崗位相關(guān)的工作，但是，現(xiàn)在很多學(xué)校的教學(xué)大綱幾乎都是嚴(yán)格按照會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試來制定的，教學(xué)內(nèi)容也緊緊圍繞著考試內(nèi)容進(jìn)行，凡是與職業(yè)資格考試無關(guān)的教學(xué)內(nèi)容盡可能地刪減。但要培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，讓其掌握真正的學(xué)習(xí)方法，就不僅僅只是讓學(xué)生能夠通過會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試，而且還要讓其了解社會(huì)、政治和經(jīng)濟(jì)、企業(yè)的運(yùn)營(yíng)環(huán)境和組織結(jié)構(gòu)等方面的廣博知識(shí)，使其變成一個(gè)具有良好思維、分析和判斷能力的復(fù)合型人才。而會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試考察的更多的是基本概念和原理，更強(qiáng)調(diào)記憶會(huì)計(jì)準(zhǔn)則內(nèi)容。因此，新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法要適當(dāng)弱化會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試在教學(xué)中的作用，全面教授學(xué)生各方面的知識(shí)。

（六）忽視人際溝通與交流、財(cái)經(jīng)寫作等非技術(shù)性技能。傳統(tǒng)教學(xué)方法很少培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與交流技能。結(jié)果很多學(xué)生驚訝地發(fā)現(xiàn)這些軟技能其實(shí)在職業(yè)生涯中非常重要。Paul Wells（2009）等人的一項(xiàng)研究表明，財(cái)務(wù)人員在職業(yè)發(fā)展過程中，其人際交往能力可能比專業(yè)技能顯得更為重要。另外，雖然不少學(xué)校在會(huì)計(jì)專業(yè)開設(shè)了應(yīng)用文寫作課程，但教學(xué)的內(nèi)容只限于日常公文寫作，例如咨詢信、推薦信、通訊廣播稿、個(gè)人簡(jiǎn)歷等，沒有進(jìn)行針對(duì)性的通用財(cái)經(jīng)應(yīng)用文和會(huì)計(jì)應(yīng)用文方面的訓(xùn)練，造成學(xué)生在實(shí)際工作中遇到諸如財(cái)務(wù)制度的制定、財(cái)務(wù)預(yù)算的起草、財(cái)務(wù)報(bào)告的編制等問題時(shí)感到力不從心。因此新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法要改變目前的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，有針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生這方面的技能。比如開設(shè)一些人際溝通與交流方面的課程，培養(yǎng)學(xué)生從圖書館或者網(wǎng)絡(luò)上查找最新的上市公司發(fā)布的年度報(bào)告、審計(jì)報(bào)告等，采用案例或?qū)嵉卣{(diào)研方式，指導(dǎo)學(xué)生撰寫投資分析、融資分析、財(cái)務(wù)預(yù)算等報(bào)告。

（七）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識(shí)傳授不夠。以計(jì)算機(jī)、通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息革命給人類社會(huì)的生產(chǎn)與生活、教育與學(xué)習(xí)等均帶來巨大的影響，對(duì)會(huì)計(jì)工作也產(chǎn)生了重大影響。比如計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中得到廣泛運(yùn)用，新的財(cái)務(wù)管理軟件層出不窮，均要求會(huì)計(jì)人員掌握與其職業(yè)相關(guān)的IT技能。Tormas Tam （2013）的一項(xiàng)調(diào)查研究認(rèn)為：會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)優(yōu)先掌握以下IT技能：電子表格軟件、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、文字處理軟件、會(huì)計(jì)軟件（比如SAP或Oracle等），互聯(lián)網(wǎng)工具（如利用電子郵件和網(wǎng)絡(luò)瀏覽器等）。目前大多數(shù)學(xué)校雖然開設(shè)了微軟辦公軟件、會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)、Excel在財(cái)務(wù)中的應(yīng)用等課程，但課程內(nèi)容與實(shí)際需求還存在不少差距，而且所教授的一些技術(shù)知識(shí)已經(jīng)過時(shí)。因此新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法不僅要將最新科技知識(shí)融入到教學(xué)之中，而且所傳授的知識(shí)要適應(yīng)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

三、結(jié)論

歸納起來，新的會(huì)計(jì)教學(xué)方法具有如下主要特征：強(qiáng)調(diào)通用基礎(chǔ)知識(shí)而不僅僅是會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，將會(huì)計(jì)各專業(yè)課程進(jìn)行有機(jī)整合使其更反映現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，避免唯一正確的答案，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力而不是機(jī)械記憶能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程，適當(dāng)弱化會(huì)計(jì)職業(yè)資格考試在教學(xué)中的作用，發(fā)展學(xué)生的人際溝通與財(cái)經(jīng)寫作等軟技能，將最新科技知識(shí)融入到教學(xué)之中?？梢栽O(shè)想，只要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行會(huì)計(jì)教學(xué)改革，培養(yǎng)出來的財(cái)會(huì)專業(yè)人才就能更沉著地應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] Peter C.，Brewer.The future of accounting education：addressing the competency crisis[J].Strategic Finance，2014，（8）：29-37.

[2] Thomas Tam.What IT knowledge and skills do accounting graduates need[J].New zealand Journal of Applied Business Research，2013，（11）.

[3] Graeff.T.R.Strategic teaching for active learning[J].Marketing Education Review，2010，20（3）：265-278.

[4]陳淑賢.國(guó)際化背景下的應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)教育[J].商業(yè)會(huì)計(jì)，2011，（16）.

作者簡(jiǎn)介：

肖敏知，浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，注冊(cè)會(huì)計(jì)師，浙江省注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)非執(zhí)業(yè)會(huì)員；研究方向：會(huì)計(jì)教育與培訓(xùn)。

李玉清，浙江嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授，嘉興電子商務(wù)專家組成員；研究方向：職業(yè)教育與培訓(xùn)。