石曉陽(yáng)

摘 要：教學(xué)互動(dòng)是學(xué)習(xí)方理解新事物，獲取新技能或探索過(guò)去在特定背景和特定背景下無(wú)法獲得的現(xiàn)象的過(guò)程。由教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)構(gòu)成，師生間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)是必不可少的教學(xué)方法。有效的教學(xué)互動(dòng)可以使課堂氛圍積極有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。提高小學(xué)數(shù)學(xué)課的效率。因此，本文探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生之間的互動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 師生互動(dòng) 有效策略

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生之間的互動(dòng)不僅僅是發(fā)展學(xué)生的手段，也是教學(xué)主體的生命活動(dòng)過(guò)程。是以師生之間的相互尊重、信任和平等為基礎(chǔ)，雙方之間互相傾聽(tīng)和言說(shuō)，共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的目的是創(chuàng)造一種有趣，有用，可操作和可探索的數(shù)學(xué)情境。給學(xué)生一雙用數(shù)學(xué)眼光洞察世界的慧眼，透過(guò)現(xiàn)實(shí)世界的表面現(xiàn)象，看到一個(gè)高度抽象的數(shù)學(xué)化的科學(xué)世界，從而使學(xué)生得到良好的發(fā)展。

一、互動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的意義

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)可以體現(xiàn)出學(xué)科的本質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容是展示教學(xué)的價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，師生互動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挖掘數(shù)學(xué)邏輯的特點(diǎn)，提高教學(xué)水平。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)可以促進(jìn)問(wèn)題的解決

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課上，問(wèn)題可以分為兩個(gè)過(guò)程，一個(gè)是提問(wèn)，另一個(gè)是解決問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師只有先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題提出假象，才能真正讓學(xué)生形成自主解決問(wèn)題的成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。然而，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)也可以讓學(xué)生有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們暢所欲言，發(fā)表觀點(diǎn)。這種獨(dú)特的方法使學(xué)生有機(jī)會(huì)自我評(píng)估和了解他們自己的問(wèn)題和不足。

1.3有利于學(xué)生形成發(fā)散思維

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的主要場(chǎng)所。在課堂上，師生充分的互動(dòng)，可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，學(xué)生可以根據(jù)自己的想法對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性會(huì)更高，從而培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上實(shí)施師生有效互動(dòng)的具體策略

2.1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，師生之間有效良好的互動(dòng)，不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，而且還打破了傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑的教學(xué)氛圍。通過(guò)師生互動(dòng)，使學(xué)生成為了教學(xué)的主人。教師應(yīng)該做好課前互動(dòng)。教師可以利用課前幾分鐘與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，營(yíng)造輕松，有趣，積極的教學(xué)氛圍，為課堂教學(xué)創(chuàng)造良好的開(kāi)端。寬松的教學(xué)環(huán)境和和諧的師生關(guān)系會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們參與課堂教學(xué)的積極性，這樣會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們思考問(wèn)題的能力。而后，老師要在課堂上與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)。良好的課堂互動(dòng)將使學(xué)生盡快掌握教師教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)，更好地理解教師講的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)思考，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

2.2明確課堂內(nèi)容，重建現(xiàn)代化課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂不是教師一人的場(chǎng)所，而是教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)所。為了提高師生互動(dòng)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該明確課堂內(nèi)容，重建現(xiàn)代化課堂。只有通過(guò)真正的互動(dòng)，溝通和交流，學(xué)生才能學(xué)會(huì)和掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠內(nèi)化知識(shí)，掌握學(xué)習(xí)技巧和方法，并產(chǎn)生真正的情感體驗(yàn)。衡量一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)在于教師與學(xué)生之間的互動(dòng)程度和水平，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，以及互動(dòng)產(chǎn)生的積極影響。教師應(yīng)該激發(fā)小學(xué)生的好奇心和求知欲，并從內(nèi)到外引導(dǎo)他們掌握強(qiáng)大的數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)獨(dú)立探索，動(dòng)腦、動(dòng)口和動(dòng)手去獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師要充分發(fā)揮自己的能力和智慧，以學(xué)生為主體，開(kāi)展以學(xué)生為中心的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的具體情況開(kāi)展師生互動(dòng)，真正真正煥發(fā)課堂生機(jī)和活力。

2.3設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方案來(lái)增強(qiáng)師生互動(dòng)。教師可以在生動(dòng)有趣真實(shí)的生活背景下，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，將抽象的、形式化的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理等數(shù)學(xué)知識(shí)建立在生動(dòng)的、有趣的實(shí)際生活背景下，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為具體的、易理解的形式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生，思考并幫助學(xué)生理解。例如，在講解《認(rèn)識(shí)人民幣》時(shí)，教師可以拿出真實(shí)的人民幣讓學(xué)生觸摸，進(jìn)而學(xué)習(xí)人民幣的種類(lèi)，教師還可以通過(guò)讓學(xué)生模擬交易過(guò)程，讓學(xué)生扮演賣(mài)家與買(mǎi)家，利用教具虛擬的人民幣進(jìn)行交易，使學(xué)生感受人民幣在實(shí)際生活中的運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)與實(shí)踐相結(jié)合的師生互動(dòng)情景，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，縮短學(xué)生與學(xué)科的距離，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)能力。師生之間的良好互動(dòng)可以使學(xué)生敢于提問(wèn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)給予學(xué)生充分的尊重，學(xué)生就會(huì)敢于思考，進(jìn)而形成良性循環(huán)。

結(jié)束語(yǔ)

師生互動(dòng)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的重要途徑。在課堂上，通過(guò)師生互動(dòng)，不僅可以促進(jìn)師生之間的情感交流和精神交流，而且有助于在小學(xué)課堂教學(xué)中建立一種民主，平等的師生互動(dòng)模式。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，應(yīng)該了解孩子的心理活動(dòng)，讓孩子們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。我堅(jiān)信，只要師生共同努力，數(shù)學(xué)課堂中的師生互動(dòng)，就一定能實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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