呂慧萍

【摘要】 學(xué)生能否學(xué)好一門(mén)課程，與他對(duì)這門(mén)課是否有興趣有著極大的關(guān)系。心里學(xué)家認(rèn)為，興趣是認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)的傾向，這種傾向可以使人積極地觀察和認(rèn)識(shí)事物，邁克爾德海伯在《注意力購(gòu)買(mǎi)者》一文中指出：“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，稀缺的資源不是信息，而是人們的注意力。誰(shuí)能吸引更好的注意力，誰(shuí)就能成為世界的主宰。” 那么在思想政治課上如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣吸引學(xué)生的“眼球”提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不僅應(yīng)該注重教師個(gè)人的人格魅力而且要注意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中去。

【關(guān)鍵詞】 學(xué)生 高中政治 興趣

【中圖分類號(hào)】 G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2016）12-044-01

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一、運(yùn)用特色的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)言是教師傳輸教學(xué)和教育內(nèi)容的主要載體，良好的口語(yǔ)能力是一名合格教師應(yīng)有的素質(zhì)和條件，語(yǔ)言作為一種媒體，它傳達(dá)思想與情感，事實(shí)與信息是人們須臾不可離開(kāi)的工具，一名教師的語(yǔ)言是否有特色直接影響著自己的教學(xué)效果的好壞，思想政治教師尤其應(yīng)注意這一問(wèn)題。第一、語(yǔ)言要流暢，語(yǔ)言流暢是思想政治教師最基本的素質(zhì)之一，教師要把需要講的內(nèi)容通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言，行云流水般的表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生在一種和諧的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，與流暢相背離的的是習(xí)慣性的廢話、重復(fù)、停頓這是思想政治教師的大忌，當(dāng)然那種不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，知識(shí)教師一個(gè)人在講臺(tái)上不著邊際的夸夸其談，我們也是不提倡的，它不僅不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，反而會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒。第二、語(yǔ)言要生動(dòng)、活潑、多變有幽默。教師上課語(yǔ)音的高低、節(jié)奏的快慢會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生不同聽(tīng)覺(jué)效果，在表達(dá)同意內(nèi)容時(shí)可以采用不同的方式，或談一個(gè)有趣的小故事、或談一件近期國(guó)際國(guó)內(nèi)大事吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)幽默是使教師教學(xué)語(yǔ)言，用洪亮的聲音清晰準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái)尤為重要，如果像腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里，就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的聽(tīng)覺(jué)障礙，達(dá)不到教學(xué)目的，由此可見(jiàn)，作為思想政治教師語(yǔ)言有無(wú)特色是至關(guān)重要的，有特色的語(yǔ)言可以像一塊磁鐵牢牢吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、借助教學(xué)一體機(jī)用課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)一體機(jī)能充分發(fā)揮電腦的文字，圖形圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻、音頻等多種媒體綜合處理能力的優(yōu)勢(shì)以及靈活的人機(jī)關(guān)系對(duì)話等特點(diǎn)，能充分體現(xiàn)直觀教學(xué)原則，滿足學(xué)生的感官要求，在教學(xué)中極大地活躍了課堂氣氛，充實(shí)和豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，并能使學(xué)生注意力更為集中，從而有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效果。但在運(yùn)用時(shí)要講求藝術(shù)性，要從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，審美觀念出發(fā)，使學(xué)生在藝術(shù)和諧的情景中激發(fā)起情感，這樣才能感染學(xué)生，陶冶學(xué)生的的情操，啟發(fā)學(xué)生的美感及追求，當(dāng)然多媒體課件不應(yīng)流于形式，其關(guān)鍵是能將課件的藝術(shù)性傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生審美的沖動(dòng)和愛(ài)好，并獲得美的享受、收到美的教育，這就要依靠教師的組織、啟發(fā)、引導(dǎo)和點(diǎn)撥，是課堂教學(xué)形成一種感情和藝術(shù)的氛圍，讓學(xué)生在審美的享受中接受知識(shí)，啟迪智慧，開(kāi)發(fā)思想，并逐漸養(yǎng)成欣賞美和創(chuàng)造美的能力，不斷有所創(chuàng)造。

三、創(chuàng)造演練機(jī)會(huì)，使學(xué)生積極參與教學(xué)

記得在看《特別關(guān)注》時(shí)，有篇文章中寫(xiě)到美國(guó)一家幼兒園的墻上貼著這樣一則格言：“我聽(tīng)到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做到了，就理解了?！彼浞謴?qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐能力的重要性，它在聽(tīng)、說(shuō)、讀、思等方面，讓學(xué)生尋求到積極參與的另一條途徑，而親身實(shí)踐將帶給學(xué)生參與的更大熱情和深刻的印象，例如：我在講到樹(shù)立正確的消費(fèi)觀時(shí)，讓四位學(xué)生自演情景劇模擬一家子，分別扮演父親、母親、兒子、女兒不同的角色，“母親：今年流行一款羊絨大衣特別漂亮，好多人都買(mǎi)，我也想買(mǎi)一件。兒子：我想買(mǎi)一條帶破洞的牛仔褲，穿起來(lái)很有個(gè)性。女兒：我同學(xué)她爸媽剛給她買(mǎi)了三星手機(jī)，我覺(jué)得一般，我想要一部蘋(píng)果6splus.父親：我買(mǎi)東西，只買(mǎi)對(duì)的不買(mǎi)貴的。”四位學(xué)生的精彩表演，迎來(lái)了同學(xué)們的陣陣掌聲，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中了解到從眾、求異，攀比、求實(shí)四種不同的消費(fèi)心理。

四、借題發(fā)揮，建立融洽的師生關(guān)系

俗話說(shuō)的好“親其師而信其道”。心理學(xué)家也認(rèn)為融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，師生心理相融能提高教學(xué)效果，學(xué)生喜歡老師，也會(huì)喜歡他所教的課程，這就要求教師不僅要在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上影響學(xué)生，而且要以個(gè)人人格的力量對(duì)學(xué)生實(shí)施影響。教師在學(xué)生面前樹(shù)立什么樣的形象至關(guān)重要，小到穿著打扮，大到舉止言行，就須能讓學(xué)生留下深刻的印象，起到潛移默化的作用，學(xué)生與他們所喜歡的教師和睦相處可在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的親近感，創(chuàng)造一個(gè)相融的良好環(huán)境，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任，相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系，學(xué)生親其師，才能信其道、了其道，才能積極的接受教師所傳授的馬克思主義理論知識(shí)，而要做到這些，課堂的借題發(fā)揮，化解師生矛盾是非常必要的。

總之，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治課的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程是非常重要的，俗話說(shuō)興趣是最好的老師，不同的教師可以采用不同的方式讓自己所教的這門(mén)課感興趣，是學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)好這門(mén)課，到達(dá)事半功倍的效果。