張?jiān)嗜?/p>

【內(nèi)容摘要】說起政治課，大多數(shù)人的感受往往是乏味無趣，這是因?yàn)樵谶^去的政治教學(xué)過程中所采用的教學(xué)方法不得當(dāng)：學(xué)生僅僅是機(jī)械的去記憶課本的知識(shí)；教師對(duì)學(xué)生所掌握知識(shí)的了解也往往是看學(xué)生的記憶程度。學(xué)生雖然對(duì)課本的內(nèi)容進(jìn)行了記憶，但是并不理解知識(shí)的深刻內(nèi)涵。這阻礙了教學(xué)水平的提升，也間接地造成學(xué)生不會(huì)自主的去獲取知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 高中政治 能力培養(yǎng)

經(jīng)過教育工作者的多年實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人學(xué)習(xí)的過程就是將外部的教育信息轉(zhuǎn)化為自身內(nèi)涵的過程，應(yīng)該讓學(xué)生占據(jù)教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的獲取知識(shí)。這才是培養(yǎng)學(xué)生全面學(xué)習(xí)的主要途徑。

一、在高中政治教學(xué)中重視自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的意義

1.符合時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)

時(shí)代的發(fā)展是教育改革的基礎(chǔ)，教育的改良一定要將時(shí)代背景作為前提。如今的思政課教育要摒棄過去機(jī)械性的知識(shí)輸出模式。學(xué)校必須把對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平的提升重視起來。在課程的安排上以及教學(xué)實(shí)踐的設(shè)計(jì)上都要以此作為最終目的。

2.有利于政治教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

目前階段，很多高校對(duì)于政治課的教學(xué)仍然采用過去的老方法，課本知識(shí)和學(xué)生們的生活體驗(yàn)嚴(yán)重脫節(jié)，沒有形成互動(dòng)式的教學(xué)關(guān)系，沒有將學(xué)生放在主體的教學(xué)地位，嚴(yán)重的影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。事實(shí)上，在高中政治教學(xué)階段不僅僅要重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，還要重視學(xué)生的心理、情感方面的問題，讓學(xué)生能夠積極地融入到教學(xué)活動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，這是因?yàn)橐粋€(gè)人的三觀的形成過程與一個(gè)人的認(rèn)知有著密不可分的關(guān)系，這是意識(shí)形態(tài)的一大特點(diǎn)，必須讓學(xué)生親身去體會(huì)才能夠?qū)崿F(xiàn)，僅僅靠知識(shí)灌輸是達(dá)不到效果的。

3.符合高中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)

高中的學(xué)生在心理上已經(jīng)有了一定的自主意識(shí)，與之前相比，他們的抽象思維和分析能力都有了很大的提高。所以教師要適時(shí)的去引導(dǎo)學(xué)生自主的對(duì)知識(shí)進(jìn)行概括、歸納、思考問題，從而提升他們對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，逐漸的養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這中教學(xué)方式一方面能夠提高教師的教學(xué)水平，另一方面能夠教會(huì)學(xué)生怎樣去自主學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生獨(dú)立自主品質(zhì)的，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

二、高中政治教育中如何增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平

1.提升學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣度

高中政治課不僅僅要提升學(xué)生們的智力，還要提升學(xué)生們的品德。因此，一定要將育人的功能在教學(xué)過程中體現(xiàn)出來，很多學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)比較淺薄，知識(shí)儲(chǔ)備也不夠豐富，因此教師要予以引導(dǎo)。要將學(xué)生培養(yǎng)成“樂于學(xué)習(xí)知識(shí)的人”，讓學(xué)生們根據(jù)學(xué)習(xí)興趣去學(xué)習(xí)，然后在學(xué)習(xí)過程在獲得樂趣，這樣會(huì)克服學(xué)生一定的厭學(xué)情緒，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，從而形成一個(gè)正反饋。政治課是和時(shí)代發(fā)展緊密結(jié)合的課程，它與經(jīng)濟(jì)、文化和歷史有著密不可分的關(guān)系。同時(shí)，政治課也是一門十分貼近生活的課程。例如，什么是正確的金錢觀？怎樣形成正確的消費(fèi)理念？什么樣的勞動(dòng)合同才是合理的？這些問題都是我們?cè)谌粘Ｉ钪袝?huì)發(fā)現(xiàn)的問題，教師應(yīng)該在教材中挖掘?qū)W生們感興趣的點(diǎn)來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.建立恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，刺激學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的欲望

首先，學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)必須要保障民主和寬松的，讓學(xué)生們能夠有一個(gè)相互交流討論的空間，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。在面對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行思考，不要盲目的去指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤；發(fā)現(xiàn)學(xué)生觀點(diǎn)中的閃光點(diǎn)要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；引導(dǎo)學(xué)生自主的去分析問題，即使他們出現(xiàn)問題不要過分的眼里；要將究正學(xué)生錯(cuò)誤的過程讓學(xué)生完成，指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，用正確的方法改正，培養(yǎng)他們用于改正錯(cuò)誤的品質(zhì)；在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的過程要謹(jǐn)慎，設(shè)置合適的難度。輕松、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而幫助學(xué)生更有動(dòng)力的學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)師生關(guān)系的構(gòu)建。優(yōu)秀的師生關(guān)系能夠?qū)φ握n堂形成正反饋，讓學(xué)生們更加主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)之中，有利于活躍課堂氛圍的形成。

3.合理利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

可以是社會(huì)的的巨大推動(dòng)力，同時(shí)對(duì)于教育也有很大的推動(dòng)作用，網(wǎng)絡(luò)作為最主要的信息傳播媒介。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)習(xí)能力的提升至關(guān)重要。網(wǎng)絡(luò)上包含大量的教學(xué)資源，學(xué)生可以掌握更多的學(xué)習(xí)信息。教師們還要教會(huì)學(xué)生們?cè)鯓訌木W(wǎng)絡(luò)中去尋找有效的教學(xué)資源、找到對(duì)自己有用的東西，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)于教師也有很大的幫助，豐富的教學(xué)素材可以讓學(xué)生們有多種的體驗(yàn)，讓學(xué)生接觸到更多的信息，從而學(xué)會(huì)怎樣高效的利用教學(xué)資源。

三、結(jié)語

學(xué)生的自主性無疑是自主學(xué)習(xí)的先決條件，對(duì)于學(xué)生的自控能力有一定的要求。但是，我國過去的教育方式造成學(xué)生形成了一種固有思維，只善于接收教師傳播的知識(shí)，而不善于去自動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以在當(dāng)前的教育中，要改變過去教育的弊端，但是教學(xué)改良是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，很多高校仍然沿用傳統(tǒng)的教育手段。所以，在教學(xué)過程中，教師要樹立新的教學(xué)理念，不僅僅要讓學(xué)生們掌握書本上的知識(shí)，還要讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思問題、學(xué)會(huì)如何做人。這不僅既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生的品質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張仲明、李紅. 學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)教學(xué)原則探析[J]. 西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2005，31（1）.

[2] 肖河. 關(guān)于學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的調(diào)查與思考[J]. 中國遠(yuǎn)程教育，2000（10）.

[3] 許欽彪. 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略教學(xué)研究.[J]. 教育探索，2003（8）.

（作者單位：江蘇省運(yùn)河中學(xué)）