陳玲芳

摘 要：英語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜難懂、枯燥乏味、易混又易忘，但又不能不學(xué)。筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)典的英文歌曲不僅旋律優(yōu)美，而且蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)，具有重大的教育意義。合理利用英文歌曲教語(yǔ)法，有利于降低語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難度；激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，創(chuàng)設(shè)地道的語(yǔ)言環(huán)境；熏陶心靈，陶冶情操，提高審美素質(zhì)；樹(shù)立自信心，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，使語(yǔ)法教學(xué)取得事半功倍的好效果。此文筆者結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和教學(xué)實(shí)踐，強(qiáng)調(diào)唱著學(xué)語(yǔ)法的作用，并提出了選取歌曲的建議。

關(guān)鍵詞：英文歌曲；語(yǔ)法教學(xué)；教學(xué)效率

一、英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的普遍問(wèn)題

近幾年，我一直專注地研究初中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)與習(xí)得，經(jīng)調(diào)查表明，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。一部分教師局限于傳統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，過(guò)分注重語(yǔ)法知識(shí)的講解和傳授。脫離實(shí)際，課堂氣氛沉悶，枯燥乏味；學(xué)生脫離語(yǔ)境，機(jī)械模仿，死記硬背語(yǔ)法規(guī)則，基本上處于被動(dòng)的苦學(xué)狀態(tài)。我還針對(duì)性地就以下幾個(gè)問(wèn)題做了調(diào)查報(bào)告：（1）影響英語(yǔ)成績(jī)的主要因素有哪些？（2）您覺(jué)得學(xué)學(xué)語(yǔ)法的主要困難是什么？（3）請(qǐng)問(wèn)您喜歡怎樣的語(yǔ)法題？（4）教師新教的語(yǔ)法點(diǎn)，您的學(xué)習(xí)效果如何？（5）您希望怎樣提高您的英語(yǔ)語(yǔ)法？從統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的主要困難有：語(yǔ)法知識(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜；學(xué)校無(wú)法提供英語(yǔ)交流的語(yǔ)言環(huán)境；學(xué)習(xí)興趣不濃，信心不足。學(xué)生希望聘請(qǐng)外教，改善語(yǔ)言環(huán)境；課堂語(yǔ)法教學(xué)形式多樣化，課堂有故事引導(dǎo)，活躍課堂氣氛；以游戲及獎(jiǎng)品的為激發(fā)點(diǎn)，提高學(xué)生參與的積極性；通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲，降低語(yǔ)法難度，提高對(duì)英語(yǔ)的興趣。

二、英文歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的作用

注重交際，但語(yǔ)法不可忽視，不可不學(xué)，更不能不教。筆者認(rèn)為：教唱英文歌曲是一種極佳的輔助教學(xué)手段。

1.合理利用英文歌曲，有利于降低語(yǔ)法學(xué)習(xí)的難度，消除學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)心理，增強(qiáng)學(xué)生掌握語(yǔ)法的信心。

2.英文歌曲風(fēng)格多樣，內(nèi)容豐富多彩，涉及的主題廣泛且積極向上，貼切生活，材料比課本上的枯燥的語(yǔ)法更有趣生動(dòng)，教育意義重大。

3.英文歌曲旋律優(yōu)美，語(yǔ)言規(guī)范，熏陶心靈，陶冶情操，提高審美素質(zhì)。

4.經(jīng)典的英文歌曲中有許多習(xí)慣用語(yǔ)、俗語(yǔ)及句型結(jié)構(gòu)，有利于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)法及句型結(jié)構(gòu)，是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的有效辦法。

5.英文歌曲將地道的英語(yǔ)與情境結(jié)合，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高教與學(xué)的效率?？梢詣?chuàng)造輕松的課堂氛圍， 為課堂增添無(wú)限生機(jī)與活力。

優(yōu)美的英文歌曲融英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與娛樂(lè)為一體，學(xué)生一旦對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，就會(huì)積極主動(dòng)、輕松愉快地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)和探索，變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”，取得事半功倍的好效果。

三、英文歌曲在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中的應(yīng)用

英文歌曲中蘊(yùn)含著巨大的語(yǔ)言潛能和英語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)，能明顯提高學(xué)生的感知力、記憶力、理解力、想象力和創(chuàng)造力。以內(nèi)容豐富、語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)相關(guān)、韻律與節(jié)奏優(yōu)美的經(jīng)典英文歌曲為教學(xué)載體，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，使用方便靈活，卻能給學(xué)生繽紛多彩、樂(lè)趣無(wú)窮的英語(yǔ)世界，使語(yǔ)法教學(xué)變得輕松自如、易如反掌。

英語(yǔ)語(yǔ)法往往難解、枯燥乏味。為了跳出傳統(tǒng)的語(yǔ)法教學(xué)模式，筆者在語(yǔ)法教學(xué)中嘗試使用英文歌曲輔助教學(xué)，降低難度，激活氣氛，讓學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中總結(jié)歸納語(yǔ)法規(guī)則，在歡快的歌聲中，輕松愉快地理解并掌握語(yǔ)法知識(shí)。筆者結(jié)合每單元內(nèi)容和話題，每個(gè)單元附學(xué)一首英語(yǔ)歌曲，在每單元開(kāi)始新課前，提前一周把歌詞及歌曲背景、歌手介紹以及歌詞所涉及生詞、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法項(xiàng)目的講解配套發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)、熟悉歌詞。利用每單元語(yǔ)法課上播放本單元所附歌曲并引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)學(xué)唱該歌曲2～3遍，再讓學(xué)生練習(xí)學(xué)唱該歌曲5分鐘，然后讓學(xué)生思考歌詞，找出其中的習(xí)慣表達(dá)法、句型或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)并分析。讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)歌曲中含有這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的句子，引導(dǎo)學(xué)生模仿其中的表達(dá)法或句型造句，做翻譯練習(xí)或填空，并與學(xué)生一起進(jìn)行歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)難題時(shí)，筆者讓學(xué)生對(duì)比歌詞中的句子，學(xué)生便豁然開(kāi)朗。

在學(xué)習(xí)一般將來(lái)時(shí)，筆者教學(xué)生唱《Whateve Will Be，Will Be》，其中的歌詞如下：

When I was just a little girl，

I asked my mother，What will I be？

Will I be pretty，Will I be rich？

Will I be handsome， will I be rich？

在優(yōu)美輕快的歌聲中學(xué)生很輕松地掌握了一般將來(lái)時(shí)的基本結(jié)構(gòu)：主語(yǔ)will + do，而且復(fù)習(xí)鞏固了一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)。筆者還利用課余時(shí)間讓學(xué)生學(xué)唱《Our school will shine》，加以鞏固對(duì)此語(yǔ)法的掌握。平時(shí)還組織學(xué)生進(jìn)行演唱歌曲的競(jìng)賽，讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)，感受用英文歌曲學(xué)習(xí)語(yǔ)法的魅力。

四、選取英文歌曲的建議

英文歌曲輔助教學(xué)法雖好，但應(yīng)注意幾點(diǎn)事項(xiàng)，否則不但不能提高學(xué)習(xí)能力和效率，反而分散學(xué)生注意力，無(wú)法掌握語(yǔ)法內(nèi)容，也完成不了教學(xué)任務(wù)。

首先，所選歌曲的思想應(yīng)富有想象力和創(chuàng)造力，寓意深刻，健康勵(lì)志，熏陶心靈，陶冶情操，提高審美素質(zhì)。其次，所選歌曲的旋律應(yīng)簡(jiǎn)單、輕快柔美，風(fēng)格迥異，貼近生活，具有時(shí)代潮流感，符合初中生的心理特點(diǎn)和愛(ài)好。最后，所選歌曲應(yīng)難度適中，語(yǔ)法規(guī)范，且與所學(xué)語(yǔ)法點(diǎn)緊密相關(guān)，便于學(xué)生理解和運(yùn)用。

綜上所述，英文歌曲是英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有益補(bǔ)充和寶貴資源，利用英文歌曲輔助教學(xué)是一種新穎而有效的教學(xué)方法，但我們?nèi)孕璺e極開(kāi)發(fā)并充分利用這一寶貴資源，既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又能解決語(yǔ)法教學(xué)的難題，優(yōu)化教學(xué)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

1.胡春洞.英語(yǔ)教學(xué)法.高等教育出版社，1992.

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3.劉潤(rùn)清.外語(yǔ)教學(xué)中的科研方法.上海：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，1999.

4.宋能祥.中學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)新思路.贛南師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2000.

（作者單位：廣東省惠州市博羅縣九潭中學(xué)）