郭金枝

【摘 要】為了提高初中生的英語寫作能力，教師可以通過寫日記的形式來激發(fā)學生寫作的動力和主動性。日記講述的都是學生親身經(jīng)歷的事情，他們有話可說，從而使學生不會搜腸刮肚。教師要善于指導(dǎo)學生日記的寫作方法和寫作策略，促進學生把日記和寫作巧妙地結(jié)合起來，提高寫作能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語；日記；寫作能力

《初中英語課程標準》指出教師要引導(dǎo)學生靈活應(yīng)用英語語言，在應(yīng)用中掌握語言技能、語言知識，端正自己的情感態(tài)度，掌握學習策略，提高文化意識。寫日記是提高學生寫作能力的一種有效方式，它讓學生通過體驗、實踐、參與、探究的方式，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，學會英語表達思維方式和表達習慣，在練習中逐步掌握語言知識，提高自己的能力。教師要引導(dǎo)學生寫日記的方法，促進學生通過不斷地鍛煉，實現(xiàn)寫作能力的提高。

一、構(gòu)思日記，成竹在胸

學生在寫日記的時候也要象寫作文一樣，首先進行構(gòu)思。學生構(gòu)思的內(nèi)容主要包括三個方面，一是結(jié)構(gòu)、二是關(guān)鍵詞、三是句式。學生在寫作中需要想好日記的基本結(jié)構(gòu)是什么樣的，也就是日記打算寫幾個段落，每段都寫什么？哪段轉(zhuǎn)、哪段乘、哪段起合？心里都應(yīng)該是有譜的。日記中要有事情的介紹和闡述，也要有自己情感的抒發(fā)和表達，巧妙地結(jié)合，靈活地搭配，表達自己一天的生活和感受。想好段落的基本內(nèi)容后，教師要關(guān)注關(guān)鍵詞，哪些詞匯是學生在日記寫作中需要用到的，今天發(fā)生的事情用哪個詞表達比較好。詞匯確定下來了，學生構(gòu)建日記的“建筑材料”就到位了，下一步就是把他們寫成漂亮的語言，連貫起來。日記中的內(nèi)容都是學生經(jīng)歷的事情，他們在內(nèi)心深處知道自己想說些什么，知道自己的感受，所以，在表達時就會有話可說。在學生確定日記基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容后，迅速地把他們寫下來，會達到表達和抒發(fā)情感的作用，提高學生的用英語進行寫作的能力。通過不斷地堅持，學生的英語表達能力就會提高，在寫作中也能夠?qū)W會構(gòu)思和尋找關(guān)鍵詞，做到寫作得心應(yīng)手。

二、開頭出彩，結(jié)尾精妙

教師要引導(dǎo)學生在寫日記的時候按照英語寫作的常用模式來寫作，這樣學生在寫作時就會采用類似的方式進行表達，輕松應(yīng)對。教師可以引導(dǎo)學生在日記寫作時也采用三段式的表達方式——開頭、正文、結(jié)尾，引導(dǎo)學生掌握寫作方法，提高寫作能力。教師要告訴學生好的開始是成功的一半，開好頭，起好步對書面表達至關(guān)重要，好的開頭會讓教師的眼睛為之一亮。日記盡管是寫給自己看的，但是有好的開頭也會讓自己內(nèi)心豁然開朗，達到一目了然的目的。寫日記開頭學生可以采用開門見山、以俗語諺語或直接引語引出等，當然也可以以疑問句、套語開頭。在寫日記中學生會不斷地積累，每天積累一句話對學生的英語寫作起著至關(guān)重要的作用，會促進學生在表達時運籌帷幄。日記和作文寫的好壞，除了看開頭還要看結(jié)尾，好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用。日記和文章的結(jié)尾應(yīng)根據(jù)不同體裁而定，或總結(jié)全文，或表明對所敘述的人或事的態(tài)度，適可為止，但千萬不能草草收場，結(jié)尾一定要顯得水到渠成。通過在日記中練習，學生就會掌握這些寫作方法和寫作技巧，在寫作中自然可以輕松地表達，自由地陳述，達到妙筆生花。

三、變化句式，結(jié)構(gòu)新穎

日記盡管沒有教師檢查，要求并不高，能夠表達出來含義就可以了，但是為了提高自己的寫作能力，學生也應(yīng)該在日記寫作中靈活地變化句式，寫出多樣的句子，進行不同的表達。學生在寫作中可以用一些并列、轉(zhuǎn)折、因果、附加、排比等不同的句式，使學生的日記變得更加靈動，有生命力。變化的句式給讀者一種新鮮感，從而能夠達到引人入勝的目的，實現(xiàn)寫作的別具一格。例如使用了表示因果關(guān)系的詞后，可以讓學生的句式變得豐富多彩，語言富于變化，更有說服力。The snow began to fall， so we went home.變化的句式給學生的寫作帶來了靈動的變化，展現(xiàn)出了學生的英語基本功和深厚的文化底蘊，使文章更生動，體現(xiàn)出了學生具有技巧的語言表達能力。變化的句式使文章表達更加精彩，氣勢上更加有力，形成一篇佳作。在日記中不斷地練習這些句式，學生就會把這些句式內(nèi)化為自己的能力，在進行寫作時輕松地表達，提高自己的寫作表達能力。如果通過檢查學生看到自己日記中寫了太多的陳述句，需要用最普通的陳述句把他們在頭腦中過一遍，然后看看都能改成什么句式。能不能把一句陳述句改成問句？能不能用上一個主語從句套定語從句的復(fù)合句？能不能用一個插入語，教師要指導(dǎo)學生在寫作中把自己的英語積累展現(xiàn)出來，展現(xiàn)出豐富的句式，提高學生的表達能力。

四、認真檢查，修改病句

在學生寫作日記后，也要養(yǎng)成一個良好的習慣，檢查并修改自己的日記，促進學生能夠準確地進行表達，提高表達能力。檢查是學生進行英語日記寫作的最后一步，但是并不是說它就不重要了。學生在日記寫作過程中盡管很小心，可是還是會出現(xiàn)一些錯誤。如單詞拼寫錯誤，大小寫錯誤等等。這些錯誤會極大破壞學生日記篇章的整體效果，影響日記的表達，一定要堅決消滅。學生在進行日記寫作是要養(yǎng)成檢查和修改的好習慣，并把這個好習慣延續(xù)到平時的英語寫作中。考試時即使時間再緊，也要留出一到二分鐘檢查作文，消除隱性錯誤，避免自殺行為。在檢查過程中學生需要注意，英語作文的開頭和結(jié)尾是最關(guān)鍵的，尤其是開頭?；旧喜慌茴}，遵守題目要求，有一個漂亮的開頭，一個過得去的結(jié)尾，文章中再用上幾個高級詞匯，靈活變換句式，加上字跡整齊，作文的分就不會低。養(yǎng)成了良好的寫日記的習慣，學生在進行英語寫作的時候也會輕松應(yīng)對，達到靈活自如地表達。

總之，在寫日記的過程中，學生要認真構(gòu)思，積極思考，并把英語寫作的要求和方法應(yīng)用其中，不斷地提高自己的寫作表達能力。通過不斷地練習和實踐，學生就會養(yǎng)成良好的寫作習慣，不論是寫日記還是寫文章都會得心應(yīng)手，展現(xiàn)自己的英語語言功底和技能。

【參考文獻】

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