周 庶

（遼寧省撫順市育才小學(xué)）

淺談班主任教研

周 庶

（遼寧省撫順市育才小學(xué)）

學(xué)校是培養(yǎng)人的地方，是完成教育目標(biāo)的主要實施地，而班級則是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。作為一班之首的班主任——班級德育教育活動的主要組織者、指導(dǎo)者和實施者，他的思想素質(zhì)、工作方法、能力水平，直接影響著學(xué)生的思想觀念和品德的形成。

班主任 教研

黨的十八大提出了新的教育方針，“堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育?！睂W(xué)校是培養(yǎng)人的地方，是完成教育目標(biāo)的主要實施地，而班級則是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動的基本單位。作為一班之首的班主任——班級德育教育活動的主要組織者、指導(dǎo)者和實施者，他的思想素質(zhì)、工作方法、能力水平，直接影響著學(xué)生的思想觀念和品德的形成。

作為一名班主任，除了本身自有的一定高素質(zhì)外，作為學(xué)校，還必須緊緊抓住班主任的隊伍建設(shè)，充分利用班主任教研等形式，對班主任進(jìn)行整體的培訓(xùn)，提高班主任的整體素質(zhì)，“打鐵還要自身硬”。只有這樣，才能更好地完成學(xué)校的育人目標(biāo)。

作為學(xué)校的教育工作者，作為一校之長，下面就班主任教研談?wù)劚救说恼J(rèn)識和看法。

一、班主任的選定

教師的職業(yè)不同于其他的職業(yè)，它是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。所謂“學(xué)為人師，身先示范”。教師的言行舉止應(yīng)是學(xué)生的榜樣。學(xué)校中與學(xué)生接觸最多的就是班主任。班主任的一言一行都影響著學(xué)生。俗話說，學(xué)生就是老師的影子，這里的老師主要就是班主任。因為班主任與學(xué)生接觸的時間最久，老師的脾氣秉性、性格特點也是學(xué)生最為熟悉的，所謂耳濡目染，就是這樣。有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生。因此，班主任的選定尤為重要。

作為校長，我認(rèn)為選定班主任最重要的就是“愛孩子”。只有對孩子的愛，才能使她無怨無悔、任勞任怨地工作；只有對孩子的愛，才能使她面對有問題的學(xué)生時，克制內(nèi)心的生氣甚至氣憤，耐心地與之談心；只有對孩子的愛，才能在面對各部門的任務(wù)時，為了孩子的成長，竭盡全力，保質(zhì)保量地完成工作；只有對孩子的愛，才能在面對個人問題和學(xué)生的時候，首先想到的是學(xué)生；只有對孩子的愛，才能使她想盡各種方法開展多種寓教于樂的活動；只有對孩子的愛，才能使她把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子一樣全心全意地教育。反之，如果不愛孩子，而是抱有其他的目的，即使當(dāng)上了班主任，家長、學(xué)生的反映也會緊隨其后，這樣不但影響了學(xué)校的整體工作和聲譽(yù)，更重要的是會影響對孩子良好品德的培育。

二、班主任教研活動的開展

班主任教研是學(xué)校育人方面的教研，是關(guān)于班主任工作藝術(shù)、育人方法、智慧等涉及學(xué)生成長的諸多內(nèi)容研究，在學(xué)校的整體教學(xué)中，班主任教研是提升班主任能力水平和整體素質(zhì)的重要途徑，通過班主任教研，解決班主任工作中的具體實際問題。

1.班主任教研的目的性

現(xiàn)行的教育中，由于年輕人分配得少，能夠擔(dān)任班主任的人更少。所以現(xiàn)在的班主任大多是老班主任。他們有經(jīng)驗，但是家庭負(fù)擔(dān)較重，加之擔(dān)任班主任的時間久了，有時難免有惰性。有時喜歡用老方法處理問題，教育學(xué)生，這樣就會出問題。班主任教研就是讓每一個班主任（包括以后可能當(dāng)班主任的全體教師），通過班主任教研的形式，提高班主任德育教育的方法和水平。

2.班主任教研的方法、途徑和過程

班主任教研的目的是提高班主任德育教育的方法和水平，使學(xué)生受到更好的德育教育。班主任教研必須以中小學(xué)德育大綱為依據(jù)。通常我們學(xué)校班主任教研的過程是：提出問題（遇到的或是想到的）—各抒己見（自己解決的方法或是自己的想法）—談?wù)擈炞C（假設(shè)出現(xiàn)的問題或是已經(jīng)實施過的方法）—總結(jié)反思。

在這一過程中，進(jìn)行教研的方法和途徑可以是多樣的，要理論與實踐相結(jié)合；傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合；課堂與活動相結(jié)合；普遍性與差異性相結(jié)合。更重要的是在德育教育過程中，必須和本校的實際與班級和學(xué)生的實際相結(jié)合。

“好孩子俱樂部”是育才小學(xué)學(xué)生的群眾性自治組織。它在少先大隊的指導(dǎo)下開展工作，其目的是：加強(qiáng)學(xué)生的自主教育，讓學(xué)校的教育目標(biāo)變成學(xué)生自發(fā)的心理需求，讓他們通過自己的組織和群眾性的娛樂活動，進(jìn)行自我反思、自我教育、自我服務(wù)?！昂煤⒆泳銟凡俊痹辉u為“市未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新獎”。我們好孩子俱樂部有①會徽。②俱樂部目標(biāo)：讓每個同學(xué)在俱樂部里快樂成長！③俱樂部口號：我們都是好孩子，我們都有好習(xí)慣！④入會協(xié)約：具有良好的文明習(xí)慣，尊重師長，見人有禮貌，遇事謙讓，不罵人，不打架，不說臟話，不欺負(fù)比自己弱的同學(xué)；具有良好的行為習(xí)慣，在校園里靠右側(cè)通行，不跑跳打鬧；具有良好的衛(wèi)生習(xí)慣：在操場不吃零食，不在校園及操場扔果皮紙屑，有臟物能主動拾起；具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，正確率高，考試成績優(yōu)良；具有良好的煉身習(xí)慣，喜歡體育運動，認(rèn)真。由于“好孩子俱樂部”制度完善，實施過程規(guī)范，活動寓教于樂，吸引了所有的孩子。在實施過程中，我們注重過程，將俱樂部的口號與所有的活動緊密結(jié)合，讓孩子們在俱樂部中快樂成長。

在“好孩子”的評價中，我們采取的是家校結(jié)合的方式，每個孩子都有好孩子家庭評價手冊和好孩子學(xué)校評價手冊。把最初的每學(xué)期全評改為每周一評。每周在家由孩子自評和家長打分。學(xué)校則是本人自評、學(xué)生互評和老師打分。在互評時，同學(xué)間能提出繼續(xù)努力的方向，有效地促進(jìn)了學(xué)生的良好發(fā)展。許多班主任老師能及時通過校訊通的方式提示家長按時評價，并將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時告知家長，起到了良好的提示作用。而學(xué)生平時的表現(xiàn)累計，則作為我們期末評選金牌、銀牌、銅牌好孩子的依據(jù)。經(jīng)過近十年的時間，“好孩子俱樂部”的活動確實收到了良好的效果。通過好孩子家校的評比活動，培養(yǎng)了學(xué)生自我教育，自我管理的能力。

班主任教研中，我們注重發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)地位，積極創(chuàng)造性地引導(dǎo)開展班主任教研活動。我們專門設(shè)有班主任坊，以年組為單位，自己設(shè)定主題、計劃，定期活動。在活動時，學(xué)校給予大力支持。并每學(xué)期組織開展一次班主任坊的專題教研活動，共同交流探討在學(xué)生德育過程中的經(jīng)驗與想法。在班主任教研中，我們還特別注重調(diào)動班主任的積極性和主觀能動性。由于許多教師對于自己的工作不善言談，只是默默地做好本班級的工作。這樣許多好的方法我們不得而知。為了讓資源共享，同時為了樹立優(yōu)秀的典型，我們通過班子例會，通過走訪老師和學(xué)生，不斷了解更多優(yōu)秀班主任德育教育過程中好的方法和經(jīng)驗，然后我們適時地請老師進(jìn)行交流，并大力宣傳，給予獎勵。

此外，我們通過視頻講座、專家指導(dǎo)、經(jīng)驗介紹、專題研討、問卷調(diào)查等形式對班主任教研活動進(jìn)行指導(dǎo)，使大家通過這樣的活動有所收獲。我們還先后進(jìn)行了“主題班隊會的開展”“班主任談話的藝術(shù)”“如何做好與家長的溝通”“如何開好家長會”“我看特例生”“單親孩子的教育”“小干部培訓(xùn)”等專題教研。通過集體教研，大家進(jìn)一步了解了各種案例，豐富了自己的教育經(jīng)驗，為今后處理類似問題，做好準(zhǔn)備。班主任也確實通過這樣的集體教研收到了實效。

在班主任教研中，我們學(xué)校還注重加強(qiáng)班級德育教育管理。為了使班級有目標(biāo)，形成良好的班風(fēng)，我們每個班級都制定了班風(fēng)、班徽和班歌。因為這是一個班級群體的象征，是鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的動力源泉。學(xué)校開展了班風(fēng)、班徽和班歌設(shè)計比賽，然后通過設(shè)計講解、班歌演唱等活動，極大地調(diào)動了孩子們做校園小主人的責(zé)任意識。

3.班主任教研的原則

班主任教研要結(jié)合學(xué)生年齡特點、時代特點，充分體現(xiàn)出教研活動的科學(xué)性、時效性、全面性、差異性，這些是有機(jī)聯(lián)系、密不可分的。

由于時代的不同，孩子接受事物的途徑、范圍，對事物的理解程度，家長對孩子的關(guān)愛程度，都有所不同。如果一名有著20年教齡的班主任面對同樣的問題，再用20年前的方法處理肯定是收不到效果的。因為現(xiàn)在的孩子和20年前是不一樣的。所以我們常常說，此情此景，此時此刻，處理問題要針對不同的人、不同的時間、不同的狀況采取不同的方法，要因人而異，不能千篇一律。在面對個體時，不同的孩子要采取不同的方法。內(nèi)向的、外向的；淘氣的、老實的；家長關(guān)愛的、父母離異的……

面對同年級的學(xué)生，班主任也會有不同的重點教育目標(biāo)。比如在一年級，班主任老師有的將重點放在新生入學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生和安全教育上，有的則側(cè)重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)上；中年級的班主任有的側(cè)重計劃落實的實施措施，有的側(cè)重對個別學(xué)生的教育；高年級班主任有的是通過參加各項競賽加強(qiáng)班級的凝聚力和學(xué)生的集體觀念教育，有的是把重心放在了班干部的培養(yǎng)上。不管是怎樣的重點和目標(biāo)，只要你采取合適的方法，收到良好的效果就是成功（當(dāng)然這個重點和目標(biāo)是不斷變化的）。

三、班主任在家校合作中的作用

班主任的作用是重要的，家長的作用更重要。家長是孩子的第一任老師，家長的教育方法、思想觀念，決定著老師的教育效果。聽說過“5+2=0”吧？就是老師在學(xué)校5天的教育和家中2天的教育相抵，等于零。那么如何發(fā)揮家長的作用，配合班主任教育好孩子，甚至讓家長認(rèn)識到自己的作用比老師還要重要，應(yīng)該在教育孩子問題上發(fā)揮更大的作用，是一名班主任必須要做好的功課。

本學(xué)期在原來“家長志愿者”的基礎(chǔ)上，成立學(xué)校和班級兩級家長委員會。班級家長委員會由本班五名學(xué)生家長組成，學(xué)校家長委員會由六名學(xué)生家長組成，這六名學(xué)生家長由全校六年級每個年級推薦一名代表組成。這些家長都能熱心地為班級和學(xué)校服務(wù)，并具有一定的素質(zhì)。本學(xué)期還選取了一篇家教文章《家長怎樣幫助考試“砸鍋”的孩子》，和家長交流教育孩子的良方，家長或自省或檢討，感慨頗多。

此外，每學(xué)期我們都把辦好家長學(xué)校、挖掘家長的潛力、發(fā)揮家長蘊(yùn)含的巨大教育力量、家校共同合作等作為班主任教研的重點項目。召開家長會和家長委員會會議，聽取家長對學(xué)校教育教學(xué)各方面工作的意見和建議，請家長介紹教育孩子、配合老師教育孩子的經(jīng)驗介紹，使家長在學(xué)生的德育教育中發(fā)揮更為積極的作用。

總之，班主任教研是激發(fā)班主任工作的主動性和內(nèi)驅(qū)力，可以幫助班主任老師解決工作中的，特別是德育教育過程中的難題，從而不斷完善自己，為教育學(xué)生形成良好的思想品德發(fā)揮重要的作用。

責(zé)任編輯：王紫茵