江蘇省濱海縣東坎實驗小學 徐蘭香

淺談小學班主任管理工作

江蘇省濱?？h東坎實驗小學 徐蘭香

班級是學校的基本組成單位，為了推動學校教育的發(fā)展，小學班主任需要管理好班級工作，通過對學生的教育和引導(dǎo)，增強他們的凝聚力，使班級形成良好的班風班紀。在進行班級管理工作時，教師要開展民主化的管理方式，讓學生參與到班級管理工作中，并針對班級中的具體事務(wù)提出意見，通過班主任和學生的共同合作推動班級工作的順利進行。

一、提高自身素質(zhì)，發(fā)揮榜樣作用

班主任是班級的管理者和組織者，在開展班級管理工作時，為了提高管理工作的實效性，班主任要不斷進行學習，努力提高自身素養(yǎng)，用自己的專業(yè)魅力和人格魅力對學生進行引導(dǎo)和影響，使學生在班主任的帶動下努力學習，嚴格要求自己的行為舉止和語言，保持積極向上的學習態(tài)度，積極參與班級的各項活動，發(fā)揮自己對班級的促進作用。例如，班主任和其他教師之間良好的同事關(guān)系可以引導(dǎo)學生和同學之間建立良好的關(guān)系，在互幫互助中獲得發(fā)展和提高。班主任在書寫板書時認真仔細的態(tài)度會直接影響到學生，讓他們一筆一劃地進行書寫，提高他們的書寫能力。班主任豐富的專業(yè)知識和精神飽滿的教學態(tài)度能激發(fā)學生的學習興趣，使他們嚴格要求自己，努力追求學習上的進步。通過班主任的榜樣作用，班主任的一言一行起到了無聲的教育作用，使學生在教師的引導(dǎo)下不斷取得進步，獲得更大的發(fā)展。

二、采用民主化的管理方式，培養(yǎng)學生對班級的責任感

隨著素質(zhì)教育的進行，在小學學校教育中，不僅教學活動要采用學生為主體的教學方式，在班級管理中，班主任也要發(fā)揮學生的主體作用，采用民主化的管理方式，讓學生積極參與到班級的管理事務(wù)中，對班級中存在的問題提出自己的意見。班主任在開展管理工作時，要結(jié)合學生提出的各種意見進行分析，找出恰當?shù)囊庖娺M行改進，使管理工作能夠順利開展，取得較高的成效。在民主化的管理過程中，班主任可以組織學生通過討論制定班級管理制度。在討論過程中，每個學生都能發(fā)揮主動性，把自己的意見大膽說出來。在學生的共同努力下制定的班級管理制度能夠?qū)W生的學習、紀律、衛(wèi)生等情況起到更大的制約作用，使他們自覺遵守班級的規(guī)章制度，在課堂上認真聽講，積極思考，不斷掌握新的知識；在勞動衛(wèi)生方面，學生為了贏得班集體的榮譽，爭得衛(wèi)生流動紅旗，主動打掃班級的衛(wèi)生區(qū)域，并努力維持衛(wèi)生區(qū)域的整潔。在班級日常管理工作中，學生充分發(fā)揮了他們的班級主人翁精神，在相互幫助和相互監(jiān)督下保持最好的狀態(tài)，推動班級管理工作的樹立開展。

三、建立優(yōu)秀的班干部隊伍，做好班主任的幫手

一個良好的班集體，不僅需要有優(yōu)秀的班主任，還需要一支優(yōu)秀的班干部隊伍。在管理班級工作中，班干部能成為班主任的好幫手，順利完成班主任布置的管理工作。通過班干部的協(xié)同合作，促進班級管理工作的有序進行，有助于推動班級的發(fā)展。在挑選班干部時，教師要根據(jù)對學生的了解選出候選人，然后讓學生進行投票選舉。通過民主投票，選出來的班干部在學生中間具有較高的威信，能夠順利開展管理工作。在培養(yǎng)班干部時，班主任要對班干部進行上崗培訓，使他們樹立為班級服務(wù)的意識，擺脫班干部的優(yōu)越感，真正做到為班級和同學服務(wù)。在班干部上任以后，班主任經(jīng)過一段時間要對他們的工作進行總結(jié)指導(dǎo)，使班干部能認識到在工作中存在的問題，在班主任的指導(dǎo)和幫助下改正工作方式，大大提高管理效率。在班干部的管理和帶領(lǐng)下，全班學生之間能夠形成較強的凝聚力，為了班級的共同榮譽積極完成各項工作，實現(xiàn)高效管理。

四、用愛心開展管理工作，提高學生自我約束能力

班主任在開展班級管理工作時，要從學生的具體情況出發(fā)，對他們的管理要采用表揚與批評并存的方式，學生在學習、衛(wèi)生、紀律方面有了進步時，班主任要進行及時表揚，激發(fā)學生的自豪感，讓他們繼續(xù)保持積極的學習勁頭，在各個方面不斷取得進步。學生在出現(xiàn)錯誤時，班主任要批評他們的錯誤行為和思想，同時要耐心地和他們溝通交流，了解學生的內(nèi)心想法，通過愛心引導(dǎo)使學生改正自己的錯誤，通過他們的自我約束能力，對自己嚴格要求，努力追求在德智體美勞方面的進步，促進他們綜合素質(zhì)的發(fā)展。在班主任充滿愛心的管理過程中，拉近了學生和班主任之間的關(guān)系，讓學生對班主任充滿敬愛之情，對班主任布置的工作能主動參與，積極完成，使班級管理工作高效進行。

五、培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)展學生綜合素質(zhì)

班主任在開展班級管理工作時，既要注重班級中學生的衛(wèi)生情況、紀律情況，還要培養(yǎng)他們良好的習慣，使他們在良好習慣下生活和學習，促進他們綜合素質(zhì)的提高。在培養(yǎng)學生良好習慣時，教師可以從以下方面進行：（1）培養(yǎng)學生良好的勞動習慣。在班級勞動中，教師帶動學生積極參與勞動，并對表現(xiàn)好的學生進行表揚，讓他們從勞動中獲得樂趣，養(yǎng)成良好的勞動習慣。（2）培養(yǎng)學生良好的行為習慣。班主任在班級管理工作開展時，要引導(dǎo)學生養(yǎng)成懂禮貌、講文明的好習慣，使他們做到和他人交流時用文明語言，不隨手亂扔垃圾。（3）培養(yǎng)學生良好的學習習慣。在學習過程中，教師要讓學生認真書寫、積極思考、善于總結(jié)、善于觀察，使他們在良好學習習慣影響下掌握新的知識。在良好習慣的指導(dǎo)下，學生各方面都能獲得有效提高，使班級管理工作開展時，學生能自覺完成班主任布置的任務(wù)，推動班級的有效發(fā)展，高效完成管理工作。

總之，在小學班主任開展班級管理工作時，要采用創(chuàng)新觀念，針對班級的實際情況進行探索，采用民主化的管理方式，讓學生參與到班級管理工作中，發(fā)揮他們對班級的責任感，使班級管理工作在學生和教師的共同參與下進行。在進行班級管理工作時，教師還要和學生建立平等和諧的關(guān)系，對學生充滿愛心，使他們在教師的指導(dǎo)下樹立正確的學習觀、價值觀和集體意識，努力學習，積極參與班級的各項活動，為班級的有效發(fā)展付出自己的努力。