江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué) 陽(yáng)玉娟

試論小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的幾種教學(xué)方法

江西省贛州市南康區(qū)逸夫小學(xué) 陽(yáng)玉娟

隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展和完善，當(dāng)今時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中教學(xué)方法也逐漸優(yōu)化。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法越來(lái)越重視以學(xué)生為主，為學(xué)生初步學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，了解歷史悠久的語(yǔ)言文化奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本能力，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，為以后學(xué)習(xí)更多的學(xué)科知識(shí)打開大門，教會(huì)學(xué)生如何自己獲取更多知識(shí)。本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中幾種教學(xué)方法進(jìn)行了以下討論。

小學(xué)語(yǔ)文；教學(xué)方法；討論

語(yǔ)文是語(yǔ)言、文學(xué)和文化的綜合，小學(xué)語(yǔ)文是小學(xué)階段學(xué)生必學(xué)的一門基礎(chǔ)課程，是學(xué)生開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要時(shí)期。中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，學(xué)生想要從中汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，就必須要從基礎(chǔ)開始學(xué)起。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非一朝一夕就能看到成效的，它需要學(xué)生一點(diǎn)一滴地積累，腳踏實(shí)地，實(shí)事求是地努力學(xué)習(xí)。當(dāng)然，學(xué)生學(xué)習(xí)必然離不開教師的悉心教導(dǎo)，因此教師要善于選擇適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在積極向上的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，才能事半功倍，提高教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培育出一代又一代的優(yōu)秀人才。本文結(jié)合了小學(xué)語(yǔ)文簡(jiǎn)單明了、淺顯易懂的教學(xué)理念，將小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的教學(xué)方法總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，語(yǔ)文課通常都是教師一個(gè)人滔滔不絕地講課，學(xué)生在下面心不在焉地聽講。在這樣的教學(xué)方式下，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)使課堂氣氛變得死氣沉沉，學(xué)生跟不上老師的思路，容易開小差，老師也不能清楚掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。很多人覺得這樣的語(yǔ)文課是沒有情感的，教師不能充分發(fā)揮主導(dǎo)性，學(xué)生不能自主學(xué)習(xí)。如何能使課堂氣氛活躍起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？教師應(yīng)當(dāng)從自身做起，創(chuàng)新講課形式，可以使用多媒體技術(shù)教學(xué)，使用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)等教學(xué)模式，在課堂上加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)與交流，使課堂氣氛活躍起來(lái)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)《靜夜思》這首古詩(shī)，教師在課前可以要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，自己先熟悉課文內(nèi)容，劃出重點(diǎn)字詞，對(duì)于自己不理解的地方做好標(biāo)記，針對(duì)課文內(nèi)容談?wù)勛约旱某醪嚼斫?。在正式上課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生先發(fā)表一下自己的認(rèn)識(shí)，老師再系統(tǒng)講解，學(xué)生首先有了思考，在老師講課的時(shí)候才能用心去學(xué)習(xí)。對(duì)于字詞，學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)有問(wèn)題的，老師在講課時(shí)要側(cè)重難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)?？梢赃m當(dāng)做隨堂演練，鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)中，積極配合老師，才能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率

一般情況下，一節(jié)課的時(shí)間只有45分鐘，教師要合理地利用課堂上有限的時(shí)間，就需要在上課之前做好充分的備課工作，在課堂上能夠合理安排時(shí)間。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師一個(gè)人唱獨(dú)角戲，學(xué)生不能融入課堂學(xué)習(xí)中的教學(xué)形式。教師可以以學(xué)生為主，留給學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，改變由教師灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方式。教師要善于引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生切實(shí)體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師要在課堂上留給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間，通過(guò)學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間的交流和練習(xí)，增加對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的記憶。在時(shí)間充裕的情況下，也可以讓學(xué)生以競(jìng)爭(zhēng)的方式學(xué)習(xí)。例如針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，老師提出幾個(gè)問(wèn)題，在課堂上讓學(xué)生分組討論，每個(gè)組推薦一個(gè)人將問(wèn)題答案寫在黑板上，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，給出相應(yīng)的得分。有競(jìng)爭(zhēng)才有壓力，有壓力才有動(dòng)力，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重課外積累，豐富知識(shí)儲(chǔ)備

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)好課本知識(shí)就足夠的，語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一點(diǎn)一滴積累的過(guò)程，需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備。小學(xué)階段語(yǔ)文課程內(nèi)容比較基礎(chǔ)，課堂學(xué)習(xí)之余，教師可以要求學(xué)生多讀課外書，豐富學(xué)生的課余時(shí)間，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備?？梢砸髮W(xué)生以必讀和選讀兩種方法加大學(xué)生的閱讀量。必讀就是在課外規(guī)定學(xué)生在一定的時(shí)間內(nèi)讀完某篇文章或某本書，要求家長(zhǎng)監(jiān)督，必須完成。選讀是要求學(xué)生自己選擇感興趣的文學(xué)作品，每周或者每月讀適當(dāng)?shù)牧烤涂梢浴？梢远ㄆ谂e行讀書活動(dòng)，大家分享自己的閱讀成果，這樣一來(lái)，就會(huì)使學(xué)生在不知不覺中積累大量課外知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

四、開闊思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生思想認(rèn)識(shí)尚不成熟，考慮問(wèn)題不能面面俱到，教師要善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于一些思想認(rèn)識(shí)不到位的學(xué)生多溝通交流，開闊學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生敢于創(chuàng)新，用不一樣的眼光認(rèn)識(shí)身邊的事物，提高學(xué)生的適應(yīng)力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師需要面對(duì)的是剛開始接受正規(guī)教育的學(xué)生。因此，教師必須善于活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)新教學(xué)模式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，帶動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，為祖國(guó)教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

[1]王亞軍.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探討[J].都市家教，2014（11）.

[2]劉虹.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方法探究[J].中國(guó)科技博覽，2015（43）.