隨著我國教育改革以及發(fā)展規(guī)劃的要求,必須對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,培養(yǎng)出高素質(zhì)高水平的綜合性人才,才能滿足市場的發(fā)展需要。隨著各大高校開始實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,為了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量,首先必須了解本校的基礎(chǔ)條件以及師資情況,然后進(jìn)行積極探索,尋找適合自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和路徑,才能全面推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。目前,我國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革仍然處于起步階段,其中存在許多問題,所以本文針對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式和路徑進(jìn)行深入分析,以期能夠提高教育效果。
【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè);教育
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)大學(xué)生的積極創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)精神,鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),培養(yǎng)更多高質(zhì)量、高水平的綜合人才。這是一種全新的教育理念和教育方式,主要為了滿足當(dāng)前市場對創(chuàng)新型人才的需求,以及教育可持續(xù)發(fā)展的要求。但是,在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步階段,仍然存在很多問題,無法改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,創(chuàng)新是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的重要基礎(chǔ)條件,而創(chuàng)業(yè)能夠體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),所以,學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí),需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)模式,把人才培養(yǎng)與未來就業(yè)緊密聯(lián)系起來,落實(shí)創(chuàng)新教育意識(shí),把知識(shí)傳授的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐能力和素質(zhì)培養(yǎng),綜合提升學(xué)生的未來就業(yè)競爭力,明確創(chuàng)新方向,改革創(chuàng)新思路,大膽實(shí)踐,從各個(gè)角度構(gòu)建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。
1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式分析
1.1 重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作
大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的在于未來能夠找一份好工作就業(yè),所以開展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該圍繞著學(xué)生的未來就業(yè)進(jìn)行,近幾年以來,市場經(jīng)濟(jì)的壓力越來越大,大學(xué)生未來就業(yè)形勢越來越險(xiǎn)峻,目前,一些高校已經(jīng)開始重視大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作,并且開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng),提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)思想,讓學(xué)生積極選擇自主創(chuàng)業(yè)模式,轉(zhuǎn)變就業(yè)身份,并且在創(chuàng)業(yè)的過程中可以給其他大學(xué)生提供更多的崗位和就業(yè)環(huán)境,緩解當(dāng)前的就業(yè)壓力。因此,加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作能夠推動(dòng)大學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。
1.2 在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中加強(qiáng)專業(yè)教育
在高校人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略規(guī)劃中,需要重視大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育,可以把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育結(jié)合起來,制定完善的人才培養(yǎng)計(jì)劃,高校的教學(xué)體制和人才培養(yǎng)模式融合在一起。目前,這種新型的教學(xué)模式正處于起步階段,在實(shí)踐教學(xué)中需要進(jìn)一步擴(kuò)大運(yùn)用范圍,需要不斷完善各種教育機(jī)制。為了促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育開展,首先需要完善人才培養(yǎng)理念,從而健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制,專業(yè)知識(shí)作為評判大學(xué)生綜合素質(zhì)的硬性指標(biāo),必須放在重要位置。高校在開設(shè)各種創(chuàng)業(yè)課程時(shí),可以適當(dāng)?shù)靥砑右恍I(yè)型課程,加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉,讓學(xué)生運(yùn)用自己的專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
1.3 和實(shí)踐教育進(jìn)行溝通互動(dòng)
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有非常強(qiáng)的實(shí)踐性,需要學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng),所以對于學(xué)生的實(shí)踐技能和專業(yè)知識(shí)要求非常高。一些高校雖然認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特點(diǎn)和重要性,在教育過程中,開展了一系列實(shí)踐互動(dòng),例如:開展沙盤教學(xué)、計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)、校企合作教學(xué)。通過整合各種創(chuàng)業(yè)資源和實(shí)踐平臺(tái),使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐教育結(jié)合起來,進(jìn)行溝通互動(dòng)。但是在實(shí)際操作的過程中,仍然需要學(xué)生進(jìn)一步提升動(dòng)手操作能力,強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)節(jié),才能更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑分析
2.1 普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)教育
學(xué)生在步入大學(xué)生活之后,對未來比較迷茫,并沒有制定明確的計(jì)劃,所以需要教師普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí),開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程,在大二和大三學(xué)期定期開設(shè)職業(yè)規(guī)劃課程,劃分為各個(gè)階段,分別培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)環(huán)境、創(chuàng)業(yè)模式以及創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn),讓學(xué)生對自主創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生興趣,才能更好地開展下一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
2.2 專修教育
一些就有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生,可以針對性地開展專修教育,也就是對這些學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)培訓(xùn),通過綜合測評和實(shí)踐考核的方式了解學(xué)生的能力,選擇合適的學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)課教學(xué),和校外的某些企業(yè)建立合作關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入企業(yè)了解專業(yè)流程和創(chuàng)業(yè)模式,提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)管理能力,促進(jìn)學(xué)生積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),從而為學(xué)生的未來就業(yè)或創(chuàng)業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.3 孵化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目
學(xué)生在具備充足的創(chuàng)業(yè)能力之后,需要實(shí)踐操作,擬定一個(gè)合理的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行培育,在項(xiàng)目成長的過程中,學(xué)??梢越o學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)場地和環(huán)境,組建專業(yè)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì),明確每個(gè)人的責(zé)任,制定科學(xué)合理的規(guī)章制度,專業(yè)導(dǎo)師需要時(shí)刻指導(dǎo)學(xué)生孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目,并且對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行管理和審批,當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目在孵化成熟之后,可以轉(zhuǎn)入到社會(huì)環(huán)境中進(jìn)一步發(fā)展。
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作者簡介
李?yuàn)櫍?987-),女,碩士研究生學(xué)歷。現(xiàn)為白城師范學(xué)院助教。主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>
作者單位
白城師范學(xué)院 吉林省白城市 137000