陸 虹

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)，江蘇蘇州 215107）

初中物理關(guān)于天平使用的教學(xué)方法初探

陸 虹

（江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山莫厘中學(xué)，江蘇蘇州 215107）

天平的使用，是初中物理學(xué)中的重點(diǎn)。怎樣讓學(xué)生更加容易接納和吸收天平使用的相關(guān)知識(shí)，并在實(shí)踐中檢驗(yàn)天平使用的正確方法和基本原則，這是教師一直關(guān)注的問(wèn)題。本文主要針對(duì)初中物理關(guān)于天平的使用教學(xué)，提出幾點(diǎn)具有一定可行性和可靠性的策略。

初中物理；天平使用；教學(xué)方法

一、教師介紹天平，分析天平的作用和意義

在進(jìn)行天平的正確使用方法教學(xué)之前，教師應(yīng)該先著重介紹天平的基本構(gòu)造、功能和意義等。無(wú)論學(xué)習(xí)哪一種基本工具的使用，都需要教師先在課堂中對(duì)本工具進(jìn)行一定的分析和闡述，再讓學(xué)生在具備基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，著手進(jìn)行操作。這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法。而在關(guān)于天平使用的教學(xué)模式中，這種教學(xué)方法同樣適用。許多教師喜歡讓學(xué)生根據(jù)書本來(lái)自己進(jìn)行托盤天平的使用，這種教學(xué)方法無(wú)可厚非。但是相比于學(xué)生使用天平前教師的細(xì)心講授，這種方法則存在許多缺陷和不足。

在關(guān)于天平的使用教學(xué)中，教師應(yīng)該先給學(xué)生介紹天平的構(gòu)造，并分析天平的作用和其在物理學(xué)中的基本意義。比如，對(duì)于托盤天平的教學(xué)，在學(xué)生尚未接觸到天平之前，教師就要給學(xué)生進(jìn)行一定的分析和闡述，從天平的作用到天平的構(gòu)造分析，再到托盤天平在物理學(xué)中的意義，這些都是教師應(yīng)該注重的地方。教師可以在多媒體中播放天平構(gòu)造圖，一邊結(jié)合圖片，一邊給學(xué)生分析和闡述，著重引出托盤天平的正確使用策略和基本方法。根據(jù)托盤天平構(gòu)造圖，教師先說(shuō)出天平的基本作用：天平是用來(lái)測(cè)量物理質(zhì)量的一種工具，在現(xiàn)代物理學(xué)實(shí)驗(yàn)中具有舉足輕重的地位。然后教師可以提出天平的結(jié)構(gòu)構(gòu)造，主要包括：分度盤、指針、標(biāo)尺、平衡螺母、砝碼、游碼等等。這些構(gòu)造的共同作用，使得托盤天平發(fā)揮了其重要的測(cè)量性能。

在現(xiàn)代物理學(xué)中，托盤天平具有非常關(guān)鍵的作用，無(wú)論是在物理學(xué)中，還是在化學(xué)實(shí)驗(yàn)和其他基本學(xué)科中，尤其是對(duì)于實(shí)驗(yàn)，托盤天平扮演著必不可少的角色，這是托盤天平的現(xiàn)實(shí)意義，教師可以在課堂中給學(xué)生闡述。教師還可以提出天平的基本分類，如常見的有托盤天平和物理天平。在初中物理教學(xué)中，以托盤天平的基本教學(xué)知識(shí)為主導(dǎo)。有關(guān)托盤天平的一些相關(guān)知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，需要在學(xué)生進(jìn)入正式的天平使用前，進(jìn)行分析和獨(dú)到的講述。

教師介紹天平，分析天平的作用和現(xiàn)實(shí)意義，這是在初中物理教學(xué)當(dāng)中，關(guān)于天平使用的教學(xué)方法的第一點(diǎn)嘗試。這種教學(xué)方法是以托盤天平的構(gòu)造、作用和現(xiàn)實(shí)意義為指導(dǎo)，以方便學(xué)生操作為前提，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)方法的一種有效教學(xué)策略。

二、在實(shí)踐中深入理解天平的使用方法

在教師介紹完天平的基本構(gòu)造、用途和現(xiàn)實(shí)意義后，就應(yīng)該讓學(xué)生著手進(jìn)行天平的使用操作。但是在進(jìn)行天平的使用前，學(xué)生還不知道天平的操作步驟和使用方法，這也需要教師進(jìn)行一定的分析和闡述。對(duì)于托盤天平的使用方法教學(xué)，教師可以通過(guò)教授，然后鼓勵(lì)學(xué)生識(shí)記，觀看操作視頻的方式，讓學(xué)生進(jìn)入天平的使用實(shí)踐當(dāng)中，在實(shí)踐中去領(lǐng)悟天平的正確使用方法和基本的操作步驟。

比如說(shuō)，對(duì)于托盤天平，其基本的使用方法可以分為四個(gè)大步驟：第一，在使用前，應(yīng)該將天平放到水平臺(tái)上，并將游碼放在標(biāo)尺左端的零刻度線處。第二，在前一步的基礎(chǔ)上，調(diào)節(jié)托盤天平的平衡螺母，使得指針在分度盤的中線處，這時(shí)候天平處于平衡狀態(tài)。第三，就是左物右砝的基本操作，把物體放在左盤中，并用鑷子向右盤中加減砝碼，調(diào)節(jié)游碼在標(biāo)尺上的位置，直到橫梁恢復(fù)平衡。這是天平使用的最重要步驟，教師應(yīng)該給予一定的重視。第四，在天平恢復(fù)平衡狀態(tài)以后，這種情況下物體的質(zhì)量等于右盤中砝碼的質(zhì)量加上游碼所對(duì)應(yīng)的刻度值。以上就是天平使用的四大基本步驟，每個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，務(wù)必得引起教師和學(xué)生的重視。但是教師教授了，學(xué)生不一定都能夠理解和記憶?；谶@種特殊情況，教師可以在課堂上騰出五分鐘的時(shí)間，給學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，然后幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生不懂的地方，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽、積極地提問(wèn)，教師毫不吝嗇地做出回答，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做好學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。

為了讓學(xué)生在天平的使用操作中井井有條，不出現(xiàn)混亂的局面，教師可以在學(xué)生理解并把握了基本的使用步驟基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代多媒體，在課堂中播放天平使用的相關(guān)視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀看，做到心中有數(shù)，并在一定程度上總結(jié)天平使用的基本方法。最后就是學(xué)生自己進(jìn)行托盤天平的操作環(huán)節(jié)，這個(gè)過(guò)程是學(xué)生身體力行，親身實(shí)踐的過(guò)程。學(xué)生已經(jīng)掌握了托盤天平的基本使用方法和原則，并觀看了視頻操作，所以，這里進(jìn)行實(shí)踐的主要意義就是讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)悟知識(shí)和學(xué)習(xí)，如體會(huì)托盤天平的正確使用方法。將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合，更加符合21世紀(jì)教育對(duì)學(xué)生的要求。只有理論，沒有實(shí)踐作為輔助的教學(xué)，顯得沒有活力和生機(jī)。教師應(yīng)該意識(shí)到，在教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，并將實(shí)踐貫徹和滲透到初中物理天平教學(xué)的課堂中，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

使用天平，在實(shí)踐中深入理解天平的使用方法，這是在初中物理教學(xué)中，關(guān)于天平使用教學(xué)的重要教學(xué)方法，是整個(gè)課堂的核心教學(xué)內(nèi)容，也是最為關(guān)鍵的一步。教師要充分發(fā)揮實(shí)踐課堂的重要性，在理論的教學(xué)中融入實(shí)踐教學(xué)，符合當(dāng)前教育對(duì)教師的殷切希望。

三、鼓勵(lì)學(xué)生回顧知識(shí)，總結(jié)使用天平的注意事項(xiàng)

“溫故而知新，可以為師矣?！边@是我國(guó)古代大教育家孔子的一句名言。其深刻闡述了溫故的重要性，這是提示教育者，要給受教育者一定的空間和時(shí)間，讓他們對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和回顧。因此，在初中物理天平教學(xué)的課堂上，教師也要注重回顧知識(shí)的重要性，讓學(xué)生在不斷的回顧中，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)的接納和吸收，并在此基礎(chǔ)上，總結(jié)天平使用的注意事項(xiàng)，這是天平教學(xué)課堂的尾聲，具有一定的收尾作用。

比如說(shuō)，教師可以幫助學(xué)生對(duì)天平的使用進(jìn)行回顧，就是教師用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述，再次講述托盤天平的相關(guān)知識(shí)，可以試著讓學(xué)生閉上眼睛，安靜地回顧已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。最后教師在完成幫助學(xué)生回顧知識(shí)的條件下，總結(jié)天平使用的注意事項(xiàng)，完美收尾天平教學(xué)的課堂。對(duì)于天平使用的注意事項(xiàng)，主要有三點(diǎn)：第一點(diǎn)是所稱量的物體不能超過(guò)最大稱量，也就是不能超過(guò)天平的量程；第二點(diǎn)，在稱量物體質(zhì)量的過(guò)程中，加減砝碼必須用鑷子，而且要輕拿輕放；第三點(diǎn)，不能把潮濕的物體和化學(xué)藥品直接放在天平的托盤上進(jìn)行稱量。教師要對(duì)此進(jìn)行一定的總結(jié)和鞏固，以加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

結(jié) 語(yǔ)

總之，教師介紹天平，分析天平的使用和意義；使用天平，在實(shí)踐中深入理解天平的使用方法；鼓勵(lì)學(xué)生回顧，總結(jié)天平使用的注意事項(xiàng)。這是在初中物理教學(xué)中關(guān)于天平使用的教學(xué)方法初探，對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)，具有一定的積極作用。

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[2]袁小龍.新課程下初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)初探[J].學(xué)苑教育，2011（17）.

[3]崔青.新課程下初中物理課堂教學(xué)初探[J].魅力中國(guó)，2014（6）.

陸虹，1987年3月出生，女，江蘇蘇州人，本科學(xué)歷，主要從事初中物理教學(xué)研究，中小學(xué)二級(jí)教師。