校長(zhǎng)如何抓教學(xué)管理

如何進(jìn)行學(xué)校的教學(xué)管理，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，我相信每一位教育工作者，特別是校長(zhǎng)，都有自己的見(jiàn)解。校長(zhǎng)是學(xué)校教學(xué)和行政常規(guī)工作的組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校的最高代表。校長(zhǎng)親自抓教學(xué)、抓管理，可以把自己的管理理念直接傳達(dá)給一線老師，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)與師生的直接對(duì)話。那么校長(zhǎng)如何抓教學(xué)管理呢？筆者將八年來(lái)在惠東新徽雙語(yǔ)學(xué)校的工作方法及思考做了以下總結(jié)。

一、優(yōu)秀的教師是提升教學(xué)質(zhì)量的前提

筆者認(rèn)為，校長(zhǎng)想要管理好學(xué)校，有一個(gè)非常重要的前提，就是校長(zhǎng)必須曾經(jīng)是一位優(yōu)秀的教師。江澤民總書(shū)記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》一文中明確指出：“教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表?！币虼耍覀冃枰_認(rèn)識(shí)教師的職業(yè)價(jià)值，遵守師德規(guī)范，倡導(dǎo)愛(ài)崗敬業(yè)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，這是社會(huì)對(duì)教師這一職業(yè)的時(shí)代要求。筆者曾經(jīng)多次參加縣級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，并獲得了縣優(yōu)質(zhì)課第一名、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。同時(shí)，筆者也是縣級(jí)教學(xué)能手、市級(jí)教學(xué)能手，積極參與教育教學(xué)研究，有十幾篇教育教學(xué)文章發(fā)表在《中國(guó)教育報(bào)》《中國(guó)德育》《中學(xué)物理》《德育報(bào)》《物理教學(xué)探討》等上面。

二、校長(zhǎng)必須懂得教學(xué)管理

教學(xué)管理的成功是學(xué)校多個(gè)部門共同合作的結(jié)果。剛性與柔性管理相結(jié)合、管人與管心相結(jié)合。校長(zhǎng)管理效能不是靠“管、卡、壓”來(lái)實(shí)現(xiàn)，而是在信任、尊重教師的過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的。我們所說(shuō)的剛?cè)嵯酀?jì)，就是在重制度剛性管理的同時(shí)，重視對(duì)教師的人性化管理，最終達(dá)到“管”是為了“不管”。在加強(qiáng)教學(xué)管理的前提下，竭盡全力地發(fā)揮教師為教學(xué)質(zhì)量做貢獻(xiàn)的聰明才智。除了加強(qiáng)教學(xué)管理，我們還要與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行家?；?dòng)，同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生有任何需求，都可以到學(xué)校的行管、教師、后勤以及上級(jí)主管部門及時(shí)反映情況，這都對(duì)教學(xué)管理起到非常重要的作用。

1.確定學(xué)校辦學(xué)方向

校長(zhǎng)接手一所學(xué)校，第一時(shí)間需要充分考察學(xué)校周邊的社會(huì)環(huán)境，了解家長(zhǎng)的受教育程度，因?yàn)榧议L(zhǎng)文化水平的高低會(huì)影響自己的孩子。例如，文化知識(shí)淵博的家長(zhǎng)，他的子女也會(huì)經(jīng)常讀書(shū)；而終日無(wú)所事事、游手好閑的家長(zhǎng)，其子女對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度也很冷淡，這也是教師口中的“問(wèn)題學(xué)生”。我們需要了解家長(zhǎng)對(duì)子女教育的理解以及對(duì)培養(yǎng)孩子的認(rèn)真程度，這樣可以給學(xué)校比較精準(zhǔn)的定位，確定辦學(xué)方向。根據(jù)這些情況制定學(xué)校管理的總體目標(biāo)，同時(shí)制定學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。

2.協(xié)調(diào)同級(jí)以及上下級(jí)關(guān)系

校長(zhǎng)需要最大限度地爭(zhēng)取上級(jí)教研部門對(duì)學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)。我們學(xué)校每學(xué)期都會(huì)邀請(qǐng)縣教研室的教研員來(lái)我校進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，并請(qǐng)大嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校的優(yōu)秀教師來(lái)給我們老師講授公開(kāi)課，定期與周邊兄弟學(xué)校開(kāi)展觀摩教學(xué)。各學(xué)校是相互依托的關(guān)系，而不是敵對(duì)關(guān)系。

3.進(jìn)行師德教育，樹(shù)立學(xué)校正氣

校長(zhǎng)要最大限度地創(chuàng)造和諧氛圍，齊心傳遞正能量，盡最大努力排除提高教學(xué)質(zhì)量的雜音。對(duì)教師進(jìn)行師德教育，這不是一時(shí)或一個(gè)階段的事情，而應(yīng)該是學(xué)校持久的任務(wù)；不是學(xué)校搞一兩次教育活動(dòng)就達(dá)到目的，而是要組織好一系列的師德教育活動(dòng)。校長(zhǎng)必須自己“正”，行管必須“嚴(yán)”，老師才能“正”。無(wú)論是行管還是教師只要違反了學(xué)校的規(guī)章制度，就必須嚴(yán)肅處理，并且要加大日常教學(xué)工作中考核力度。

4.積極參與教研

學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。每學(xué)期，只要是教育局教研室組織的各類教學(xué)研討會(huì)議，學(xué)校一定會(huì)組織教師參加，由校長(zhǎng)或副校長(zhǎng)帶隊(duì)，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念及良好的教學(xué)方式、方法。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

5.做好分析對(duì)比

每學(xué)期期中、期末的考試成績(jī)，筆者都要求具體負(fù)責(zé)的教師對(duì)其做全面分析，形成數(shù)據(jù)，內(nèi)容涉及學(xué)生與學(xué)生自己比，年級(jí)與年級(jí)比，班級(jí)與班級(jí)比，教師與教師比，我校與其他學(xué)校對(duì)比。并且，所有學(xué)生的成績(jī)都要打印成冊(cè)，供家長(zhǎng)、教師隨時(shí)查閱。比如有學(xué)生退學(xué)，教師會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況找到退學(xué)原因，更要讓家長(zhǎng)看到學(xué)生在我校的進(jìn)步。

6.教學(xué)質(zhì)量考核

利用學(xué)校每學(xué)期的期中考試、期末考試成績(jī)，對(duì)科任教師進(jìn)行全面考核。學(xué)校設(shè)立了除基本工資之外的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金。有詳細(xì)的數(shù)據(jù)比對(duì)，本次考試與上次考試的比較、與同年級(jí)比較、與自己的成績(jī)比較。拉大教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金距離，讓教師明白：教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師每月教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)金平均400元，分期中考試、期末考試兩次考核發(fā)放。有的教師每月可以拿到500元，有的每月只能拿到100多元或者為零，這樣極大地促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升。

三、學(xué)校教學(xué)管理的具體做法

1.向課堂要效益

第一，針對(duì)學(xué)校早讀課存在的問(wèn)題。2011年2月，我校出臺(tái)了《惠東新徽雙語(yǔ)學(xué)校早讀課管理辦法》，具體規(guī)定了早讀課教師應(yīng)該做什么，學(xué)生應(yīng)該做什么。同時(shí)，教務(wù)處負(fù)責(zé)對(duì)早讀課質(zhì)量進(jìn)行抽查，對(duì)相關(guān)科任教師進(jìn)行考核。

第二，2011年3月，我校出臺(tái)《教師課堂行為規(guī)范》《學(xué)生課堂行為規(guī)范》，教務(wù)處安排專人每天巡堂2—3次，對(duì)教師、學(xué)生課堂行為進(jìn)行監(jiān)督考核，校長(zhǎng)親自參加課堂巡堂。巡堂中要做好詳細(xì)記錄，學(xué)校在教務(wù)處考核中設(shè)立課堂專項(xiàng)考核10分，對(duì)科任教師進(jìn)行考核。在每月中旬、月底將巡堂記錄交校長(zhǎng)閱批，校長(zhǎng)針對(duì)課堂存在的問(wèn)題提出指導(dǎo)意見(jiàn)。

第三，每天、每節(jié)課都安排行管對(duì)課堂進(jìn)行巡堂，確保學(xué)生到校情況，及時(shí)掌握到校人數(shù)，排除安全隱患，并做好詳細(xì)記錄，為教學(xué)質(zhì)量提升保駕護(hù)航。

第四，八年來(lái)，筆者堅(jiān)持每周不定時(shí)巡堂2—3次，發(fā)現(xiàn)課堂存在問(wèn)題及時(shí)下發(fā)《校長(zhǎng)巡堂記錄反饋表》，要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行矯正，同時(shí)給予相應(yīng)考核。

第五，每學(xué)期堅(jiān)持聽(tīng)課30節(jié)以上，無(wú)特殊情況，校長(zhǎng)在當(dāng)日18:20一定親自參加評(píng)課，給年輕教師予以指導(dǎo)。

第六，每學(xué)期堅(jiān)持實(shí)施“青藍(lán)工程”，在學(xué)期結(jié)束前評(píng)選“優(yōu)秀學(xué)員”“優(yōu)秀導(dǎo)師”，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

第七，八年來(lái)，學(xué)校分兩步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，穩(wěn)步提高教學(xué)質(zhì)量：第一步，“少講多練”；第二步，“少講多練，當(dāng)堂檢測(cè)”，逐步培養(yǎng)優(yōu)秀教師。

2.向輔導(dǎo)要效益

學(xué)校要求，教師要對(duì)每個(gè)班級(jí)中的后五名同學(xué)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)，建立學(xué)生輔導(dǎo)檔案。教務(wù)處抽查、考核科任教師。

3.向監(jiān)督要效益

每月對(duì)教師的備課、學(xué)生作業(yè)、課外作業(yè)、《課課練》進(jìn)行兩次常規(guī)檢查和不定時(shí)抽查。對(duì)常規(guī)檢查不合格的教師，建立幫扶檔案，指定相關(guān)教師給予指導(dǎo)、幫扶；對(duì)于第二次出現(xiàn)同樣問(wèn)題的教師除進(jìn)行相關(guān)考核外，還安排教務(wù)處副校長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行誡勉性談話，嚴(yán)格要求教師，促其專業(yè)成長(zhǎng)。

4.向總結(jié)要效益

每次期中考試、期末考試、畢業(yè)班模擬考試的成績(jī)，學(xué)校都會(huì)及時(shí)組織相關(guān)人員進(jìn)行分析研討。要求在教師之間、學(xué)生之間找差距，同時(shí)為教師、學(xué)生樹(shù)信心。對(duì)全縣17000多名初中學(xué)生排名下降500名以上的，要求相關(guān)班主任、科任教師必須分析下降原因，同時(shí)制定個(gè)人“包保”措施，建立跟蹤檔案，學(xué)期結(jié)束后考核“包?！毙Ч?，納入學(xué)期考核。

四、提高教學(xué)質(zhì)量保障措施

第一，制定考核辦法。我校從2011年春學(xué)期開(kāi)始實(shí)行嚴(yán)格的考核制度。依據(jù)教務(wù)處制定的《教師教學(xué)月考核辦法》、學(xué)校制定的《教師學(xué)期綜合考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)考核辦法》，嚴(yán)格執(zhí)行。有校長(zhǎng)曾經(jīng)告誡筆者：不能這樣考核，會(huì)把老師考核跑的。然而，八年來(lái)的事實(shí)證明：科學(xué)、公正、透明的考核，讓優(yōu)秀教師嘗到了甜頭——干得多拿得多，干得優(yōu)拿得多。每個(gè)月的考核結(jié)果公示，老師們反應(yīng)平淡，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)干得如何，自己非常清楚，更沒(méi)有在考核結(jié)果剛出來(lái)后，電話就會(huì)打到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)那兒的情況。

第二，設(shè)立招優(yōu)政策。學(xué)校對(duì)優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行免除全部或者部分學(xué)雜費(fèi)的政策，保證了我校在優(yōu)生上不比別的學(xué)校少，確保學(xué)校課堂教學(xué)比較活躍。

第三，設(shè)立特聘崗位。我校設(shè)立的特聘教師崗位，讓優(yōu)秀的教師愿意來(lái)，并且留得住，解決了以往教師整體質(zhì)量差的局面。

第四，實(shí)施小班教學(xué)。我校始終實(shí)行小班化教學(xué)，充分體現(xiàn)小班化的優(yōu)勢(shì)。八年來(lái)，我校每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)平均在42人左右，做到了每個(gè)學(xué)生都能得到呵護(hù)與關(guān)愛(ài)。

第五，利用自控資金。我們是集團(tuán)化辦學(xué)，集團(tuán)每學(xué)期都會(huì)給每個(gè)學(xué)生下?lián)?5元費(fèi)用由學(xué)校合理支配。“自控資金”主要用在學(xué)校教育教學(xué)管理中，制定切實(shí)可行的使用辦法，并嚴(yán)格考核，向教學(xué)質(zhì)量的提高傾斜。

第六，全面做好服務(wù)。全體教職工為了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，做好一切服務(wù)工作，任何人不得拖教學(xué)工作的后腿。

五、學(xué)校教學(xué)管理實(shí)際效果

第一，我校行管穩(wěn)定。八年來(lái)，我校行管穩(wěn)定，優(yōu)秀的行管越來(lái)越多，并為教育集團(tuán)各校輸送了6位校級(jí)管理干部，為學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升提供了保障。

第二，優(yōu)秀教師穩(wěn)定。八年來(lái)，我校教師穩(wěn)定率每年平均在90%以上，優(yōu)秀教師沒(méi)有流失一人。學(xué)校教師任課基本實(shí)行循環(huán)制度：1-3年級(jí)、4-6年級(jí)、1-6年級(jí)循環(huán)，7-9年級(jí)循環(huán)，提高教師教學(xué)責(zé)任心，確保教學(xué)質(zhì)量不下滑。

第三，教學(xué)加工能力?；輺|縣教育局教研室每年期末統(tǒng)一考試數(shù)據(jù)顯示：我校教學(xué)質(zhì)量逐年提升，特別是初中的“加工能力”特別強(qiáng)。連續(xù)5年的期末考試，全縣每個(gè)年級(jí)17000多名初中生，我校七年級(jí)、八年級(jí)的學(xué)生平均進(jìn)步量達(dá)1500名。

第四，七年中考排名。2010年、2011年我校中考在全縣民辦學(xué)校中綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)分別為第四名、第二名；2012年至2016年我校連續(xù)五年獲得教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)第一名。目前，小學(xué)六年級(jí)全縣統(tǒng)考成績(jī)已經(jīng)從全縣的后20%上升到全縣前20%。

第五，生源比例顛覆。我校生源在2011年春學(xué)期外省與本省的比例為7:3，現(xiàn)在外省與本省比為3:7，大部分學(xué)生是本地的，教育管理、教學(xué)質(zhì)量得到本地廣大干群的高度認(rèn)可，學(xué)校的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入較為良性階段。

第六，學(xué)校品牌提升。新徽學(xué)?？诒絹?lái)越好，新徽品牌得到高度認(rèn)可。以促進(jìn)師生的最優(yōu)發(fā)展為目標(biāo)，堅(jiān)持“弘儒貴誠(chéng)信，善學(xué)中創(chuàng)新”的新徽校訓(xùn)，努力優(yōu)化管理，加強(qiáng)信息化建設(shè)，抓實(shí)教育科研，追求內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)創(chuàng)品牌名校。

劉益春，1965年生，男，江蘇徐州人，現(xiàn)任廣東省惠州市惠東新徽雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記，中學(xué)高級(jí)教師。徐州市青年教學(xué)能手，徐州市優(yōu)秀班主任，徐州市優(yōu)秀校長(zhǎng)，徐州市骨干教師，第七屆全國(guó)優(yōu)秀校長(zhǎng)，全國(guó)推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)工作者?；葜菔袃?yōu)秀民辦學(xué)校校長(zhǎng)，惠東縣“百姓學(xué)習(xí)之星”，惠東縣“十大創(chuàng)優(yōu)標(biāo)兵”。獲第二屆“廣東當(dāng)代民辦教育校長(zhǎng)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。多次獲得香港新徽國(guó)際教育集團(tuán)優(yōu)秀管理獎(jiǎng)。

◎ 作者/劉益春 惠東新徽雙語(yǔ)學(xué)校校長(zhǎng)兼黨支部書(shū)記