袁新春

摘要：音樂教學(xué)在小學(xué)階段很重要，目前農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)質(zhì)量普遍較低。一是學(xué)生的原因。一方面表現(xiàn)為學(xué)生的樂理知識(shí)較為貧乏，對(duì)一些本應(yīng)掌握或熟悉的樂理知識(shí)知之甚少，有的甚至全然不曉，另一方面是學(xué)生對(duì)音樂的欣賞能力較弱。二是農(nóng)村小學(xué)校音樂教師較為缺乏，不能很好地適應(yīng)音樂教學(xué)需要。三是教學(xué)設(shè)施設(shè)備較為簡(jiǎn)陋，教學(xué)手段比較單一。如何上好農(nóng)村小學(xué)的音樂課對(duì)老師來(lái)說(shuō)，是一件值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；低年級(jí)；農(nóng)村小學(xué)；教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G623.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）21-060-1我以前在蘇州試驗(yàn)小學(xué)實(shí)習(xí)的時(shí)候一個(gè)老教師給我們上了一節(jié)二年級(jí)的音樂課，那課上得真是太精彩了，課堂氣氛活躍熱烈，但又不亂，老師在前面組織教學(xué)的能力讓我拍手叫好。這跟上課的方法有關(guān)。如何能用有效的方法上好農(nóng)村小學(xué)二年級(jí)音樂課呢？

一、有效的導(dǎo)入

我是這樣來(lái)吸引學(xué)生注意力的。其一，我會(huì)用講故事的辦法導(dǎo)入。比如：《兩只懶烏鴉》，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，今天我想給大家講一個(gè)故事想不想聽?。ㄞr(nóng)村的小學(xué)生們都愛聽故事），在一條美麗的小河邊，有一棵高高的楊樹，樹上有個(gè)烏鴉窩，住著兄弟兩個(gè)，他們的窩又大又暖和，住著可舒服啦！日子一天天過去了，風(fēng)吹雨淋，時(shí)間一長(zhǎng)他們的窩漸漸地舊了，破了，可是他們都不愿意修！就這樣，秋天到了！聽——秋風(fēng)把樹葉都吹離了大樹媽媽，這時(shí)候，烏鴉原來(lái)很舊的窩也被大風(fēng)吹散了。師：同學(xué)們說(shuō)這兩只烏鴉懶不懶呀？生：懶。這樣就會(huì)一下子把學(xué)生的注意力給吸引過來(lái)了。其二，我會(huì)利用創(chuàng)設(shè)情境的辦法吸引學(xué)生的注意力，比如說(shuō)我在上過新年這一節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)穿著一身大紅色的唐裝，在黑板上掛上紅色的對(duì)聯(lián)，然后問學(xué)生，老師剛才在干什么呀？生：貼對(duì)聯(lián)。師：一般什么時(shí)候我們會(huì)貼對(duì)聯(lián)呀？生：過新年的時(shí)候。這樣子學(xué)生的眼球一下子就會(huì)被我給吸引住了。把學(xué)生們帶入了過新年的情境當(dāng)中?，F(xiàn)在我?guī)н^的孩子們至今不能忘記我給他們上過的那一節(jié)非常開心的音樂課——《過新年》。其三，我會(huì)用提問加聽音樂的方法吸引學(xué)生的注意力，比如說(shuō)：“我在上音樂游戲——老鷹捉小雞的時(shí)候，我會(huì)在放音樂之前對(duì)學(xué)生提出一些要求，不準(zhǔn)發(fā)出聲音，然后告訴老師，你聽完這首樂曲的時(shí)候，你會(huì)想起來(lái)做什么游戲？學(xué)生帶著問題聽著音樂，他們會(huì)很感興趣的，特別是在與游戲有關(guān)的方面，學(xué)生的回答也會(huì)讓你感到驚喜的，因?yàn)橛性S多你想不到的游戲他們都能想到，不信你就試試吧。

二、合理組織教學(xué)

在課堂組織方面要做好以下幾個(gè)方面：

其一，在課上問好及課堂教學(xué)中，盡可能地用“音樂語(yǔ)言”。所謂音樂語(yǔ)言是指有節(jié)奏地和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話交流。

例如：師：請(qǐng)你 像我 這樣 做—|

請(qǐng)你 輕聲 對(duì)我 說(shuō)—|

學(xué)生回答：我就 像你 這樣 做—|

我就 輕聲 對(duì)你 說(shuō)—|

這樣既吸引了學(xué)生的有意注意，更訓(xùn)練了學(xué)生的節(jié)奏感。在課上如果學(xué)生注意力不夠集中，教師的語(yǔ)氣也尤為重要。教師語(yǔ)氣可以采用力度、高度、強(qiáng)弱等多種變化吸引學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，做到收放自如。其二，道具的運(yùn)用可以為你的音樂課增輝，也可以說(shuō)減少許多麻煩，我們農(nóng)村的音樂道具可以說(shuō)是：無(wú)。上起課來(lái)枯燥乏味，有些單調(diào)。于是我就大膽創(chuàng)新，沒有打擊樂器，我就請(qǐng)小朋友們用喝過的飲料瓶子，裝滿沙子或者大米來(lái)做打擊樂器，還會(huì)用鉛筆盒、鉛筆、雙手、肩膀、大腿、桌椅、腳等做道具，效果挺好。其三，采用游戲、合作的教學(xué)方式。對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為音樂學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起他們對(duì)學(xué)科的那種緣自心底的熱愛，并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中將走、坐、站、唱等各種音樂課的常規(guī)與知識(shí)、技能的訓(xùn)練均溶入游戲之中。讓學(xué)生在游戲中掌握各項(xiàng)音樂課常規(guī)，在游戲中聆聽，在游戲中自出想象，在游戲中積極表現(xiàn)，在游戲中大膽創(chuàng)造。游戲中，學(xué)生有個(gè)體的獨(dú)立活動(dòng)，更有充分的師生、學(xué)生合作活動(dòng)。采取游戲、合作的學(xué)習(xí)方式，讓老師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得快樂有效，并使音樂課堂充滿了生命的活力，散發(fā)著濃濃的人文氣息。

三、注重音樂節(jié)奏的創(chuàng)新

其一，節(jié)奏是音樂的脈搏，是組成音樂的基本要素之一。任何音樂都無(wú)法離開鮮明的節(jié)奏。學(xué)生首先要面對(duì)的就是節(jié)奏，節(jié)奏掌握的好與壞直接影響到音樂的教學(xué)和創(chuàng)新。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有節(jié)奏感，只是強(qiáng)弱因人而異。在聽音樂時(shí)，有的同學(xué)會(huì)用腳打拍子，有的學(xué)生會(huì)點(diǎn)頭、拍手等，也有的同學(xué)身體會(huì)律動(dòng)，隨音樂起舞。

例如，我讓小朋友找出常見的聲音，讓他們自己去創(chuàng)編節(jié)奏，并發(fā)給學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)作卡片。小部分同學(xué)編創(chuàng)如下：

轟隆隆轟隆隆

這些聲音都是同學(xué)們非常熟悉的，所以創(chuàng)編起節(jié)奏來(lái)拿捏得很準(zhǔn)，學(xué)生熱情也高漲。要是再來(lái)一個(gè)節(jié)奏創(chuàng)作接龍游戲，來(lái)個(gè)開火車，學(xué)生的創(chuàng)新思維將得到更好地鍛煉。當(dāng)然，學(xué)生還會(huì)想出各種聲音，本來(lái)嘛，我們就是處在于一個(gè)有聲的世界。

其二，為歌曲制作小道具。小學(xué)生喜歡表演，當(dāng)然，有些時(shí)候少不了一些小道具，我讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋，創(chuàng)制豐富的人物、小動(dòng)物的頭飾，讓學(xué)生們自己去設(shè)計(jì)造型。學(xué)生們興趣可大了，他們創(chuàng)設(shè)了許多頭飾，有長(zhǎng)耳朵的小白兔、有圣誕老人的、有小猴子的、有卡通人物的，想什么就有什么，拿出一把小剪刀，制作出了許多的面具。學(xué)生戴著自己設(shè)計(jì)的頭飾，演起來(lái)別有一番滋味。