鄭明順

論鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用
——以歌劇《魔笛》的排練為例

鄭明順[1]

歌劇院的歌劇表演在音樂文化發(fā)展過程中起著重要的作用，歌劇表演離不開鋼琴伴奏。作為各大音樂院校的聲樂教學(xué)的重要輔助，鋼琴伴奏的位置已經(jīng)得到了較大的提升，也受到了藝術(shù)界的關(guān)注。本文所論述的是以音樂表演美學(xué)為基礎(chǔ)，對于鋼琴伴奏在歌劇《魔笛》排練當(dāng)中的作用進(jìn)行分析和研究，讓歌劇排練和鋼琴伴奏緊密的結(jié)合在一起。以期能夠?qū)Ω鑴∫魳返呐啪毱鸬揭欢ǖ膯⑹咀饔谩?/p>

《魔笛》/鋼琴伴奏/歌劇排練/作用

鋼琴伴奏無論是在教學(xué)中還是在表演中都具有非常關(guān)鍵性的作用，已經(jīng)成為國內(nèi)外音樂研究的重點內(nèi)容。在我國的藝術(shù)音樂發(fā)展過程中，鋼琴伴奏對于整個聲樂教學(xué)和表演有著非常關(guān)鍵性的意義。并且逐漸的，聲樂表演中對于鋼琴伴奏成為一種必需品。在歌劇的實踐基礎(chǔ)上，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思路更加開闊，舞臺的經(jīng)驗積累也更加豐富，不僅僅提升舞臺表現(xiàn)力還能讓學(xué)生的聲樂演唱能力得到增強。因此本文以《魔笛》為例，對鋼琴伴奏在整個歌劇排練當(dāng)中的作用進(jìn)行研究和分析。

一、鋼琴伴奏在歌劇排練當(dāng)中的地位分析

（一）表演學(xué)視角下的鋼琴伴奏發(fā)展地位

音樂表演是一種創(chuàng)新的藝術(shù)形式，本質(zhì)就是在于對創(chuàng)作所進(jìn)行的傳達(dá)以及再現(xiàn)，必須能夠著重的體現(xiàn)出表演者的再創(chuàng)造。音樂表演的本職就是創(chuàng)造的過程，因此需要在原有音樂樂譜的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，不斷的創(chuàng)新，賦予音樂和表演新的活力和新的生命。[2]張蕾《歌劇鋼琴伴奏的重要性》，吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報2014年。樂表演就是讓音樂作品有更多的新的創(chuàng)造性行為，讓真實和創(chuàng)造相互統(tǒng)一，讓歷史和時代相互統(tǒng)一，讓技巧和表現(xiàn)相互統(tǒng)一。鋼琴本身屬于音樂表演體系中的內(nèi)容，也是一種二度的創(chuàng)造，因此在這樣的基礎(chǔ)上需要充分的進(jìn)行表演者的自身創(chuàng)造分析，讓鋼琴的伴奏人員能夠認(rèn)識到鋼琴伴奏在整個歌劇表演中的價值，遵循整個音樂表演的美學(xué)原則，讓鋼琴伴奏能夠完成自己的統(tǒng)一性使命。鋼琴伴奏在歌劇發(fā)展的歷史上屬于后者的行為，需要進(jìn)行角色方面的轉(zhuǎn)變，從主奏樂器變成浪漫主義的歌劇排練角色，如果從歌劇本身的結(jié)構(gòu)上來講，此種變化就是宣敘調(diào)和通奏低音的發(fā)展，還有管弦樂隊地位的有效性提升。[1]萬佳樂《中國歌劇作品鋼琴伴奏藝術(shù)探析——以<巴山蜀水要解放>為例》，交響-西安音樂學(xué)院學(xué)報2015年。歌劇的結(jié)構(gòu)依然是管弦樂隊和鋼琴，并且歌劇在結(jié)構(gòu)上也是對作曲家的作品進(jìn)行不斷的完善和修繕。對于理清鋼琴伴奏在歷史上的地位這個問題需要對歌劇發(fā)展的相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行了解和分析，還需要對管弦樂隊、鋼琴以及歌劇之間的關(guān)系進(jìn)行重點的研究和闡釋。正因為有這樣的歌劇觀念和歌劇理念，鋼琴伴奏在歌劇表演中的位置才能夠更好的確定，對于整個歌劇表演能夠提供更多更大的幫助。[2]鄭華玲《莫扎特歌劇<女人心>中鋼琴伴奏藝術(shù)對女性人物形象的演繹》，黃河之聲2015年。

（二）鋼琴伴奏在歌劇《魔笛》中的地位和作用

歌劇是一種藝術(shù)的綜合體，包羅萬象，其中有很多關(guān)于文字的內(nèi)容還有舞蹈的美感以及服裝造型等等，作為聲樂的表演人員需要盡量協(xié)調(diào)和把握好聲音的穿透力以及音樂張力的收縮性問題，還需要有效的對自己和樂隊合奏的狀態(tài)進(jìn)行分析，有效處理好格局表演與鋼琴伴奏之間的關(guān)系。[3]趙季若《談鋼琴伴奏在高職聲樂教學(xué)中的作用》，大眾文藝2013年。在《魔笛》的排練過程中，鋼琴伴奏的地位主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

首先，《魔笛》鋼琴譜當(dāng)中有上管弦總譜還有鋼琴的分譜，因此鋼琴伴奏者可以進(jìn)行重新的演唱，在詠嘆調(diào)以及合唱中做好相關(guān)的排練，通過鋼琴歌劇的序曲演奏以及對演唱人員細(xì)節(jié)的提示基礎(chǔ)上做出更多方面的闡釋。強化崗前在排練過程中的對于理論性的宣傳和認(rèn)識，在實踐的基礎(chǔ)上，存在的問題是很多鋼琴的演奏者存在的問題就是會忽視歌劇本身的排練情況，由此對于管弦樂隊的音色處理不能正確的完成，主觀上認(rèn)為這些問題只要留給歌唱家或者指揮樂隊即可但是實際并不是這樣的，需要對歌劇的細(xì)節(jié)進(jìn)行充分的分析和了解，才能更好的融入到已有伴奏的排練過程當(dāng)中，帶來更加有效的充分的排練感受，具體的辦法主要包含兩個方面的內(nèi)容，分別是，首先，確定總譜的結(jié)構(gòu)分支，更好的找到伴奏過程中需要的段落，如果是按照詠嘆調(diào)為主要那么就需要關(guān)注重唱的段落。其次，還需要關(guān)注正式樂隊的合排，和指揮之間做好溝通，主要有嗓音的特點、還有角色的塑造以及歌者以及樂隊排練過程中存在的問題等等，讓鋼琴和指揮之間的溝通成為提升排練質(zhì)量的關(guān)鍵要素。[4]鄭園夢《歌劇重唱訓(xùn)練課程對于專業(yè)音樂院校中的聲樂及鋼琴伴奏教學(xué)的作用之探索》，音樂創(chuàng)作2016年。

其次，歌唱者進(jìn)行舞臺的表演訓(xùn)練。樂隊在排練過程中有關(guān)于排練的成本以及舞臺的租賃問題，因此這些并不能構(gòu)成具備鋼琴現(xiàn)場演奏要素效果。在鋼琴伴奏中《魔笛》的舞臺表演以及伴奏能力方面，歌唱者需要有兩個方面的能力，一種是強化舞臺的表演能力，另外一種是讓舞臺表演和合唱之間有效的結(jié)合。從實際性的排練狀態(tài)來講，鋼琴的伴奏能夠更加大尺度的，使用大場地進(jìn)行排練，由此演唱者和表演者的肢體語言能夠得到拓展，舞臺的感覺也能夠更加完善。要有針對性有根據(jù)的和歌者進(jìn)行全面的溝通和分析，為正確的舞臺搭建提出更多合理性的建議和意見。[5]李曉亮《高校聲樂教學(xué)常用案例中有關(guān)藝術(shù)指導(dǎo)的幾點思考——以<漫步街上>為例》，音樂天地2013年。

最后，形成分聲部排練以及樂隊合拍中樞的連接。鋼琴的伴奏最為關(guān)鍵性的一點就是能夠針對幾個人或者一小部分人進(jìn)行排練，其中《魔笛》是樂隊排練的基礎(chǔ)所在，如果在排練的過程中存在哪些問題就可以通過樂隊和表演團隊的反饋進(jìn)行說明，這個作用主要體現(xiàn)在管弦樂隊的成員以及鋼琴伴奏者的及時有效溝通方面，幫助兩個人完成更好的演唱，明確歌者存在的疑惑或者問題，進(jìn)而有針對性的進(jìn)行重唱或者排練，讓演出可以達(dá)到一個最好的狀態(tài)。

幾個人之間的重唱和合唱性排練，需要強化角色之間的有效的溝通，還需要進(jìn)行活動，以此讓團隊的排練效果更加突出?！赌У选樊?dāng)中有非常完整性的鋼琴演奏和伴奏的譜，這也并不是代表鋼琴需要按照鋼琴的譜和聲樂譜去完成，要投入更加的工作，要更加的努力，深入性的排練以及做好鋼琴各種配樂之間的音色溝通，尋找鋼琴伴奏圖譜和管弦樂譜之間的差異性、共同性。[6]宋波《中國藝術(shù)歌曲的演唱與教學(xué)》，當(dāng)代音樂2016年。

二、鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用分析

（一）《魔笛》在排練詠嘆調(diào)段落伴奏表演中的美學(xué)分析

在這一屆當(dāng)中主要是談及了表演和美學(xué)之間的內(nèi)容，在整體的視角上，鋼琴的伴奏就是在歌劇中起到一種綜合性的作用，這種作用也是更加基礎(chǔ)的，因此鋼琴伴奏的長期排練需要綜合性的考慮到鋼琴的琴譜還有整個管弦樂譜之間的關(guān)系，以此做出更加適宜性的演唱，烘托音樂氛圍，拓展音樂的張力。在這里，基礎(chǔ)性主要是指鋼琴伴奏在整個歌劇排練過程中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，專業(yè)在整個音樂排練中處于樞紐性的位置，要配合歌劇的總譜還有配樂以及音樂的內(nèi)容，之間都需要做好更多的認(rèn)識和關(guān)注。如果從《魔笛》的歌劇結(jié)構(gòu)上來看，主要包含了序曲、引子、還有詠嘆調(diào)以及二重唱合唱等等，這些元素在鋼琴的伴奏曲目中都有所包含。不同角色的詠嘆調(diào)鋼琴伴奏，結(jié)合著美學(xué)也有不同的作用，以下做具體的分析。[1]谷靜蘭《孔培培和她的孔子琴坊》，中華文化畫報2015年。

首先，帕帕基諾，這個角色本身就是非?；顫姷模彩禽^為天真的，在劇中的詠嘆調(diào)非常的生動也能夠更加生動的表現(xiàn)出非常純樸的氣質(zhì)，例如在《我是一個快樂的捕鳥人》當(dāng)中，鋼琴伴奏就出現(xiàn)在G大調(diào)方面，也是一種行板，伴奏和聲需要比G大調(diào)大一個級別，按照五級的連接為主要前奏，從鋼琴的伴奏曲譜上分析，一般為單的主題和三次重復(fù)性的簡單直白的鋼琴伴奏，這樣就在鋼琴的伴奏方面能夠感受到幾個不同的方面內(nèi)容，讓歌唱者對不同段落之間的內(nèi)容和氛圍進(jìn)行了解。在第一段當(dāng)中是帕帕基諾的個人的介紹，在第二三段落當(dāng)中就能夠闡釋出自己的另外一半的熱愛和疼愛，第二個鋼琴伴奏需要對歌者的細(xì)節(jié)性特點進(jìn)行分析理解，并且伴奏的音型也需要和整體之間相符合。在詠嘆調(diào)的樂句基礎(chǔ)之上，有兩個小節(jié)的鋼琴伴奏是十六個音符的急進(jìn)，這和帕帕基諾的十六分以及八分音符之間能夠密切的結(jié)合在一起，效果十分突出，更加風(fēng)趣，凸顯任務(wù)的特點。

其次，《帕帕基諾想要一個女孩或妻子》這是一首詠嘆調(diào)的F調(diào)，也是以兩端為主題的，在第一手的曲目上來看，基本是維持了帕帕基諾的簡單明了的風(fēng)格，鋼琴的伴奏可以幫助歌者進(jìn)行詠嘆調(diào)的處理，在處理的過程中需要關(guān)注幾個方面的問題，A段的主題在三次的陳述上歌詞是相同的，但是在管弦樂隊中的總譜以及鋼琴伴奏曲來講，具有非常多的變化性，在第三次伴奏中更改成了比較快的和大量的十六音符分解和弦。這樣的演奏能夠更好的對帕帕基諾激動的心情進(jìn)行有效的烘托，并且在尾聲的位置上也能夠?qū)大調(diào)分解成為和弦不能代替的，對氣氛有著強烈的制造性，可以給歌唱者建立一個良好的狀態(tài)。[2]任英榮《曲曲心歌育桃李滿園芬芳醉春風(fēng)——記云南藝術(shù)學(xué)院音樂學(xué)院聲樂副教授陳紅玲》，民族音樂2013年。

（二）以《魔笛》為例看現(xiàn)實歌劇排練中的鋼琴伴奏作用

首先，需要明確歌劇現(xiàn)實性排練和鋼琴伴奏之間的關(guān)系，鋼琴伴奏在這其中有非常關(guān)鍵和重要性的位置。如果從歌劇的排練方面來看，鋼琴的伴奏應(yīng)該是演唱者進(jìn)入到歌劇之前的一扇門也是進(jìn)行歌劇演唱非常便捷性的手段。鋼琴伴奏相對于大型的交響樂隊來講，具有非常明顯性的優(yōu)勢，若是鋼琴伴奏和歌唱者有問題可以有效妥善的去解決，每一種排練都是整體性的，效果可以在后期的排練過程中加以實現(xiàn)，并且指揮也需要進(jìn)一步的更新和讓音色有所增長。[3]邢穎《淺析鋼琴伴奏在歌劇中的發(fā)展與運用》，普洱學(xué)院學(xué)報2016年。

其次，幫助歌唱家從鋼琴伴奏到管弦樂隊合排的過渡。鋼琴伴奏是歌唱家和樂隊的主要聯(lián)系橋梁，不僅僅更加便利，而且鋼琴演奏本身也有較大的管弦樂隊的思維?！赌У选返匿撉侔樽嗪凸芟覙纷V之間含有非常多的一致性觀點，能夠更好的理解成為是鋼琴伴奏管弦總譜之中的一種有效性濃縮。在有效的處理沒落詠嘆調(diào)引子的過程中，總譜和鋼琴伴奏之間還需要保障完整性和統(tǒng)一性，簡單的講，這種一致性還需要有總譜的思維方式，更好更加充分的了解段落之間鋼琴和樂隊伴奏所出現(xiàn)的異同點，鋼琴伴奏在此基礎(chǔ)上也能夠有更多緊密性的溝通和聯(lián)系。例如，在詠嘆調(diào)當(dāng)中，有一句是這樣的“別怕，我親愛的孩子”，其中的引子當(dāng)中和歌唱家的有效銜接能夠讓鋼琴伴奏使用以及樂隊的效果更加突出，使用實際性的案例和歌唱家之間進(jìn)行更好的溝通，進(jìn)而有效的融入到樂隊和團隊當(dāng)中，為樂隊的合理有效的出現(xiàn)進(jìn)行更多積極性的反饋。[1]劉夢媛《歌劇<愛的甘醇>中合唱段落的鋼琴伴奏分析》，河南師范大學(xué)2014年。

最后，鋼琴伴奏能夠給歌唱者提供更多的建議。歌劇伴奏不僅僅需要有音樂的輔助，也需要有反復(fù)性的思維探索還有作曲家和創(chuàng)作等等方面的觀念，進(jìn)而達(dá)到美學(xué)的觀念的宣傳。這些都是音樂家和作曲家需要深入性研究分析的。不能僅僅因為鋼琴在實際歌劇演出中的缺失就讓歌劇和作曲家的自我思維被喪失，從《魔笛》方面講，學(xué)習(xí)者需要關(guān)注的是鋼琴伴奏者和歌唱家之間在排練方面的一致性特點，按照歌劇的基本內(nèi)容，對劇情進(jìn)行走向方面，段落方面以及人物對比方面的差異性分析，讓鋼琴伴奏和歌劇排練更加完整，也更有實際性的效果。

三、歌劇伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)和歌劇排練的關(guān)系分析

（一）鋼琴伴奏者的素養(yǎng)

歌劇伴奏需要鋼琴演奏者具備一定的素養(yǎng)，在聲樂演唱方面還有歌劇的排練方面都需要進(jìn)行更大的提升和更好的完善。

首先，對不同的時期還有不同風(fēng)格都需要有非常全面的認(rèn)識和理解，然后在頭腦中形成縱橫的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，對于兩個方面的作品進(jìn)行更多的樹立，做好類比分析，然后加深對作品的有效理解，找到更加豐富還有非常細(xì)膩的表達(dá)效果。例如，如果從橫向性的角度出發(fā)，相對比《魔笛》還有《后宮誘逃》他們之間是存在差異性的，兩者對于當(dāng)時的歌劇都產(chǎn)生了非常大的影響，存在火焰方式的試煉風(fēng)格，這個在情節(jié)上對于歌劇能夠產(chǎn)生非常積極的影響。在《仙女》當(dāng)中也存在二重唱，作品之間的前后順序是緊密聯(lián)系在一起的，能夠讓歌唱者對整個歌劇產(chǎn)生整體上的認(rèn)識，作品的表達(dá)效果也更加突出。強化對歌劇腳本的認(rèn)識。歌劇腳本的認(rèn)識一般是在歌劇結(jié)構(gòu)方面的關(guān)注，這是本文的談?wù)撘c并不是在音樂文本當(dāng)中，簡單的講，在進(jìn)行歌劇排練之前需要讓鋼琴的伴奏者對于每一幕的表演，每一道景觀內(nèi)容還有戲劇方面的沖突、情節(jié)等等進(jìn)行連貫性的分析，對腳本進(jìn)行更為全面性的關(guān)注，以此產(chǎn)生整體上的了解。戲劇中的每一幕還有每一個場景都有情感的流露也有情感的多方面表達(dá)，更有情感的爆發(fā)點，因此需要在此過程中找到非常合適的伴奏方式。強化鋼琴演奏者對于腳本的關(guān)注力度能夠讓其在歌劇的排練過程中對場景更有適應(yīng)性，更加了解排練的圖景。

其次，強化鋼琴伴奏人員對于管弦樂器總譜的關(guān)注力度。在很多歌劇中，鋼琴的演奏都是管弦樂譜的演奏，因此《魔笛》中也是如此。如果對歌劇和管弦樂譜進(jìn)行分析，能夠看到歌劇當(dāng)中鋼琴譜被使用的廣泛程度，這和歌劇演唱者在排練當(dāng)中的進(jìn)行有非常大的關(guān)系。鋼琴伴奏者需要從這個方面出發(fā)，然后進(jìn)行反向的學(xué)習(xí)，對鋼琴譜還有管弦樂譜進(jìn)行對比分析，找到適合自己的表演以及演唱方式，在力度上還有速度上能夠進(jìn)行更好的把握。在反復(fù)性的對比過程中，需要對各個部分的演繹以及哪一種氣氛的烘托進(jìn)行了解，這樣的目的是為了能夠讓管樂使情緒得到鋪墊，還能夠讓情緒得到全面的舒緩，這些都能夠在鋼琴上有更多更為完善性的呈現(xiàn)，給歌唱者也建立起一種微型樂隊的演唱以及表演習(xí)慣，讓鋼琴的演奏可以奠定有效的基礎(chǔ)，管弦樂隊在總譜上還有鋼琴的伴奏譜上要傳達(dá)出來一定的有效的建議，對于后續(xù)的表達(dá)起到參考性的作用。

（二）鋼琴伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)提升和歌劇排練效率的關(guān)系分析

演唱者、伴奏者的藝術(shù)素養(yǎng)和歌劇的排練之間有著非常密切性的關(guān)系，這種關(guān)系也是能夠相互影響和相互關(guān)聯(lián)的，因此在很大程度上會減少歌劇在排練過程中的時間，也能提升歌劇的質(zhì)量。但是需要強調(diào)的是，這種排練要長時間的堅持，不能是一朝一夕的，同時做到有的放矢。

首先，演唱和伴奏者藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠讓其對譜面信息有更多的把握，這主要是在歌劇歷史還有美學(xué)方面能夠產(chǎn)生非常積極的影響，讓副譜面的信息被迅速的能提供處理，其中包含對譜面的閱讀還有對歌劇的演唱方向、主題、風(fēng)格的數(shù)值，筆者能夠在總譜上感受到結(jié)構(gòu)的變化，對于詠嘆調(diào)還有重唱以及合唱等等都能夠有一定的認(rèn)知。在歌劇當(dāng)中，管弦總譜以及鋼琴的分譜一般都不能對歌劇的劇情進(jìn)行很好的提示，這其中有反復(fù)性裝飾的效果，因此說鋼琴在此之中的效果是非常銳利的，很多都采取的是歌劇重唱的效果，也非常突出，宣敘調(diào)、詠嘆調(diào)還有重唱之間是彼此相互聯(lián)系的，能夠在整體上讓效果更加突出，對于美學(xué)觀念也產(chǎn)生了非常大的影響。在對作品進(jìn)行練習(xí)的過程中需要讓鋼琴演奏者的素養(yǎng)得到提升和加強，讓歌劇在整體上能夠顯現(xiàn)出一定的布局，特別是戲劇性的因素方面的認(rèn)識，其中包含了對思想的索取還有提供，思索就是能夠在閱讀以及大量的鋼琴分譜聯(lián)系過程中對鋼琴伴奏有多方面的整體上的掌握，以此能夠?qū)夥盏暮嫱羞M(jìn)行及時有效的處理。每一個伴奏者都不能僅僅依靠自己的經(jīng)驗進(jìn)行伴奏，還需要進(jìn)行思索以及研究，對同期的歌劇總譜進(jìn)行對比研究，例如，莫扎特的《魔笛》當(dāng)中和后期所出現(xiàn)的《后宮誘逃》進(jìn)行類比分析，通過對詠嘆調(diào)以及重唱等等不同性的研究能看到，演奏者的認(rèn)識還有思索能夠極大的提升演奏的能力。

其次，藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠在排練當(dāng)中加快和提升歌者之間的配合效率。在兩者的效率方面，綜合起來去看，藝術(shù)素養(yǎng)的提升能夠在排練的過程中進(jìn)行更多的分析和思考，對演唱的風(fēng)格進(jìn)行定位，然后在頭腦中迅速的思考以此做出反饋，歌唱家能夠在后期的樂隊演唱當(dāng)中有更多的反饋性內(nèi)容。演唱者的風(fēng)格是不同的，因此在這樣的情況下就十分有必要對歌劇的角色進(jìn)行多方面的選擇這些都面臨著一個喜劇怡情的問題，因此演唱還需要對角色進(jìn)行選擇分析?！赌У选樊?dāng)中的排練，需要伴奏者能夠在第一時間入戲，并且在具體的排練過程中也能夠讓表現(xiàn)更為自然化，在音色上、狀態(tài)上還有氣息上都能夠更加均勻，可以很好的快速的進(jìn)入到角色當(dāng)中，這個過程中需要鋼琴的伴奏者還有歌唱者進(jìn)行更多的溝通、協(xié)調(diào)，幫助每一個人迅速的進(jìn)入到角色當(dāng)中。

結(jié) 語

綜上所述，本文對《魔笛》論鋼琴伴奏在歌劇排練中的作用進(jìn)行了分析和研究，從樂隊方面來講，鋼琴伴奏能夠為歌唱家、演唱者提供更多的意見和建議，也有更多的可能性，讓歌劇能夠在一定的時間段當(dāng)中進(jìn)行反復(fù)的有效的調(diào)整，在《魔笛》當(dāng)中，有女高音還有演唱家的練習(xí)，也需要有伴奏的參與，以此達(dá)到更好的磨合。鋼琴伴奏對于歌劇排練有著較大的輔助性作用，鋼琴演奏和指揮之間需要進(jìn)行多方面的溝通，在指揮和排練的過程中建立起一種默契，讓每一次排練都能夠更有優(yōu)勢，展現(xiàn)出默契的一面。

（責(zé)任編輯 李 浩）

J624.1

A

1001-5736(2017)02-0110-5

[1]作者簡介：鄭明順（1963～）女，沈陽音樂學(xué)院聲樂系副教授.