林輝

摘 要： 小學(xué)體育教學(xué)同其他課程有很大的不同，“教學(xué)”與“玩游戲”是小學(xué)體育的重要特征。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教學(xué)往往可以在“玩游戲”中掌握體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧。文章先論述“教”與“玩”的理論依據(jù)，再結(jié)合教學(xué)實(shí)例探討“教”與“玩”結(jié)合的基本策略，最后提及“教”與“玩”結(jié)合的原則要求。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)體育 “教”與“玩” 基本策略 原則要求

在小學(xué)體育教學(xué)中，“游戲”教學(xué)往往是吸引學(xué)生的重要幫手。帶有“游戲”性質(zhì)的體育運(yùn)動(dòng)能極大地吸引學(xué)生的注意力，教師要注重“教”與“玩”結(jié)合，讓學(xué)生積極鍛煉身體，提升體育運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。經(jīng)過多年的小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為把“教”與“玩”有機(jī)地結(jié)合起來，能有效促進(jìn)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)，從而提升小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的提出依據(jù)

在小學(xué)體育教學(xué)中，由于體育運(yùn)動(dòng)往往帶有一些游戲性質(zhì)特點(diǎn)，能很好地與小學(xué)生愛玩的天性聯(lián)系在一起。諸如看到別人在玩呼啦圈，很多學(xué)生都會(huì)抱著試一試的態(tài)度玩一玩。為此，教師要抓住小學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，各種小學(xué)體育的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是帶有“玩游戲”的性質(zhì)，很能吸引學(xué)生。類似的體育運(yùn)動(dòng)還有很多，諸如玩蹺蹺板、踢毽子、丟沙包等。教師

不妨從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，這樣既能吸引學(xué)生參加體育活動(dòng)，又能在體育游戲中教學(xué)體育內(nèi)容，最終達(dá)到體育教學(xué)的目的與鍛煉身體的目的。

由于小學(xué)生身體處在發(fā)育階段，很多體育運(yùn)動(dòng)不適合長時(shí)間鍛煉。為此，從小學(xué)生的身體原因看，學(xué)生的身體運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能太長，長時(shí)間的運(yùn)動(dòng)不能保證運(yùn)動(dòng)效果，否則會(huì)影響其身體的健康發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合能很好地讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉中得到運(yùn)動(dòng)的樂趣，不會(huì)感覺體育運(yùn)動(dòng)的枯燥，讓其感受到體育運(yùn)動(dòng)過程中的松弛有度。例如，讓小學(xué)高年級(jí)學(xué)生打籃球時(shí)，時(shí)間不能超過半小時(shí)，教師務(wù)必讓其中斷打球做一些其他游戲活動(dòng)等。

素質(zhì)教育要求在體育教學(xué)中采用寓教于樂的方式，可以說“教”與“玩”的結(jié)合更符合素質(zhì)教育的發(fā)展需求。體育教學(xué)的目的在于鍛煉身體，在于培養(yǎng)學(xué)生良好的健康素質(zhì)。體育“教”與“玩”的結(jié)合能夠更好地發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)其體育運(yùn)動(dòng)修養(yǎng)。因?yàn)榻處熢凇敖獭钡倪^程中可以使學(xué)生明確體育課的目的、原則、方法，而“玩”則能促進(jìn)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)實(shí)踐能力?！巴妗辈皇羌兇夂翢o目的的“玩”，“玩”是為了更好地“教”，體育教學(xué)中的“玩”都是與“教”息息相關(guān)的?！敖獭迸c“玩”都能提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效。

二、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的基本策略

小學(xué)體育“教”與“玩”的有機(jī)結(jié)合在具體教學(xué)中取得一些教學(xué)實(shí)效，筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)基本教學(xué)策略。

（一）適度的集分結(jié)合。在小學(xué)體育教學(xué)課堂中，教師最先集中一段時(shí)間講授體育理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)的規(guī)范技巧。由于學(xué)生的接受能力差異，教師要將不同層次的學(xué)生分層教學(xué)，可以主動(dòng)地把學(xué)生以游戲形式教學(xué)。例如在講授《身體平衡技能》時(shí)教師就把全班分為幾個(gè)小組進(jìn)行訓(xùn)練，有的小組單腿站立，有的小組單腿跳躍，有的小組單腿接力等，這種“教”與“玩”的結(jié)合，很受學(xué)生的歡迎。學(xué)生看到自己或者其他小組同學(xué)的體育訓(xùn)練都會(huì)哈哈大笑，自然會(huì)激發(fā)其主動(dòng)嘗試的欲望。

（二）間隙的課間穿插。由于學(xué)生的接受能力與身體素質(zhì)有限，教師在體育教學(xué)過程中對其講授的體育理論、運(yùn)動(dòng)技巧、動(dòng)作要領(lǐng)、規(guī)范等學(xué)生一時(shí)難以接受，教師適當(dāng)都穿插一些課間游戲能活躍課堂氣氛，刺激學(xué)生的運(yùn)動(dòng)神經(jīng)。諸如在對一年級(jí)小學(xué)生教學(xué)廣播操時(shí)，課堂中教師不妨播放一段輕松歡快的歌曲，讓學(xué)生嘗試著跟著音樂節(jié)拍跳躍，其他男生也可以一起加油助威。

（三）自由的命題發(fā)揮。小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，在教授某種體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)后，由教師統(tǒng)一制定游戲的命題，在游戲中提出相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生設(shè)計(jì)體育某些游戲活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織體育游戲活動(dòng)。例如學(xué)習(xí)《投擲》的教學(xué)內(nèi)容后，教師讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校資源自由設(shè)置投擲類的游戲，有學(xué)生想到用學(xué)校的廢舊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，有的學(xué)生用鞋子、小石塊進(jìn)行游戲訓(xùn)練，但是對于鞋子、小石塊教師要注意學(xué)生的安全。學(xué)生在這項(xiàng)投擲練習(xí)中積極性非常高，他們學(xué)著老師的標(biāo)準(zhǔn)去運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)用籃球進(jìn)行投擲時(shí)，熟練地完成這項(xiàng)投擲任務(wù)。

三、小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的原則要求

在小學(xué)體育教學(xué)中要“教”與“玩”結(jié)合，教師必須發(fā)揮教學(xué)智慧。為此，教師要根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)游戲，當(dāng)然游戲不是隨意的，帶有一定的要求，否則體育課教學(xué)內(nèi)容無法完成，學(xué)生的體育素養(yǎng)無法提升。為此，在小學(xué)體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合需要遵行一定的原則要求。具體如下：

1.教學(xué)中心。體育教學(xué)的目的是提升學(xué)生的健康素質(zhì)，提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。小學(xué)體育教學(xué)中的“玩游戲”要圍繞教學(xué)內(nèi)容。為此，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有針對性地將“教”與“玩”巧妙地結(jié)合起來。

2.“玩”而不亂。在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，教師引導(dǎo)學(xué)生在“玩”的時(shí)候注意控制課堂，不能造成亂哄哄的局面，預(yù)防一些安全隱患。

總之，在小學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”相結(jié)合的方法，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行有效利用。作為新課程教育下的一線體育教師，教師的體育教學(xué)目的是提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，對體育教學(xué)中的問題還需要老師們仔細(xì)思考，尋找問題的解決方法。

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